Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Лухская средняя общеобразовательная школа
«Рекомендовано» «Согласовано» «Утверждено»
Руководитель МО Заместитель директора Директор МБОУ
__/____________/ МБОУ Лухской СОШ Лухской СОШ
ФИО __/______________/ ___/______________/
Протокол №___ ФИО ФИО
от «__»_____2013г. «__»______2013г. Приказ № ___ от
«__»_______2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Сидякиной Елены Сергеевны, высшая категория
по биологии, 5 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол № ____от
«__»__________2013г.
2013 - 2014 учебный год
Пояснительная записка к рабочей программе по биологии, 7 класс
Рабочая программа учебного курса биологии 5 класса составлена на основании программы по биологии для 5–9 классов авторов: Пономарёвой И.Н., Корниловой О.А. и др. и соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования. Курс биологии 5 класса открывает пятилетний цикл изучения биологии
в основной школе и опирается на пропедевтические знания учащихся из курсов «Окружающий мир» начальной ступени обучения.
Место курса биологии в учебном плане
Рабочая программа для 5 класса рассчитана на 1 год. Общее число учебных часов в 5 классе - 35 (1ч в неделю).
Характеристика учебного предмета
Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у школьников представлений об отличительных особенностях живой природы, о её многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведён с учётом культурологического подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности. Биология как учебная дисциплина предметной области «Естественнонаучные предметы» обеспечивает:
•формирование системы биологических знаний как компонента целостности научной карты мира;
•овладение научным подходом к решению различных задач;
•овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
•овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;
•воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде, осознание значимости концепции устойчивого развития;
•формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий путём применения межпредметного анализа учебных задач.
Цели
- познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями науки биологии;
- систематизировать знания учащихся об объектах живой природы, которые были получены ими при изучении основ естественнонаучных знаний в начальной школе;
- начать формирование представлений о методах научного познания природы, элементарных умений, связанных с выполнением учебного исследования;
- развивать у учащихся устойчивый интерес к естественнонаучным знаниям;
- начать формирование основ гигиенических, экологических знаний, ценностного отношения к природе и человеку.
Содержание тем учебного курса
Тема 1. Биология—наука о живом мире (8 ч)
Тема 2. Многообразие живых организмов (11 ч)
Тема 3. Жизнь организмов на планете Земля (7 ч)
Тема 4. Человек на планете Земля (6 ч)
Учебно – тематическое планирование
по биологии
Класс: 7
Учитель: Сидякина Елена Сергеевна
Количество часов:
Всего: 34; в неделю: 1.
Плановых контрольных уроков ______, зачётов ______, тестов ________ ч.
Административных контрольных уроков ___________ч.
Планирование составлено на основе: Программы авторского коллектива под руководством И.Н. Пономаревой (Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы.- М.: Вентана –Граф, 2008. -176)
Учебник: Биология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ И.Н.Пономарева, И.В.Николаев, О.А. Корнилова.
№ урока
|
№ урока в теме
|
Дата проведения
|
Тема урока
|
Универсальные учебные действия
|
Возможные виды деятельности/ формы контроля
|
Коррекция
|
План
|
Факт
|
Тема 1. Биология – наука о живом мире
|
1
|
1
|
|
|
Наука о живой природе
|
|
|
|
2
|
2
|
|
|
Свойства живого
|
|
|
|
3
|
3
|
|
|
Методы изучения природы
|
|
|
|
4
|
4
|
|
|
Увеличительные приборы
|
|
|
|
5
|
5
|
|
|
Строение клетки
|
|
|
|
6
|
6
|
|
|
Химический состав клетки
|
|
|
|
7
|
7
|
|
|
Процессы жизнедеятельности клетки
|
|
|
|
8
|
8
|
|
|
Обобщение и систематизация знаний по материалам темы 1
|
|
|
|
Тема 2. Многообразие живых организмов
|
9
|
1
|
|
|
Царства живой природы
|
|
|
|
10
|
2
|
|
|
Бактерии: строение и жизнедеятельность
|
|
|
|
11
|
3
|
|
|
Значение бактерий в природе и для человека
|
|
|
|
12
|
4
|
|
|
Растения
|
|
|
|
13
|
5
|
|
|
Знакомство с внешним строением растения
|
|
|
|
14
|
6
|
|
|
Животные
|
|
|
|
15
|
7
|
|
|
Грибы
|
|
|
|
16
|
8
|
|
|
Многообразие и значение грибов
|
|
|
|
17
|
9
|
|
|
Лишайники
|
|
|
|
18
|
10
|
|
|
Значение живых организмов в природе и жизни человека
|
|
|
|
19
|
11
|
|
|
Обобщение и систематизация знаний по материалам темы 2
|
|
|
|
Тема 3. Жизнь организмов на планете Земля
|
20
|
1
|
|
|
Среды жизни планеты Земля
|
|
|
|
21
|
2
|
|
|
Экологические факторы среды
|
|
|
|
22
|
3
|
|
|
Приспособление организмов к жизни в природе
|
|
|
|
23
|
4
|
|
|
Природные сообщества
|
|
|
|
24
|
5
|
|
|
Природные зоны России
|
|
|
|
25
|
6
|
|
|
Жизнь организмов на разных материках
|
|
|
|
26
|
7
|
|
|
Жизнь организмов в морях и океанах
|
|
|
|
Тема 4. Человек на планете Земля
|
27
|
1
|
|
|
Как появился человек на Земле
|
|
|
|
28
|
2
|
|
|
Как человек изменял природу
|
|
|
|
29
|
3
|
|
|
Важность охраны живого мира планеты
|
|
|
|
30
|
4
|
|
|
Сохраним богатство живого мира
|
|
|
|
31
|
5
|
|
|
Обобщение и систематизация знаний по материалам тем 3,4
|
|
|
|
32
|
|
|
|
Проверка знаний по курсу биологии
|
|
|
|
33
|
|
|
|
Экскурсия «Весенние явления в природе»
|
|
|
|
34
|
|
|
|
Экскурсия «Многообразие живого мира»
|
|
|
|
Требования к уровню подготовки
В результате изучения биологии в 5 классе ученик должен
знать/понимать:
- признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и тканей организмов; экосистем; биосферы;
- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
уметь:
– определять роль в природе различных групп организмов;
– объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.
– приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;
– находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение;
– объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.
– объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.
– перечислять отличительные свойства живого;
– различать (по таблице) основные группы живых организмов (бактерии: безъядерные, ядерные: грибы, растения, животные) и основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);
– определять основные органы растений (части клетки);
– объяснять строение и жизнедеятельность изученных групп живых организмов (бактерии, грибы, водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);
– понимать смысл биологических терминов;
– характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;
– проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов.
– использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены;
– различать съедобные и ядовитые грибы и растения своей местности.
Перечень учебно-методического обеспечения
УМК
Программа по биологии. М.: Вентана-Граф, 2005. – 72 с. Под редакцией И.Н. Пономаревой.
Пономарёва И.Н., Николаев И.В., Корнилова О.А. Биология. 5 класс
Г.И. Лернер. Биология. Словарь-справочник школьника в вопросах и ответах 6-11 класс. М: 2006.
Онищенко А.В. Биология в таблицах и схемах. С- Петербург 2005.
Учебные материалы иллюстративного характера (опорные конспекты, схемы, таблицы, диаграммы, модели и др.)
Дополнительная литература.
Акимов С.С. Биология в таблицах, схемах, рисунках. М.: Лист, 2000
Тесты, зачеты, блицопросы: Мухамеджанов И.Р. М.: ВАКО, 2006
Каменский А.А. Биология. Ответы на вопросы. М.: Экзамен, 2008
Балабанова В.В. Предметные недели в школе. Биология, Экология, Здоровый образ жизни. М.: Учитель, 2007
Высоцкая М.В. Нетрадиционные уроки. Биология 5-11 классы М.: Учитель, 2008
Касаткина Н.А. Нестандартные уроки и мероприятия. Биология 6-7 классы М.: Учитель 2008
Материально-техническое и информационно- техническое обеспечение.
1. Интернет-ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся.
2.Компакт-диск «Уроки биологии КиМ» 5 класс.
3. Комплект микропрепаратов по биологии
4. Комплект таблиц по биологии |
