Урок русского языка Тема: «Алфафит»

Урок русского языка

1 класс

• 
  закрепить знания обучающихся об изученных буквах;
  
• 
  развить умения проводить звуко-буквенный анализ слова;
  
• 
  формировать умения работать с текстом;
  
• 
  формировать фонематический слух;
  
• 
  развивать наблюдательность;
  
• 
  развивать и обогащать речь обучающихся;
  

• 
  иллюстрации кошек, иллюстрации, посвященные театру кошек Ю. Куклачева;
  
• 
  схемы слов для звуко-буквенного анализа;
  
• 
  схемы предложения;
  
• 
  рассыпанная загадка;
  
• 
  индивидуальные карточки с рассказом Ю. Куклачева «Чарлик»;
  
• 
  С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке»;
  
• 
  пословица с пропущенными буквами «Доброе слово и кошке приятно»;
  
• 
  разрезанные буквы пословицы;
  
• 
  книги Ю. Куклачева;
  
• 
  компас.
  

• 
  Урок обучения грамоте у нас сегодня необычный. Мы непросто будем повторять изученные буквы, а отправимся в театр.
  
• 
  Поднимите руку, кто уже когда-нибудь был в театре?
  
• 
  Театры бывают разные. И актеры в театре тоже могут быть разные.
  
• 
  Кто является актерами нашего театра, вы узнаете, отгадав загадку.
  
• 
  Ой, смотрите, случилась беда и загадка рассыпалась.
  
• 
  Прочитаем ее по частям: (чтение по цепочке).
  

• 
  Как вы думаете, загадка о животном или человеке? (о животном)
  
• 
  Почему вы так думаете? (мордочка усатая, шубка полосатая)
  
• 
  Попробуйте составить загадку. (ученик составляет устно, учитель на доске)
  
• 
  Прочитаем загадку еще раз: (ученик)
  

• 
  Отгадайте.
  
• 
  Это кошка.
  

• 
  Сколько в слове кошка слогов? (2)
  
• 
  Назовите первый слог. (кош-)
  
• 
  Назовите второй слог. (-ка)
  
• 
  Какой слог ударный? (кош-)
  
• 
  Посмотрите на схемы слов.
  
• 
  Подберите верную схему.
  

• 
  Составьте предложения про кошку.
  
• 
  А сейчас помогите мне найти схему предложения.
  

• 
  Сколько слов в предложении? (4 слова)
  
• 
  Составьте предложение про кошку по схеме.
  
• 
  Кто же является актерами нашего театра? (кошки)
  
• 
  Есть такой театр в Москве, актерами в котором являются кошки. Художественный руководитель театра – Юрий Куклачев. (иллюстрации)
  
• 
  Может, кто-то уже был в этом театре?
  
• 
  Если нет, то мы с вами еще там побываем.
  
• 
  В театре у Куклачева 120 кошек. Каждая имеет свой неповторимый характер. Кошки не поддаются дрессировке, но, наблюдая за ними, их можно научить быть актерами.
  
• 
  В театре у Юрия Куклачева животные проходят обучение, а люди, которые смотрят на животных и общаются с ними, тоже многому учатся у них.
  
• 
  Как вы думаете, чему можно научиться у кошек?
  
• 
  У кошек можно научиться терпению, преданности, любви, вежливости, воспитать волю. Общаясь с ними, проходишь, так называемую, «школу доброты».
  

• 
  Юрий Куклачев не только дрессировщик, но и писатель. Он написал книги про своих животных (показ книг).
  
• 
  Посмотрите на доску. Здесь слова, которые помогут нам прочитать рассказ Куклачева. (чтение по 1, затем хором, слова на доске с дополнительными пометками – слоги, ударение).
  

• 
  Возьмите листочки с текстом.
  
• 
  Прочитаем рассказ Юрия Куклачева «Чарлик» (первичное чтение хорошо читающим учеником, вторичное по цепочке)
  

1. 
   - Кто живет у автора? (У автора живет кот.)
   - Как его зовут? ( Его зовут Чарлик.)
   
2. 
   – Какой Чарлик? Прочитайте.
   - Куда ходят дети? Найдите в тексте и прочитайте.
   - Кто приводит ребят домой? Прочитайте.
   - С чем сравнивают кота? (Кота сравнивают с компасом.)
   - Что такое компас? (Это прибор для определения сторон горизонта.) Показ компаса.
   - Для чего его используют? (Определяют стороны горизонта.)
   - О компасе мы поговорим на уроках окружающего мира.
   - Чем помогает Чарлик? (Он как компас может находить путь домой.)
   - Чем еще могут помочь кошки? (лечат, спасают от пожара, поднимают настроение и т. д.)
   

• 
  Кошки обладают разными качествами. Об одном из них узнаем из произведения Самуила Яковлевича Маршака «Сказка о глупом мышонке». Для этого мы окажемся в театре.
  

• 
  Что вы можете сказать о мышонке из этой сказки? (Он маленький и глупый.)
  
• 
  А о кошке? (Кошка умная и хитрая.)
  
• 
  Почему вы так думаете? (Она перехитрила мышонка и его маму.)
  

• 
  Мы сегодня много говорили про кошек. Но, что главное при общении с животными, вы узнаете, дополнив пословицу недостающими буквами.
  
• 
  Возьмите разрезанные буквы и соберите их. (Ученики работают в парах, работа выполняется в виде мозаики, готовые буквы помещаются на место пропусков.)
  

• 
  Прочитайте пословицу.
  

• 
  Что же главное в общении с животными? (доброта)
  
• 
  Применимо ли это в общении между людьми? (да)
  
• 
  Так давайте же будем добрыми друг с другом.