№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Обязательные элементы содержания
|
Химический эксперимент (оборудование)
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Измерители (вид контроля)
|
Д / З
|
Дата проведения
|
Глава 1. Организменный уровень жизни. 17 часов
|
1
|
Организменный уровень жизни и его роль в природе
|
1
|
вводный, изучение нового материала
|
организменный уровень
|
текст учебника
|
уметь находить отличия организменного уровня жизни от популяционно – видового уровня
|
устный опрос
|
§1, вопросы на с. 6
|
|
2
|
Организм как биосистема. Процессы жизнедеятельности одноклеточных организмов
|
1
|
изучение нового материала
|
организм, биосистема, фитогармоны, нервная регуляция
|
текст учебника, справочник по биологии, рисунки 1, 2
|
знать роль в существовании биосистемы «организм» механизма управления
|
тестовые задания
|
§ 2, вопросы на с. 10
|
|
3
|
Процессы жизнедеятельности многоклеточных организмов. Типы питания и способы добывания пищи
|
1
|
комбиниро
ванный
|
ассимиляция, диссимиляция, катаболизм, обмен веществ
|
текст учебника
|
уметь характеризовать процессы жизнедеятельности у многоклеточных организмов;
знать функции пищеварения
|
устный опрос
|
§ 3, вопросы на с. 17, 21
|
|
4
|
Размножение организмов
|
1
|
комбиниро
ванный
|
размножение, бесполое размножение
|
текст учебника, справочник по биологии
|
знать роль и значение размножения и виды размножения
|
устный опрос
|
§ 4, вопросы на с. 24
|
|
5
|
Оплодотворение и его значение
|
1
|
комбиниро
ванный
|
оплодотворение, виды оплодотворения
|
текст учебника, справочник по биологии
|
уметь характеризовать биологическое преимущество полового размножения организмов
|
устный опрос, тестовые задания
|
§ 5, вопросы на с. 28
|
|
6
|
Развитие организма от зарождения до смерти (онтогенез)
|
1
|
комбиниро
ванный
|
онтогенез, эмбриогенез, постамбрио
нальный период
|
текст учебника, справочник по биологии
|
уметь сравнивать эмбриональный и постэмбриональный этап онтогенеза
|
устный опрос, тестовые задания
|
§ 6, вопросы на с. 33
|
|
7
|
Из истории развития генетики
|
1
|
комбиниро
ванный
|
хромосомная теория наследствен -
ности, генотип, фенотип
|
текст учебника, справочник по биологии
|
знать основные положения хромосомной теории наследственности
|
устный опрос, тестовые задания
|
§ 7, вопросы на с. 36
|
|
8
|
Изменчивость признаков организма и ее типы
|
1
|
изучение нового материала
|
изменчивость, наследственная изменчивость, модификационная изменчивость
|
текст учебника, рисунки с. 39, 41; справочник по биологии
|
знать значение модификационной изменчивости в жизни организма;
уметь характеризовать действие наследственности и изменчивости в передаче свойств у организмов
|
устный опрос, тестовые задания
|
§ 8, вопросы на с. 41
|
|
9
|
Генетические закономерности, открытие Г. Менделем
|
1
|
комбиниро
ванный
|
методы работы Г. Менделя, многогибридное скрещивание
|
текст учебника, рисунки 10, 11; справочник по биологии
|
правила ведения гибридологических исследований Г. Менделя
|
карточки с заданиями
|
§ 9, вопросы на с. 45; подгото
виться к лаборатор
ной работе
|
|
10
|
Дигибридное скрещивание. Взаимодействие генов.
Лабораторная работа № 1 «Решение элементарных задач по генетике»
|
1
|
комбиниро
ванный, лаборатоная работа
|
дигибридное скрещивание, анализирующее скрещивание
|
текст учебника, рисунки 12 - 14, 15; справочник по биологии
|
уметь решать задачи по генетике
|
карточки с заданиями
|
§ 10, вопросы на с. 48, 52
|
|
11
|
Генетические основы селекции. Вклад Н. И. Вавилова в развитие селекции
|
1
|
изучение нового материала
|
селекция, искусственный отбор, гибридизация
|
текст учебника, справочник по биологии
|
знать цели селекции
|
работа с тестовыми заданиями
|
§ 11, вопросы на с. 56
|
|
12
|
Генетика пола и наследование, сцепленное с полом
|
1
|
изучение нового материала
|
механизм определение пола, хромосома
|
текст учебника, справочник по биологии
|
знать определение аутосомы
|
работа с тестовыми заданиями
|
§ 12, вопросы на с. 59
|
|
13
|
Наследственные болезни человека
|
1
|
комбиниро
ванный
|
генетика человека, хромосома, хромосомные болезни, мутагены
|
текст учебника, справочник по биологии
|
знать в чем состоит разница между наследственными аномалиями и наследственными болезнями
|
устный опрос
|
§ 13, вопросы на с. 66
|
|
14
|
Этические аспекты медицинской генетики
|
1
|
комбиниро
ванный
|
медицинская генетика, биоэтика
|
текст учебника, справочник по биологии
|
уметь характеризовать значение и цели центральных постулатов биоэтического кодекса
|
работа с тестовыми заданиями; устный опрос
|
§ 14, вопросы на с. 70
|
|
15
|
Достижения биотехнологии и этические аспекты ее исследований. Факторы, определяющие здоровье человека
|
1
|
комбиниро
ванный
|
биотехнология, клон, генотип как фактор здоровья
|
текст учебника, справочник по биологии
|
знать чем обусловлен высокий уровень достижений биотехнологии
|
устный опрос, работа с карточками
|
§ 15, вопросы на с. 73, 76; подгото
витьься к семинару
|
|
16
|
Семинарское занятие «Творчество в жизни человека и общества». Царство Вирусы: разнообразие и значение
|
1
|
семинар
|
вирус, рецепторный эндоцитоз
|
справочник по биологии
|
уметь сравнивать между собой простые и сложные вирусы
|
беседа
|
§ 16, вопросы на с.89
|
|
17
|
Вирусные заболевания. Вирусология – наука о вирусах
|
1
|
изучение нового материала, обобщение знаний и умений
|
вирусы как возбудители заболеваний, вирусология
|
текст учебника, справочник по биологии
|
знать массовые вирусные заболевания человека, животных, растений
|
усьный опрос, работа с тестовыми заданиями
|
§ 17, вопросы на с. 92, 94 - 96
|
|
Глава 2. Клеточный уровень жизни.
|
18
|
Клеточный уровень организации живой материи и его роль в природе
|
1
|
изучение нового материала
|
клетка, клетка как основная единица жизни
|
текст учебника, справочник по биологии, интернет ресурсы
|
знать в чем состоит отличие клеточного уровня организации живой материи от организменного уровня
|
устный опрос, тестовые задания
|
§ 18, вопросы на с. 100
|
|
19
|
Клетка как этап эволюции живого в истории Земли. Многообразие клеток. Ткани.
|
1
|
комбини
рованный
|
эволюция первичной клетки, фотосинтез
|
текст учебника, рисунки 28; справочник по биологии, интернет ресурсы
|
знать основные этапы эволюции клеточной формы жизни
|
работа по карточкам, самостоя
тельная работа
|
§ 19, вопросы на с. 103, 106
|
|
20
|
Строение клетки
|
1
|
изучение нового материала, повторение
|
ДНК, цитоплазма, органоиды, биомембрана, ядро, хромосомы
|
текст учебника, рисунки 30 - 32; справочник по биологии
|
знать строение клетки
|
тестовые задания, устный опрос
|
§ 20, вопросы на с. 110 - 111
|
|
21
|
Органоиды как структурные компоненты цитоплазмы. Особенности клеток прокариот и эукариот
|
1
|
изучение нового материала
|
Оргоноиды, клеточная мембрана, эндоплазматическая сеть (ЭПС)
|
справочник по биологии, интернет ресурсы
|
уметь сравнивать строение митохондрии и хлоропласта
|
устный опрос
|
§ 21, вопросы на с. 116, 119
|
|
22
|
Клеточный цикл.
|
1
|
комбини
рованный
|
интерфаза, митоз, созревание
|
текст учебника, презентация
|
знать определение клеточного цикла, какие функции в цикле жизни клетки выполняет интерфаза
|
самостоя
тельная работа
|
§ 22, вопросы на с. 122; подгото
виться к лаборатор
ной работе № 2
|
|
23
|
Деление клетки – митоз и мейоз. Лабораторная работа № 2 по теме «Исследование фаз митоза на микропрепарате клеток кончика корня».
Особенности образования половых клеток
|
1
|
комбини
рованный, лабора
торная работа
|
митоз, мейоз – редукционное деление клетки
|
текст учебника, таблица «Схема мейоза»
|
знать роль интерфазы в процессе деления клетки, роль кроссинговера в мейозе
|
лабора
торная работа
|
§ 23, вопросы на с. 128, 132
|
|
24
|
Структура и функции хромосом. Многообразие прокариот. Роль бактерий в природе. Многообразие одноклеточных эукариот. Микробиология на службе человека
|
1
|
изучение нового материала
|
хромосомы, негистоновые белки
|
текст учебника, презентация
|
знать строение хромосом
|
устный опрос, работа по карточкам
|
§ 24, вопросы на с. 135, 140, 144, 154. 157 - 158
|
|
25
|
История развития науки о клетке. Дискуссионные проблемы цитологии
|
1
|
комбини
рованный
|
цитология – наука о клетке
|
презентации, рефераты учащихся, портреты ученых
|
знать историю развития клетки
|
сообщения учащихся, тестовые задания
|
§ 25, вопросы на с.162, 166; подгото
виться к семинар
скому занятию
|
|
26
|
Гармония и целесообразность в живой природе. Семинарское занятие
|
1
|
семинар
|
|
сообщения учащихся, презентации
|
|
сообщения учащихся
|
§ 26, вопросы на с. 171 - 172
|
|
Глава 3. Молекулярный уровень жизни. 8 часов
|
27
|
Молекулярный уровень жизни: значение и роль в природе
|
1
|
изучение нового материала
|
молекулярный уровень, ДНК, РНК
|
текст учебника, справочник по биологии
|
знать химические элементы, которые входят в состав молекул
|
тестовые задания, устный опрос
|
§ 27, вопросы на с. 175
|
|
28
|
Основные химические соединения живой материи
|
1
|
комбини
рованный
|
Неорганические вещества, углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты
|
справочник по биологии
|
знать в чем состоит отличие моносахаридов от полисахаридов
|
устный опрос, сообщения учащихся
|
§ 28, вопросы на с. 179
|
|
29
|
Структура и функции нуклеиновых кислот
|
1
|
изучение нового материала
|
нуклеиновые кислоты
|
текст учебника, презентации
|
знать отличительные особенности макромолекулы ДНК
|
тестовые задания, письменный опрос
|
§ 29, вопросы на с. 183 - 184
|
|
30
|
Процессы синтеза в живых клетках
|
1
|
комбини
рованный
|
синтез как часть метаболизма, фотосинтез, пигментные системы
|
справочник по биологии
|
уметь охарактеризовывать процессы синтеза в живых клетках
|
устный опрос
|
§ 30, вопросы на с. 187
|
|
31
|
Процессы биосинтеза белка
|
1
|
комбини
рованный
|
биосинтез белка
|
справочник по биологии
|
уметь характеризовать процессы биосинтеза белка
|
тестовые задания, письменный опрос
|
§ 31, вопросы на с. 191
|
|
32
|
Молекулярные процессы расщепления. Регуляторы биомолекулярных процессов. Химические элементы в оболочках Земли и молекулах живых систем
|
1
|
комбини
рованный
|
биологическое окисление, гликолиз, цикл Кребса, ферменты
|
текст учебника, презентации
|
уметь характеризовать молекулярные процессы расщепления
|
устный опрос
|
§ 32, вопросы на с. 197, 200, 204
|
|
33
|
Химическое загрязнение окружающей среды как глобальная экологическая проблема
|
1
|
комбини
рованный
|
фторопласт, полистерол
|
презентации
|
знать проблемы химического загрязнения окружающей среды
|
сообщения учащихся, презентации
|
§ 33, вопросы на с. 208; подгот
овиться к семинар
скому занятию
|
|
34
|
Время экологической культуры. Семинарское занятие.
Структурные уровни организации живой природы
|
1
|
семинар
|
|
обобщение знаний и умений
|
повторить понятия
|
|
|
ИТОГО
|
34
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
