Методические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности

Отдел сопровождения профессиональной карьеры

Методические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов ОЦЕНКА ГОТОВНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ К ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ г.о.Новокуйбышевск 2012 год

Утверждено решением научно-методического совета ГБОУ ДПО ЦПК «Ресурсный центр» г. о. Новокуйбышевск.

1. 
   Секреты выбора профессии.
   

1. 
   Содержание профориентационной работы и роль 6-7
   

2. 
   Мотивы и основные условия выбора профессии. 7-8
   

2. 
   Методы комплексной диагностики готовности к выбору профессии.
   

3. 
   Выявление сформированности деятельностно-практического компонента готовности к выбору профессии.
   

1. 
   Умение подростка работать с источниками профориента- 16-17
   

2. 
   Профессиональная проба по исследованию экосистемы 17-24
   

4. 
   Диагностика общеучебных умений и информационного 25-28
   

1. 
   Использование полученных данных диагностики в педаго- 28
   

• 
  во-первых, постепенно вникнуть в область знания «Психологии профессионального самоопределения»;
  
• 
  во-вторых, ориентироваться в мире профессий (в противном случае, как он сможет помочь школьнику выбрать наиболее подходящую именно ему профессию?);
  
• 
  в-третьих, иметь хотя бы обзорное представление о вариантах развития человека в труде.
  

• 
  самопознание своих индивидуальных особенностей, интересов, сильных и слабых сторон;
  
• 
  сопоставление знаний о себе и предпочитаемой профессии;
  
• 
  выбор профессии и образа жизни.
  

1. 
   стадия предыгры (0 – 3 года);
   
2. 
   стадия игры (6 – 8 лет);
   
3. 
   стадия овладения учебной деятельностью (от 6 – 8 до 11 – 12 лет);
   
4. 
   стадия оптации – желание, выбор (от 11 – 12 до 14 – 18 лет);
   
5. 
   стадия профессиональной подготовки (от 15 – 18 до 16 – 23 лет);
   
6. 
   стадия развития профессионала ( от 16 – 23 лет до пенсии).
   

• 
  определить свои профессиональные интересы и склонности (условно это можно назвать «я хочу»);
  
• 
  оценить свои профессионально важные качества – здоровье, квалификацию и способности, которые определяют профессиональную пригодность и возможности (условно это можно назвать «я могу»);
  
• 
  узнать, какие профессии пользуются спросом на рынке труда, какие из них перспективные, т.е. что сегодня «надо» обществу.