1
|
Тысяча
|
Числа от 100 до 1000.
|
1
|
Вводный
|
Должен сравнивать: числа в пределах 1000. Должен различать: знаки < и >. Выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000; решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях); устанавливать связи и зависимости между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.).
|
Разделять целое на элементы. Выделять существенные и несущественные признаки предметов, несложных явлений. Разделять условие задачи на известное и неизвестное. Сопоставлять отрывки, слова, слоги, числа, геометрические фигуры. Определять последовательность сравнения. Отвечать на вопросы по данной теме.
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
И др.
|
Текущий. Фронтальный индивидуальный опрос.
|
3.09
|
|
2
|
Числа от 100 до 1000.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий. Фронтальный индивидуальный опрос.
|
4.09
|
|
3
|
Числа от 100 до 1000.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий. Математический диктант. 7 мин.
|
5.09
|
|
4
|
Сравнение чисел.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий. Фронтальный индивидуальный опрос.
|
6.09
|
|
5
|
Знаки сравнения.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий. Фронтальный индивидуальный опрос.
|
10.09
|
|
6
|
Знаки < и > .
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий. Самостоятельная работа. 10 мин.
|
11.09
|
|
7
|
Контрольная работа на тему: "Повторение изученного во 2 классе".
|
1
|
Урок контроля и проверки знаний
|
Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы
|
Тематический. Контрольная работа.
|
12.09
|
|
8
|
Единицы длины
|
Введение новых единиц длины. Километр, миллиметр.
|
1
|
Вводный
|
Должен называть единицы длины. Должен воспроизводить по памяти соотношение между единицами длины (1 км равен 1000 метрам, 1 см равен 10 мм). Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях).
|
Текущий. Фронтальный индивидуальный опрос.
|
13.09
|
|
9
|
Километр, миллиметр.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Математический диктант. 7 мин.
|
17.09
|
|
10
|
Измерение длины в миллиметрах.
|
1
|
Урок практического применения знаний, умений
|
Текущий. Фронтальный индивидуальный опрос.
|
18.09
|
|
11
|
Измерение длины.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Самостоятельная работа. 10 мин.
|
19.09
|
|
12
|
Ломаная
|
Ломаная.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Иметь представление о ломаной линии, общее понятие о построении ломаной.
Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях). Выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000.
|
Текущий. Практическая работа. 10 мин.
|
20.09
|
|
13
|
Элементы ломаной.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий. Практическая работа. 10 мин.
|
24.09
|
|
14
|
Вершины и звенья ломаной.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий. Фронтальный индивидуальный опрос.
|
25.09
|
|
15
|
Длина ломаной.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий. Математический диктант. 7 мин.
|
26.09
|
|
16
|
Построение ломаной.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий. Фронтальный индивидуальный опрос.
|
27.09
|
|
17
|
Вычисление длины ломаной.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий. Самостоятельная работа. 10 мин.
|
1.10
|
|
18
|
Единицы измерения массы и вместимости
|
Масса.
|
1
|
Вводный
|
Должен называть единицы вместимости, массы. Должен воспроизводить по памяти соотношения между единицами массы (1 кг равен 1000 г). Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях). Выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000.
|
Разделять целое на элементы. Выделять существенные и несущественные признаки предметов, несложных явлений. Разделять условие задачи на известное и неизвестное. Сопоставлять отрывки, слова, слоги, числа, геометрические фигуры. Определять последовательность сравнения. Отвечать на вопросы по данной теме.
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
И др.
|
Текущий. Фронтальный индивидуальный опрос.
|
2.10
|
|
19
|
Ознакомление с новыми единицами. Килограмм, грамм.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий. Фронтальный индивидуальный опрос.
|
3.10
|
|
20
|
Килограмм, грамм.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий. Самостоятельная работа. 10 мин.
|
4.10
|
|
21
|
Килограмм, грамм.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий. Фронтальный индивидуальный опрос.
|
8.10
|
|
22
|
Ознакомление с новыми единицами. Литр.
|
1
|
Вводный
|
Текущий. Математический диктант. 7 мин.
|
9.10
|
|
23
|
Вместимость. Литр.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий. Фронтальный индивидуальный опрос.
|
10.10
|
|
24
|
Практическая работа: измерение массы и вместимости с помощью весов и мерных сосудов.
|
1
|
Урок практического применения знаний, умений
|
Уметь применять полученные знания и умения при выполнении практической работы
|
Текущий. Практическая работа.
|
11.10
|
|
25
|
Поразрядное сложение в пределах 1000
|
Поразрядное сложение в пределах 1000.
|
1
|
Повторно- обобщающий урок
|
Выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000. Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях). Устанавливать связи и зависимости между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.). Сравнивать числа в пределах 1000.
|
Текущий. Фронтальный индивидуальный опрос.
|
15.10
|
|
26
|
Сложение в пределах 1000.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий. Самостоятельная работа. 10 мин.
|
16.10
|
|
27
|
Письменные и устные приемы вычислений.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий. Фронтальный индивидуальный опрос.
|
17.10
|
|
28
|
Письменные и устные приемы вычислений.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий. Арифметический диктант. 7мин.
|
18.10
|
|
29
|
Сложение в пределах 1000.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий. Математический диктант. 7 мин.
|
22.10
|
|
30
|
Повторение письменных и устных приемов вычисления.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий. Самостоятельная работа. 10 мин.
|
23.10
|
|
31
|
Контрольный срез. Контрольная работа по теме: "Поразрядное сложение в пределах 1000"
|
1
|
Урок контроля и проверки знаний
|
Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы
|
Промежуточный. Контрольная работа.
|
24.10
|
|
32
|
Поразрядное вычитание в пределах 1000
|
Работа над ошибками. Поразрядное вычитание в пределах 1000.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Уметь находить, анализировать ошибки и исправлять их.
Выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000. Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях). Устанавливать связи и зависимости между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.). Сравнивать числа в пределах 1000.
|
Разделять целое на элементы. Выделять существенные и несущественные признаки предметов, несложных явлений. Разделять условие задачи на известное и неизвестное. Сопоставлять отрывки, слова, слоги, числа, геометрические фигуры. Определять последовательность сравнения. Отвечать на вопросы по данной теме.
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
И др.
|
Текущий. Фронтальный индивидуальный опрос.
|
25.10
|
|
33
|
Поразрядное вычитание в пределах 1000.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий. Фронтальный индивидуальный опрос.
|
5.11
|
6.11
|
34
|
Поразрядное сложение и вычитание в пределах 1000.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий. Математический диктант. 7 мин.
|
6.11
|
7.11
|
35
|
Поразрядное сложение и вычитание в пределах 1000
|
1
|
Повторно- обобщающий урок
|
Текущий. Самостоятельная работа. 10 мин.
|
7.11
|
7. 11
|
36
|
Письменные и устные приемы вычислений в пределах 1000.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Текущий. Фронтальный индивидуальный опрос.
|
8.11
|
8.11
|
37
|
Письменные и устные приемы вычислений в пределах 1000.
|
1
|
Урок практического применения знаний, умений.
|
Уметь применять полученные знания и умения при выполнении практической работы
|
Текущий. Практическая работа.
|
12.11
|
|
38
|
Свойства сложения и умножения
|
Сочетательное свойство сложения.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000. Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях). Устанавливать связи и зависимости между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.). Выполнять письменно сложение и вычитание, умножение и деление на однозначное число в случаях, когда результат действиях не превышает 1000.
|
Разделять целое на элементы. Выделять существенные и несущественные признаки предметов, несложных явлений. Разделять условие задачи на известное и неизвестное. Сопоставлять отрывки, слова, слоги, числа, геометрические фигуры. Определять последовательность сравнения. Отвечать на вопросы по данной теме.
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
И др.
|
Текущий. Фронтальный индивидуальный опрос.
|
13.11
|
|
