МОУ «Завьяловская общеобразовательная средняя школа №1
Завьяловского района» Алтайского края
«Принято» «Утверждаю»
На школьном МО Директор школы
_____/_____________/
Протокол №______ от
«___»_________20___г. «___»________20___г.
Рабочая учебная программа
курса информатики 10 класса
к учебнику Н.Д.Угреновича
за 2011-2012 учебный год
количество часов 68
составитель учитель
1 категории Киян И.В.
2011г-2012г.
Пояснительная записка
Рабочая программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень) от 05.03.2004 №108) и Примерной программы среднего полного общего образования (базовый уровень) по «Информатике и ИКТ», рекомендованной Минобразования РФ, с учетом кодификатора элементов содержания по информатике.
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 10 классе ориентировано на использование учебника Н.Д. Угринович «Информатика. 10класс. Базовый курс» для общеобразовательных учреждений.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.
Изучение информатики и ИКТ в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Данная рабочая программа базового курса охватывает основное содержание курса информатики и ИКТ, важнейшие его темы, наиболее значимый в них материал.
Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.
С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.
С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.
О внесенных изменениях в примерную учебную программу и их обоснование:
В региональном базисном учебном плане на изучение базового курса «Информатика и ИКТ» в 10-11-х классах предусмотрено 1 час в 10-ом классе и 1 часа в 11 классе. За счет школьного компонента добавлен 1 час в 10-ом и 11 классах, таким образом, на изучение курса «Информатика и ИКТ» отводится 140 часов (2 + 2 часа в неделю).
Учебник Угреновича Н.Д. 10класс издательство 2010 года рассчитан на34 часа(1 час в неделю). Остальные 34 часа идут на изучение тем, материал которых включен в КИМЫ Единого государственного экзамена по информатики: «Двоичное кодирование информации», «Логика», «Система счисления »
Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе. Для подготовки к ЕГЭ вводятся и отрабатываются следующие темы: «Компьютерные технологии представления информации», «Логика», «Технология программирования – PascalABC», «Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов», «Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)» и «Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов» (обработка графических объектов).
Отсутствие сети Интернет может привести к замени заданий практических работ. Например: «Кодирование русских букв», «Перевод с помощью онлайновых словарей и переводчика».
Учебно-тематический план
№
|
Название темы
|
Количество часов
|
1.
|
Кодирование информации
|
12
|
2.
|
Системы счисления
|
10
|
3.
|
Основы логики
|
13
|
4.
|
Информационные технологии
|
22
|
5.
|
Коммуникационные технологии
|
9
|
6.
|
Резерв
|
2
|
|
Итого:
|
68
|
Календарно-тематический план
№ урока
|
Тема (общая и подтема)
|
Кол. часов
|
Цели
|
Дом. задание
|
Всего
|
Теор.
|
Прак.
|
Кодирование информации(12)
|
1
|
Введение в предмет. Техника безопасности.
|
1
|
1
|
-
|
Обеспеч. Безопасности работы
|
нет
|
2
|
Двоичное кодирование
|
1
|
1
|
-
|
Формир понимание процесса обмена инф
|
конспект
|
3
|
Вероятностный подход к определению количества информации
|
1
|
1
|
-
|
Ввести понятие «количество инф»
|
конспект
|
4
|
Равновероятные события
|
1
|
-
|
1
|
Формир. навыков вычисления
|
конспект
|
5
|
Неравновероят ные события
|
1
|
-
|
1
|
Формир. навыков вычисления
|
конспект
|
6
|
Решение задач
|
1
|
-
|
1
|
Отработка навыков вычисления
|
нет
|
7,8
|
Алфавитный подход к измерению информации
|
2
|
1
|
1
|
Формир понимание алфавитного подхода
|
конспект
|
9,10
|
Единицы измерения информации
|
2
|
1
|
1
|
Формир основных понятий
|
конспект
|
11
|
Решение задач
|
1
|
-
|
1
|
Отработка навыков
|
нет
|
12
|
Контрольная работа №1
|
1
|
-
|
1
|
Закрепление изуч мат
|
нет
|
Системы счисления (10)
|
13
|
Системы счисления
|
1
|
1
|
-
|
Формир. науч. мировозрения
|
конспект
|
14
|
Перевод чисел из любой с. с. в 10-ую
|
1
|
-
|
1
|
Формир. навыков вычисления
|
конспект
|
15
|
Перевод чисел из 10-ой с.с в любую
|
1
|
-
|
1
|
Формир. навыков вычисления
|
конспект
|
16
|
Перевод дробей из 10с.с в любую другую
|
1
|
-
|
1
|
Формир. навыков вычисления
|
конспект
|
17,18
|
С. с. с основанием 2
|
2
|
1
|
1
|
Формир основных понятий
|
конспект
|
19
|
Самостоятельная работа
|
1
|
-
|
1
|
Закрепление знаний
|
|
20,21
|
Двоичная арифметика
|
2
|
-
|
2
|
Формир основных понятий
|
конспект
|
22
|
Самостоятельная работа
|
1
|
-
|
1
|
Закрепление знаний
|
нет
|
Основы логики(13)
|
23
|
Основные понятия логики
|
1
|
1
|
-
|
Формир понятие форм мышления
|
конспект
|
24
|
Логические операции
|
1
|
1
|
-
|
Формир основных понятий
|
конспект
|
25,26
|
Построение таблиц истинности.
|
2
|
-
|
2
|
Формир. навыков построения таблиц
|
конспект
|
27
|
Равносильные логические выражения
|
1
|
-
|
1
|
Формир. практич. навыков
|
конспект
|
28
|
Логические схемы
|
1
|
1
|
-
|
Формир. навыков построения лог. таб
|
конспект
|
29,30
|
Построение логических схем
|
2
|
-
|
2
|
Формир. практич. навыков
|
конспект
|
31
|
Законы логики
|
1
|
1
|
-
|
Знакомство с логическими законами
|
конспект
|
32
|
Преобразование логических выражений
|
1
|
-
|
1
|
Формир. практич. навыков
|
конспект
|
33
|
Контрольная работа №2
|
1
|
-
|
1
|
Закрепление изуч мат
|
конспект
|
34
|
Логические устройства в ВТ
|
1
|
1
|
-
|
Применение логических элементов
|
конспект
|
35
|
Обобщающий урок
|
1
|
-
|
1
|
Закрепление изуч. мат
|
тест
|
Информационные технологии(22)
|
36
|
Кодирование текстовой информации
|
1
|
1
|
-
|
Форм. основ науч. мировозр
|
П.1.1
|
37,38
|
Создание документов в текстовых редакторах.
|
2
|
-
|
2
|
Формир. нрактических навыков
|
П.1.1.2
|
39
|
Форматирование документов
|
1
|
-
|
1
|
Формир. нрактических навыков
|
П.1.1.3
|
40,41
|
Компьютерные словари и системы комп. перевода текста
|
2
|
1
|
1
|
Формир. навыков работы
|
П.1.1.4 Пр.раб 1.3
|
42,43
|
Кодирование графической информации
|
2
|
1
|
1
|
Формир основных понятий
|
П. 1.2
|
44,45
|
Растровая графика
|
2
|
1
|
1
|
Формир основных понятий
|
П.1.2.2 Пр.раб. 1.6
|
46
|
Векторная графика
|
1
|
-
|
1
|
Формир. практич. навыков
|
Пр.раб. 1.7
|
47,48
|
Кодирование звуковой информации
|
2
|
1
|
1
|
Формир основных понятий
|
П. 1.3
|
49
|
Компьютерные презентации
|
1
|
1
|
-
|
Формир основных понятий
|
П.1.4
|
50
|
Разработка презентации
|
1
|
-
|
1
|
Формир. практич. навыков
|
Пр.раб. 1.11
|
51
|
Разработка презентации
|
1
|
-
|
1
|
Формир. практич. навыков
|
Пр.раб. 1.12
|
52,53
|
Кодирование числовой информации
|
2
|
1
|
1
|
Формир основных понятий
|
П.1.5
|
54
|
Электронные таблицы
|
1
|
1
|
-
|
Формир основных понятий
|
П.1.5.2
|
55
|
Относительные, абсолютные и смешанные ссылки
|
1
|
-
|
1
|
Формир. практич. навыков
|
Пр.раб. 1.14
|
56
|
Построение диаграмм
|
1
|
-
|
1
|
Формир основных понятий
|
П.1.5.3 Пр.раб. 1.15
|
57
|
Контрольная работа «Представление информации. в компьютере»
|
1
|
-
|
1
|
Проверка ЗУН
|
нет
|
Коммуникационные технологии(9)
|
58
|
Локальные компьютерные сети
|
1
|
1
|
-
|
Формир основных понятий
|
П.2.1
|
59
|
Глобальная компьютерная сеть Интернет
|
1
|
1
|
-
|
Формир основных понятий
|
П. 2.2
|
60
|
Всемирная паутина
|
1
|
1
|
-
|
Формир основных понятий
|
П.2.4
|
61
|
Электронная почта
|
1
|
1
|
-
|
Формир основных понятий
|
П.2.5
|
62
|
Работа с электронной почтой
|
1
|
-
|
1
|
Формир. практич. навыков
|
Пр.раб. 2.5
|
63
|
Поиск информации
|
2
|
-
|
2
|
Формир. практич. навыков
|
П. 2.10
|
64,65,
66
|
Основы языка разметки гипертекста
|
3
|
1
|
2
|
Формир. практич. навыков
|
П.2.13
П.р.2.11
|
67,68
|
Резерв
|
2
|
-
|
-
|
|
|
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
знать/понимать
1. Объяснять различные подходы к определению понятия "информация".
2. Различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации.
3.Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей;.
4. Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.
5. Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности
6. Назначение и функции операционных систем.
уметь
1. Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.
2. Распознавать информационные процессы в различных системах.
3. Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.
4. Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.
5. Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.
6. Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.
7. Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.
8. Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.
9. Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.)
10. Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1. эффективной организации индивидуального информационного пространства;
2. автоматизации коммуникационной деятельности;
3. эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.
|
