Урок по ОРКСЭ (учитель Церцек Н.П.)
Тема: Нравственный поступок
Цель: формирование представлений у младших школьников о «нравственном поступке», способствовать развитию у детей чувства самооценки, умения правильно оценивать свои поступки.
Задачи:
-Дать представление о понятии «нравственный поступок»;
-Развивать умения анализировать собственные поступки и соотносить их с общечеловеческими ценностями;
-Формировать нравственную позицию по отношению к своим поступкам и действиям.
Ход урока
1. Орг. момент.
Добрый день! Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся, добра, мира и радости. И наше сердце открывается для искренних и добрых поступков.
2. Погружение в тему.
Ситуация «Опоздание на урок».
Ребята, а вы задумывались когда-нибудь что такое поступок?
(Работа со словарем. Работа в парах.)
Поступок – это намеренное действие человека.
Поступок - это решительное, активное действие в сложных обстоятельствах.
Поступок - это личностная форма поведения, в котором осуществляется самостоятельный выбор целей и способов поведения. ( слайд 1)
А что же такое нравственный поступок?
(Ответы детей)
Нравственный поступок – это действие, которое приносит пользу окружающим. Он отвечает общепринятым ценностям – духовным, моральным, этическим. Помочь кому-то – это нравственный поступок, отдать что-то кому-то – это нравственный поступок, совершить благое дело – это нравственный поступок. ( слайд 2)
О чем сегодня пойдет речь на уроке?
Тема нашего урока - нравственный поступок. (слайд 3)
3. Беседа с учащимися. Работа с текстом.
Сегодня на уроке мы познакомимся со сказкой братьев Бондаренко «Солнечный зайчик»
(Дополнительная информация о писателях)
1 часть
Жил на кургане Хомяк. Рядом с ним на том же кургане жил Суслик. И был у Суслика кусочек зеркальца. Суслик целыми днями сидел с ним у своего домика на крылечке и показывал Хомяку солнечного зайчика. Часто говорил он:
- У нас с тобой, сосед, на двоих одно солнышко и один солнечный зайчик.
Хомяку стало обидно, что у него нет зеркальца и нет своего солнечного зайчика. И однажды, когда Суслик побежал на поле один ужинать, Хомяк забрался к нему в дом и унес зеркальце. Завернул его в тряпочку, спрятал себе под подушку и сказал:
-Зеркальце теперь мое, и солнечный зайчик тоже мой.
Вопрос: как вы думаете, что стал делать Хомяк с зеркальцем? (принимаются все варианты ответов).
2 часть
Всю ночь ему снилось, будто сидит он у своего домика на крылечке и ловит в зеркальце солнышко. Просыпаясь, он говорил:
-Завтра будет так, как снится сегодня. Утром он достал из-под подушки зеркальце и хотел было бежать с ним на улицу, но остановился. Нельзя ему показываться с ним на кургане. Увидит Суслик и скажет:
-Так это ты украл мое зеркальце? И Хомяк опять завернул зеркальце в тряпочку и сунул под подушку. Весь день сидел он скучный на крылечке своего домика, а Суслик – у себя на крылечке и говорил Хомяку:
-У нас с тобой, сосед, одно в небе на двоих солнышко, и нет ни одного солнечного зайчика, потому что кто-то украл у меня зеркальце.
Так было и на другой день и много, много дней. Тосковал о солнечном зайчике и Хомяк.
Вопрос: что бы вы сделали на месте Хомяка? (ответы детей)
3 часть
Тосковал о солнечном зайчике и Хомяк. И однажды не вытерпел, достал зеркальце и отнес
Суслику, когда его не было дома.
Утром прибежал к нему Суслик и забарабанил в окошко:
-Идем скорей, я нашел свое зеркальце. Сейчас у нас с тобой будет опять солнечный зайчик. И все опять стало хорошо. По целым дням они сидят каждый возле своего домика. Суслик ловит в зеркальце солнышко и говорит Хомяку:
-У нас с тобой, сосед, на двоих одно солнышко в небе и на двоих один солнечный зайчик. А Хомяк говорит Суслику:
-Что ж, пусть лучше будет один солнечный зайчик на двоих, чем ни у тебя, ни у меня не будет.
Вот только не знает Суслик почему он так говорит. (слайд 4)
Обсуждение содержания сказки.
Какие чувства вы испытываете к Хомяку? (варианты ответов: жалость, сопереживание, осуждение, уважение).
Зачем Хомяку понадобилась зеркальце?
О чем забыл Хомяк? Что не мог предугадать Хомяк, когда брал зеркальце? Какие другие средства были у Хомяка, чтобы иметь своего солнечного зайчика?
( Купить, попросить, обменять, поискать, попросить на время, отнять, выманить обманом)
Какой выход из этой ситуации самый правильный?
Какое правило мог вывести для себя Хомяк из этой истории? (Никогда не брать чужого, думать о последствиях, быть честным, дружба дороже вещей).
Прослушивание песни «Сто ангелов» (слайд 5)
- Почему слезинка последнего ангела оказалась дороже всех даров?
4. Закончи заповедь
О нравственных поступках люди знают давно. Некоторые нравственные принципы формировались тысячелетиями. Может кто-то из вас знает, какое название они сейчас имеют? А вы слышали такое слово «заповеди»? Что оно обозначает? Попробуйте закончить записанные истины, отталкиваясь от принципов добра.
Помни такие заповеди:
Попробуй не захватить, а…………….(отдать).
Не кулак показать, а…… ……….(протянуть ладонь).
Не спрятать, а …………..(поделиться).
Не кричать, а …………(выслушать).
Не разорвать, а…………..(склеить). (слайд 6)
Нам всем приятнее находиться в обществе добрых поступков, но для этого мы сами должны их совершать.
Какие добрые поступки вы совершили в своей жизни? (идет обсуждение).
Помни истину простую
Что от зла добра не ждут.
Только добрые поступки
И к тебе добром придут.
5.Игра с творческим заданием «Оживи цветок».
-Ребята! На нашей поляне все цветы такие красивые, а один бледненький. Не очень красивый. Он ждет, чтобы вы разукрасили его своими добрыми делами.
Подумайте, какое доброе дело ты можешь сделать. Может быть, для друга, а может, для незнакомого человека, для котенка, для птичек. Кому ты сможешь подарить свою доброту?
Подумали?. А теперь возьмите лепестки, которые лежат у вас на партах, запишите доброе дело, которое вы намерены сделать сегодня. Подарите лепестки цветку. (Звучит тихая музыка) (слайд 7)
(Дети выходят к доске и приклеивают лепестки на цветок)
6. Рефлексия.
-Наш урок подходит к концу. А сейчас давайте вспомним, о чем мы с вами размышляли на уроке, о чем задумались. За кого из героев мы переживали, чему радовались
У кого – то появились свои собственные мысли к своим родным близким. Сегодня на уроке с нами поделятся своими сокровенными мыслями некоторые наши ребята. (слайд 8)
7. Домашнее задание.
-Выбрать поступок героя любого произведения, проанализировать и сделать вывод, можно ли этот поступок считать нравственным.
-Обсуди это с родителями. (слайд 9)
В выполнении домашнего задания вам помогут эти книги. (Выставка книг «В мире добрых поступков»).
8.Окончание урока
Сегодня своими сокровенными мыслями с нами поделятся наши ребята . Эти мысли направлены к близким им людям. Давайте послушаем. (слайд 10)
Учитель: Церцек Н.П. |
