Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования Московской области
«Международный университет природы, общества и человека «Дубна»
(университет «Дубна»)
Факультет социальных и гуманитарных наук
Кафедра лингвистики
УТВЕРЖДАЮ
проректор по учебной работе
__________________ С.В. Моржухина
«_____»___________20___ г.
Программа дисциплины
! ОСНОВЫ ТЕОРИИ ВТОРОГО ИНОСТРАННОГО (немецкого) ЯЗЫКА
Направление подготовки
035700 Лингвистика
Профиль подготовки
общий
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очная
г. Дубна
2013
Автор программы:
Кутепова Н.В., кандидат филол. наук, кафедра лингвистика ______________
(подпись)
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП по направлению и профилю подготовки
035700 «Лингвистика» !
Программа рассмотрена на заседании кафедры лингвистики
Протокол заседания № _____ от «____» ________________ 2013 г.
Заведующий кафедрой ________________ В.В. Морозов
(подпись)
СОГЛАСОВАНО
Декан факультета социальных
и гуманитарных наук ________________ Е. Н. Боклагов
(подпись)
«____» _________ 20___ г.
Рецензент:
Руководитель библиотечной системы __________________ В. Г. Черепанова
(подпись)
Содержание
1. Цели и задачи освоения дисциплины
|
4
|
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
|
4
|
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
|
5
|
4. Содержание и структура дисциплины
|
11
|
4.1 Содержание разделов дисциплины
|
11
|
4.2 Структура дисциплины
|
16
|
4.3 Разделы дисциплины
|
16
|
4.4 Тематика семинарских занятий
|
28
|
|
|
4.5 Контрольное тестирование
|
28
|
5. Образовательные технологии
5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в
аудиторных занятиях
|
29
29
|
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации
|
30
|
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
|
31
|
7.1 Основная литература
|
31
|
7.2 Дополнительная литература
|
32
|
|
|
7.3 Методические указания к практическим (семинарским) занятиям
|
32
|
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
|
33
|
|
|
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель курса: познакомить будущих бакалавров с функциональным подходом к описанию грамматической системы немецкого языка в совокупности образующих ее элементов и связей между ними. Заложить фундаментальные знания о принципах организации системы, структуры и нормы немецкого языка и методах их изучения (дистрибутивном, трансформационном, оппозитивно-компонентном, контекстно-ситуативном). Научить студентов системно-структурному и функциональному подходу к исследованию грамматических явлений немецкого языка, правильному выбору одного из методов лингвистического анализа, его эффективному применению. Сформировать у студентов целостное представление о системе и структуре немецкого языка в функционально-семантическом аспекте, об элементах, составляющих уровни, или подсистемы языка. Выработать систему знаний и навыков, необходимых для анализа конкретных грамматических явлений в функционально-семантическом ключе, то есть с точки зрения их формы, значения и функционирования в высказывании и тексте.
Задачи курса:
познакомить студентов с основными методами анализа элементов грамматической системы (морфологии и, частично, синтаксиса и гиперсинтаксиса) немецкого языка.
привить студентам навыки научной идентификации частей речи и основы их морфологического и функционально-семантического анализа.
активизировать знания практической грамматики и познакомить студентов с новыми грамматическими явлениями, необходимыми для иллюстрации того или иного теоретического положения.
привить студентам необходимые навыки в установлении межъязыковых (немецко-русско-английских) сопоставительных параллелей, как в рамках целых подсистем языка, так и в отношении отдельных их элементов.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Курс «Теория второго иностранного (немецкого) языка» читается в течение 7 семестра IV курса и имеет в своей основе теоретическую грамматику немецкого языка (морфологию с элементами синтаксиса). Эта дисциплина построена по функционально-семантическому принципу, который позволяет дать «систематическое и единообразное освещение многообразных фактов языка, что имеет существенное значение и в практическом отношении» (Б.А. Абрамов).
Данный курс подключается к серии общих и частных лингвистических дисциплин, изучаемых студентами, и поддерживает междисциплинарные связи с такими курсами, как «Введение в языкознание», «История языкознания», « Практикум по культуре речевого общения второго иностранного (немецкого) языка», «Современный русский язык» и, частично, «Теоретическая грамматика». Принцип преемственности по отношению к первым двум дисциплинам реализуется, в частности в том, что в качестве дополнительной литературы студентам предлагаются учебники, которые уже использовались на первом курсе и продолжают использоваться в 7 семестре (напр., Абрамов Б.А. Теоретическая грамматика немецкого языка. Практический курс). параллельно данному курсу. Это позволяет студентам, во-первых, переосмыслить частично пройденный теоретический материал применительно к немецкому языку, а, во-вторых, получить дополнительный иллюстративный материал для теоретических положений, излагаемых в настоящем курсе.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
- обладать необходимыми знаниями в области практической грамматики, которые он приобретает в курсе «Практикум по культуре речевого общения второго иностранного (немецкого) языка» в 2-6 семестрах;
- иметь определенные знания в области теории языка, полученные в ходе изучения таких дисциплин, как «Ведение в языкознание», «Общее языкознание», «Теоретическая грамматика английского языка »;
- владеть наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК-6);
- владеть культурой мышления, способен к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК-7);
- владеть и обладать способностью порождать новые идеи (креативностью), адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт (ОК-16)
- знать способы достижения эквивалентности в переводе и умеет применять адекватные приемы перевода (ПК-12);
Демонстрировать способность и готовность:
- использовать естественнонаучные знания в профессиональной деятельности (ОК-18);
- выявлять источники возникновения конфликтных ситуаций в межкультурной коммуникации, выявлять и устранять причины дискоммуникации в конкретных ситуациях межкультурного взаимодействия (ПК-20).
В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать следующие общекультурные и профессиональные компетенции ООП, реализующей ФГОС ВПО:
знать базовые ценности мировой культуры и с готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1)
владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);
уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
стремиться к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины
знание:
Результат обучения
|
Компетенция
|
Образовательная
технология1
|
Вид задания
|
Руководствоваться принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума
|
ОК-2
|
Л1, Л2, С1, С2
|
КТ3
|
Формулировать какие элементы - в пределах данного уровня - относятся к языку, а какие к речи; как происходит актуализация виртуального знака в речи.
|
ОК-2
|
Л2, С2
|
КТ3
|
Перечислить основные методы анализа элементов языковой системы (дистрибутивный, трансформационный, оппозитивно-компонентный и контекстно-ситуативный) немецкого языка
|
ОК-2
|
С1, С2, С3, C4, C5, C6, C7
|
КТ3
|
Дать характеристику
системно-структурному и функционально-семантическому анализу основных частей речи (существительное, глагол, местоимения, детерминативы)
|
ОК-2
|
С3, C4, C5, C6, C7, C8
|
КТ4
|
Знать культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета;
|
ОК-1, 13, 14, 19
|
ПЗ1-14
|
КТ1
|
Знать основные способы словообразования
|
ОК-5, 6, 14, 17
|
ПЗ9-17
|
КТ4
|
понимание:
Результат обучения
|
Компетенция
|
Образовательная
технология
|
Вид задания
|
Анализировать конкретные грамматические явления (морфемы, лексемы, словосочетания, предложения, СФЕ) посредством методов; научной идентификации частей речи (в связи с теорией актуализации и актуализаторов); системно-структурного и функционально-семантического анализа основных частей речи (существительное, глагол, местоимения, детерминативы); установления межъязыковых (немецко-русско-английских) сопоставительных параллелей, как в рамках целых подсистем языка, так и в отношении отдельных их элементов
|
ОК-2
|
С1-С15
|
КТ4
|
умение:
Результат обучения
|
Компетенция
|
Образовательная
технология
|
Вид задания
|
Ориентироваться в таких методах анализа элементов языковой системы, как дистрибутивный, трансформационный, оппозитивно-компонентный и контекстно-ситуативный, и применять их к анализу конкретного грамматического явления
|
ПК-6
|
С2, С3, C4, C5, C6, C7, C8
|
разбор методов
|
Структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и обладает способностью их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач
|
ПК-34
|
C 2–8
|
КТ
|
Демонстрировать уверенность в себе
|
ОК-1, 10
ПК-6
|
Все практические занятия
|
КТ, экзамен
|
Демонстрировать способность устного и письменного выражения мыслей на немецком языке
|
ОК-6, 14, 19
|
Все практические занятия
|
Экзамен
|
Проявлять инициативность
|
ОК-10, 13
ПК-6
|
Все практические занятия
|
Л, С, КТ, экзамен
|
Демонстрировать умение находить информацию из различных источников
|
ОК-5, 17, 18
|
Все практические занятия
|
С
| |
