Урок обучения грамоте в 1 классе «Мягкий знак показатель мягкости согласного звука»

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра Тюменская область Кондинский район Муниципальное общеобразовательное учреждение Морткинская средняя общеобразовательная школа Урок обучения грамоте в 1 классе «Мягкий знак – показатель мягкости согласного звука» Володина Татьяна Константиновна учитель начальных классов пгт Мортка 2010 Тема: Мягкий зна – показатель мягкости согласного звука. Цели: Познавательные: Создание условий для развития фонематического слуха; Создание условий для формирования умения использования мягкого знака для обозначения мягкости согласных в конце слова; Развивающие: Формирование и развитие умения думать, анализировать, обобщать, классифицировать; Развитие внимания, памяти, мышления, сообразительности; Воспитательные: Создание условий для формирования умения работать самостоятельно, в группах; Создание условий для воспитания культуры общения; Валеологическая: Создание условий, способствующих укреплению здоровья. Задача: Учиться читать слова с мягким знаком – показателем мягкости. Методы: Частично – поисковый Проблемный Использование интерактивной доски Оборудование: Интерактивная доска Для работы в группах: карточки с заданиями по уровням: * В это утро очень рано Соскочил щенок с дивана, Стал по комнате ходить, Прыгать, лаять, всех будить. сол. дуб. бан.ка роял. зуб.ки . . . ь . . . . ь . . . . . ь Ход урока 1. Организационный момент. По звонку учитель приветствует детей и даёт психологическую установку на работу. Я рада вас видеть И с вами общаться. Пришли вы , чтоб грамоте Здесь обучаться. На нашем уроке Мы будем читать И много полезного узнавать. Без знаний сегодня Никто не уйдёт. Открытие новое Каждого ждёт. У: Ребята, вы любите мультфильмы? Д: Да. У: Какие? Д: (выслушиваются ответы детей) У: А давайте посмотрим начало одного. (на слайде вступление к мультфильму «Смешарики») У: Догадались? Д: «Смешарики». У: Вы их знаете? (дети называют) У: Тогда посмотрите внимательно. Кого здесь нет? (открывается следующий слайд без одного персонаж) Д: Здесь нет Нюши. У: Да, ребята, Нюша потерялась и её надо найти. Это возможно, если Смешарики выполнят задания. На пути будет много препятствий, испытаний. Вы им поможете? Д: Да. 2. Актуализация знаний. Открывается следующий слайд на интерактивной доске . У: Мы очутились на чудесной полянке! Что вы видите на ней? Д: Ёжика, рассыпавшиеся буквы: я и ё ю п е) У: Какое задание можно выполнить Ёжику? Д: Можно найти лишнюю букву. Я думаю, что можно составить слова. Или напечатать буквы У: Ёжику надо найти лишнюю букву. Помогите. (дети зачёркивают лишние буквы) Д: Я думаю, лишняя буква п , т.к. буква согласного звука, а остальные буквы гласных звуков Я согласен с Кириллом. Я думаю, лишняя буква и , т.к. обозначает один звук, а остальные могут обозначать один или два звука. У: Назовите оставшиеся буквы. Д: я е ё ю У: Чем они интересны? Д: это буквы гласных звуков; они показывают мягкость согласного звука. У: Чем интересна буква и ? Д: она тоже показывает мягкость согласного звука. У: Можем её вернуть? Д: да ( дети стирают ластиком) У: Для чего служат все эти буквы? Д: показывают мягкость согласного звука У: К этим буквам ещё вернёмся, а на уроке узнаем что-то новое. У: Выполнив первое испытание, отправляемся дальше. 3. Тема, целеполагание Открывается следующий слайд на интерактивной доске. У: Кто это? Д: Копатыч У: Ему нужно пройти большое поле. Но кого он испугался? Догадайтесь (учитель читает загадку): «Лесники её котят Взять домой не захотят, Ей не скажешь: «Кошка, брысь», Потому что это….» Д: рысь. ( открывается картинка рыси) У: Да. Копатыч испугался рыси. Чтобы пройти незаметно, надо выполнить задания. Произнесите слово РЫСЬ. Д: РЫСЬ У: Назовите звуки. Д: Р Ы С У: Составьте схему слова. (1 ученик составляет у доски звуковую схему слова, остальные на партах) У: У кого так? У: Чем интересно слово? Д: В нём 1 слог, твёрдое слияние - ры , мягкий звук вне слияния –с . У: Прочитаем слово по схеме. А теперь напечатайте это слово. Копатыч тоже будет печатать. (1 ученик печатает на доске, остальные в тетради, Копатыч печатает без ь знака) У: Кто прав? (дети объясняют) У: Давайте вернёмся к буквенной схеме. Какой последний звук? Д: Мягкий - с У: Какой последний звук в буквенной схеме? Д: твёрдый – с. У: Как показать мягкость согласного на письме? (дети высказывают свои предложения) У: Люди давно договорились использовать вот такой знак –ь. Посмотрите как я буду печатать: «РЫ – гласная буква Ы, СЬ – произносится мягко – пишу Ь». Допечатайте эту букву, кто не написал. У: Какая тема урока? Д: Ь знак - … У: Что он показывает в слове? Д: Мягкость согласного звука. У: Кто назовёт полностью тему урока? Д: «Ь знак – показатель мягкости согласного звука». У: Какая цель урока? Д: узнать: какой звук обозначает буква; значение Ь; учиться: читать слова с Ь. У: Сколько букв в слове РЫСЬ? Д: 4 (называют). У: Сколько звуков? Д: 3 (называют). У: Какой вывод можно сделать? Д: Букв больше звуков, потому что буква Ь –звука не обозначает. У: С какими буквами он может дружить? Д: С гласными нижнего ряда (я, е, ё, ю), потому что они тоже показывают мягкость согласного звука. У: Где может жить буква Ь? Д: В белом окошке нижнего ряда. У: МВ. – Что узнали о Ьзнаке? Д: Звука не обозначает, показывает мягкость согласного звука. У: Чему будем ещё учиться: Д: Учиться читать слова с Ь. У: Молодцы! Помогли Копатычу пройти поле. 4.Физминутка. Следующий слайд на интерактивной доске. У: А это кто? Д: Это Совунья и Каркарыч. У: Они устали в поисках Нюши и остановились отдохнуть. Давайте и мы с вами отдохнём. (дети под музыку выполняют движения, 3 человека показывают движения) 5. Первичное закрепление. Следующий слайд на интерактивной доске. У: Кому нужна наша помощь? Д: Крошу. У: Ему надо перейти через мостик на другую сторону, но мостик недостроенный. Надо подобрать какой-то ключик. Из чего мостик? Д: Из слов. У: Прочитайте слова. Д: КЛАД КРОВ УГОЛ МУЛ КОН У: Какое слово не понятно? (дети называют непонятные слова, им даётся пояснение) У: Почему в одной группе? Д: Потому что 1 слог, обозначают предметы, это существительные и др. У: Какое испытание для Кроша? Д: Можно поделить на слоги, выделить гласные, найти лишнее. У: Свяжите задание с темой урока. Д: Можно добавить к словам Ь. У: Добавьте и прочитайте слова. (дети по- одному подходят , подставляют букву Ь и читают слова) КЛАДЬ КРОВЬ УГОЛЬ МУЛЬ КОНЬ У: Что можете сказать? Д: В слове МУЛЬ не должно быть Ь, т.к. нет такого слова в русском языке. (идёт работа над значение каждого слова) У: Что изменилось? Д: Изменилось написание, звучание и значение слов. У: Для чего служит Ь – показатель мягкости согласного звука? Д: Он показывает мягкость согласного звука. У: Построили мостик можно смело шагать вперёд. 6. Работа в группах. Следующий слайд на интерактивной доске. У: Где мы оказались? Д: В лабиринте. У: Что такое лабиринт: Д: Лабиринт – это запутанные дорожки. У: Вдали виднеются домики.. В одном из них Нюша. Наша задача пройти по лабиринту и не запутаться. А для этого поработаем по группам. * Прочитать текст. Найти слова с Ь – показателем мягкости, подчеркнуть и прочитать. «В это утро очень рано Соскочил щенок с дивана, Стал по комнате ходить, Прыгать, лаять, всех будить» Вписать Ь знак, ггде он необходим. сол . дуб . бан . ка роял . зуб . Ки Составить слова с Ь. . . . ь . . . . ь . . . . . ь У: Проверяем снежинок. (1 ученик на интерактивной доске подчёркивает и читает слова с ь знаком) У: Проверяем звёздочек. (1 ученик вписывает букву Ь в слова и читает) У: Проверяем солнышек. У них задание было сложнее. (дети выходят со своими карточками – словами и читают их) 7. Итог урока У: Что нового узнали на уроке? Д: Мягкий знак звука не обозначает, показывает мягкость согласного звука, при добавлении Ь к словам изменяется : написание, звучание, значение. У: Про Ь знак есть стихотворение. (читает хорошо читающий ребёнок) «Мягкий знак, мягкий знак – Без него нельзя никак. Без него не написать Тридцать. Двадцать, десять. Пять. Вместо «шесть» получили «шест», Вместо «есть» получили «ест», Станут пенками «пеньки», Уголками – «угольки», «Банька» в банку превратится. Вот что может получиться. Если будем забывать Мягкий знак в словах писать. У: Вы не запутались в лабиринте и нашли Нюшу. (открывается следующий слайд на интерактивной доске) И теперь все герои снова вместе. 8. Рефлексия. У: Что вы сделали сегодня на уроке, чтобы помочь найти Нюшу? Продолжите мысль – «Сегодня я…» (дети высказывают свои мысли: выполнил много заданий, помогал товарищам, очень старался и др.)

Похожие:

	Урок по русскому языку 2 класс «Школа России» Тема: Мягкий знак показатель... Тема: Мягкий знак – показатель мягкости согласного звука в конце и середине слова		Урока русского языка во 2 классе на тему: «Мягкий знак показатель... Дать знания о том, что мягкий знак –это показатель мягкости согласных, что показывает разделительный ь знак, и перед какими буквами...
	Конспект урока (обучение грамоте) по теме: ь знак показатель мягкости согласного звука Тема урока: «Упражнения на правописание звонких и глухих согласных в корне слова, единообразное написание ударных и безударных гласных,...		Урок по русскому языку в 3В классе. Тема: «Мягкий знак на конце существительных после шипящих» Цель: углубление знаний о функциях мягкого знака: показатель мягкости согласных, разделительный знак, показатель женского рода имен...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема урока: «Буква мягкий знак – показатель мягкости предшествующего согласного»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Уметь различать в словах разделительный мягкий знак и мягкий знак – показатель мягкости
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок литературного чтения в 1 в классе "Буква е – показатель мягкости согласного звука"		Тема : Мягкий знак (ь) на конце существительных после шипящих ...
	Разработка урока русского языка 1 класс тема: Мягкий знак- показатель... Сегодня мы будем изучать новую тему, а какую, вы ответите сами, разгадав кроссворд. ( перед детьми ставится проблема )		Урок обучения грамоте в 1 а классе по умк «Школа 2100» Тема: Буква... Цель урока: Познакомить с буквой Ь, рассмотреть функции мягкого знака – обозначение мягкости согласного в позиции на конце и в середине...
	Урок русского языка во 2 классе по теме: «Мягкий знак показатель мягкости согласных» Прочитайте слова на доске и запишите их в 2 столбика: в 1-ый столбик слова, в которых есть мягкие согласные, во 2-ой столбик – слова,...		Нашего урока: мягкий знак на конце слова. На уроке будем учиться... Цель: развивать умение обозначать мягкость согласного звука в конце слова мягким знаком
	Программа комплексного собеседования специальность: "Юриспруденция" Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Правописание разделительных твердого и мягкого знаков. Слог, ударение. Правила переноса...		Урок русского языка во 2 классе. Тема: Разделительный мягкий знак Цели: 1 создать проблемную ситуацию и условия для ее разрешения, провести исследовательскую работу по теме «Разделительный мягкий...
	Урок №21. Тема урока: Сложносочиненные предложения с соединительными союзами Выпишите слова, в которых ь знак выполняет функцию – обозначение мягкости предыдущего согласного		Урок русского языка в 3 классе. Тема: мягкий знак на конце существительных после шипящих Цель: углубить знания учащихся о функциях мягкого знака, познакомить с новой ролью показатель женского рода существительных, воспитывать...