Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 051000. 62 Профессиональное обучение и профилю подготовки Декоративно-прикладное искусство и дизайн

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

1. Общие положения

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение

• 
  Устав вуза ФГБОУ ВПО «Бурятский государственный университет» .
  

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат)

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата 4 года

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата 240

1.4. Требования к абитуриенту

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение.

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника: Область профессионально-педагогической деятельности бакалавров по направлению подготовки Профессиональное обучение (Декоративно-прикладное искусство и дизайн) включает: подготовку учащихся по профессии в области декоративно-прикладного искусства и дизайна в образовательных учреждениях по программам начального, среднего и дополнительного профессионального образования, учебно-курсовой сети предприятий и организаций, в центрах по подготовке, переподготовке и повышению квалификации рабочих и специалистов, а также в службе занятости населения.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессионально-педагогической деятельности бакалавров по направлению подготовки Профессиональное обучение (Декоративно-прикладное искусство и дизайн) являются участники и средства реализация целостного образовательного процесса в учреждениях начального, среднего и дополнительного профессионального образования, включающих учебно - курсовую сеть предприятий и организаций по подготовке, переподготовке и повышению квалификации рабочих и специалистов, а также службу занятости населения.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

Учебно-профессиональная деятельность:

• определение подходов к процессу подготовки специалистов по декоративно-прикладному искусству и дизайну для отраслей экономики;

• развитие профессионально важных качеств личности современного специалиста в данной отрасли;

• планирование мероприятий по социальной профилактике в образовательных учреждениях систем начального и среднего профессионального образования (ОУ НПО и СПО);

• организация и осуществление учебно-воспитательной деятельности в соответствии с требованиями профессиональных и ФГОС в ОУ НПО и СПО;

• 
  диагностика и прогнозирование развития личности будущих специалистов;
  
• 
  организация профессионально-педагогической деятельности на основе нормативно правовых документов;
  
• 
  анализ профессионально- педагогических ситуаций;
  
• 
  воспитание будущих рабочих специалистов на основе индивидуального подхода, формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений.
  
• 
  Научно-исследовательская деятельность:
  
• 
  участие в исследованиях по проблемам подготовки специалистов;
  
• 
  организация учебно-исследовательской работы обучающихся;
  
• 
  создание, распространение, применение новшеств и творчество в
  
• 
  педагогическом процессе для решения профессионально-педагогических
  
• 
  задач, применение технологии формирования креативных способностей
  
• 
  при подготовке специалистов.
  
• 
  Образовательно-проектировочная деятельность:
  
• 
  проектирование комплекса учебно-профессиональных целей, задач;
  
• 
  прогнозирование результатов профессионально-педагогической
  
• 
  деятельности;
  
• 
  конструирование содержания учебного материала по общепрофессиональной и специальной подготовке специалистов;
  
• 
  проектирование и оснащение образовательно-пространственной среды для теоретического и практического обучения специалистов;
  
• 
  разработка, анализ и корректировка учебно-программной документации подготовки специалистов;
  
• 
  проектирование, адаптация и применение индивидуализированных, деятельностных и личностно-ориентированных технологий и методик профессионального обучения специалистов;
  
• 
  проектирование, адаптация и применение комплекса дидактических средств для подготовки специалистов;
  
• 
  проектирование и организация коммуникативных взаимодействий и управление общением;
  
• 
  проектирование форм, методов и средств контроля результатов процесса подготовки специалистов.
  
• 
  Организационно-технологическая деятельность:
  
• 
  организация учебно-производственного процесса через производительный труд обучающихся;
  
• 
  анализ и организация хозяйственно-экономической деятельности в учебно-производственных мастерских и на предприятиях;
  
• 
  организация образовательного процесса с применением эффективных технологий подготовки специалистов;
  
• 
  эксплуатация и техническое обслуживание учебно-технологического оборудования;
  
• 
  использование учебно-технологической среды в практической подготовке рабочих (специалистов);
  
• 
  реализация учебно-технологического процесса в учебных мастерских.
  
• 
  Обучение по рабочей профессии:
  
• 
  определение путей повышения производительности и безопасности труда, качества продукции и экономии ресурсов;
  
• 
  использование передовых отраслевых технологий в процессе обучения профессии портного;
  
• 
  формирование профессиональной компетентности портного соответствующего квалификационного уровня;
  
• 
  организация производительного труда обучаемых.
  

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

• 
  осознает культурные ценности, понимает роль культуры в жизнедеятельности человека (ОК-1);
  
• 
  осознает ключевые ценности профессионально-педагогической деятельности (демонстрирует глубокое знание всех ключевых ценностей профессии (КЦП), проявляет понимание их смыслов и значений, свободно интерпретирует все КЦП, высказывает свое отношение к каждой КЦП положению, демонстрирует системность, целостность представлений о ценностных отношениях к человеку (обучающемуся)) (ОК-2);
  
• 
  понимает философию как методологию деятельности человека (ОК-3);
  
• 
  понимает историю становления различных типов культур, владеет способами освоения и передачи культурного опыта (ОК-4);
  
• 
  способен проектировать и осуществлять индивидуально-личностные концепции профессионально-педагогической деятельности (ОК-5);
  
• 
  готов к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного богатства как фактора гармонизации личностных и межличностных отношений (ОК-6);
  
• 
  готов к самооценке, ценностному социокультурному самоопределению и саморазвитию (ОК-7);
  
• 
  готов к позитивному, доброжелательному стилю общения (ОК-8);
  
• 
  владеет нормами педагогических отношений профессионально-педагогической деятельности при проектировании и осуществлении образовательного процесса, направленного на подготовку рабочих (специалистов) (ОК-9);
  
• 
  владеет способами формирования идеологии, освоения и приумножения культуры у учащихся учреждений НПО и СПО, оказывает помощь в мировоззренческом самоопределении и становлении личности будущего рабочего (специалиста) (ОК-10);
  
• 
  владеет системой психологических средств (методов, форм, техник, и технологий) организации коммуникативного взаимодействия, анализа и оценки психологического состояния другого человека или группы, позитивного воздействия на личность, прогнозирования ее реакции, управляет своим психологическим состоянием в условиях общения (ОК-11);
  
• 
  владеет правовыми и нравственными нормами экологического поведения (ОК-12);
  
• 
  владеет способами защиты чести, достоинства, прав личности будущего рабочего (специалиста) (ОК-13);
  
• 
  имеет целостное представление о картине мира, ее научных основах (ОК-14);
  
• 
  способен научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умеет использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессионально-педагогической деятельности (ОК-15);
  
• 
  способен выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессионально-педагогической деятельности (ОК-16);
  
• 
  готов использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессионально-педагогической деятельности (ОК-17);
  
• 
  владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно (логически) оформить его результаты (ОК-18);
  
• 
  владеет технологией научного исследования (ОК-19);
  
• 
  способен осуществлять письменную и устную коммуникацию на государственном языке и осознает необходимость знания второго языка (ОК-20);
  
• 
  готов к практическому анализу логики различного рода рассуждений, владеет навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий, полемики и др. (ОК-21);
  
• 
  способен осуществлять подготовку и редактирование текстов, отражающих вопросы профессионально-педагогической деятельности (ОК-22);
  
• 
  способен самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
  
• 
  способен к когнитивной деятельности (ОК-24);
  
• 
  способен обосновать профессионально-педагогические действия (ОК-25);
  
• 
  умеет моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);
  
• 
  готов анализировать информацию для решения проблем возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);
  
• 
  владеет процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование и др.) (ОК-28);
  
• 
  владеет системой эвристических методов и приемов (ОК-29).
  

• 
  способен выполнять профессионально-педагогические функции для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим процессом подготовки рабочих (специалистов) (ПК-1);
  
• 
  способен развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста) (ПК-2);
  
• 
  способен организовывать и осуществлять учебно-воспитательную деятельность в соответствии с требованиями профессиональных и Федеральных государственных образовательных стандартов в ОУ НПО и СПО (ПК-3);
  
• 
  способен организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе (ПК-4);
  
• 
  способен анализировать профессионально-педагогические ситуации (ПК-5);
  
• 
  готов к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);
  
• 
  готов к планированию мероприятий по социальной профилактике обучаемых (ПК-7);
  
• 
  готов к осуществлению диагностики и прогнозирования развития личности рабочего (специалиста) (ПК-8);
  
• 
  готов к формированию у обучающихся способности к профессиональному самовоспитанию (ПК-9);
  
• 
  готов к использованию концепций и моделей образовательных систем в мировой и отечественной педагогической практике (ПК-10).
  

• 
  способен организовывать учебно-исследовательскую работу обучающихся (ПК-11);
  
• 
  готов к участию в исследованиях проблем возникающим в процессе подготовки рабочих (специалистов) (ПК-12);
  
• 
  готов к поиску, созданию, распространению, применению новшеств и творчества в образовательном процессе для решения профессионально-педагогических задач (ПК-13);
  
• 
  готов к применению технологий формирования креативных способностей при подготовке рабочих (специалистов) (ПК-14).
  

• 
  способен прогнозировать результаты профессионально-педагогической деятельности (ПК-15);
  
• 
  способен проектировать и оснащать образовательно-пространственную среду для теоретического и практического обучения рабочих (специалистов) (ПК-16);
  
• 
  способен проектировать и применять индивидуализированные, деятельностно и личностно ориентированные технологии и методики обучения рабочих (специалистов) (ПК-17);
  
• 
  способен проектировать пути и способы повышения эффективности профессионально-педагогической деятельности (ПК-18);
  
• 
  готов к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);
  
• 
  готов к конструированию содержания учебного материала по общепрофессиональной и специальной подготовке рабочих (специалистов) (ПК-20);
  
• 
  готов к разработке, анализу и корректировке учебно-программной документации подготовки рабочих, специалистов (ПК-21);
  
• 
  готов к проектированию, применению комплекса дидактических средств при подготовке рабочих (ПК-22);
  
• 
  готов к проектированию форм, методов и средств контроля результатов подготовки рабочих (специалистов) в образовательном процессе (ПК-23).
  

• 
  способен организовывать учебно-производственный (профессиональный) процесс через производительный труд (ПК-24);
  
• 
  способен организовывать и контролировать технологический процесс в учебных мастерских, организациях и предприятиях (ПК-25);
  
• 
  готов к анализу и организации экономической, хозяйственно-правовой деятельности в учебно-производственных мастерских и на предприятиях (ПК-26);
  
• 
  готов к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27);
  
• 
  готов к конструированию, эксплуатации и техническому обслуживанию учебно-технологической среды для практической подготовки рабочих (специалистов) (ПК-28);
  

• 
  готов к адаптации, корректировке и использованию технологий в профессионально-педагогической деятельности (ПК-29);
  
• 
  готов к организации деятельности обучающихся по сбору портфеля свидетельств образовательных и профессиональных достижений (ПК-30).
  
• 
  Обучение по рабочей профессии:
  
• 
  способен использовать передовые отраслевые технологии в процессе обучения рабочей профессии (специальности) (ПК-31);
  
• 
  способен выполнять работы соответствующего квалификационного уровня (ПК-32);
  
• 
  готов к повышению производительности труда и качества продукции, экономии ресурсов и безопасности (ПК-33);
  
• 
  готов к формированию профессиональной компетентности рабочего (специалиста) соответствующего квалификационного уровня (ПК-34);
  
• 
  готов к организации и обслуживанию рабочего места в соответствии с современными требованиями эргономики (ПК-35);
  

• 
  готов к производительному труду (ПК-36).
  

• 
  ориентироваться в специальной литературе, как по профилю своего вида творчества, так и смежных областях культуры и искусства; (СК 1)
  
• 
  обладать знаниями основных закономерностей развития искусства и культуры; (СК-2)
  
• 
  понимать специфику выразительных средств различных видов искусства; (СК-3)
  
• 
  владеть практическими навыками различных видов изобразительного искусства;
  

• 
  понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии; (СК-5)
  
• 
  обладать основами теоретических знаний и практических навыков, необходимых дизайнеру; (СК-6)
  
• 
  уметь всесторонне анализировать конечные результаты деятельности дизайнера; (СК-7)
  
• 
  иметь опыт реализации художественного замысла в практической деятельности дизайнера; (СК-8)
  
• 
  иметь реальные представления о процессе художественно-промышленного производства; (СК-9)
  
• 
  обладать знаниями методов организации творческой и производственной деятельности коллектива, умениями передавать собственный опыт и навыки по созданию художественно-промышленных ценностей. (СК-10)