РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «_МХК » для _10 класса
на 2013-2014 учебный год
Составитель: Агаян.Э.С., учитель русского языка и литературы
Рабочая программа составлена на основе авторской программы основного общего образования Даниловой Г.И. для общеобразовательных учреждений «Мировая художественная культура 5-11 классы», рассчитана на 34 часа.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе авторской программы Г.И.Даниловой «Мировая художественная культура», рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Используется учебный комплект автора Г.И.Даниловой. 10—11 классы. Количество часов в неделю – 1 час, в год – 34 часа.
Цели и задачи обучения: приоритетными целями и задачами изучения МХК являются:
- развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;
- воспитание художественно-эстетического вкуса, потребности в освоении ценностей мировой культуры;
- освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;
- овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;
- использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.
Организация учебно-воспитательного процесса: Методический аппарат учебника представлен следую щими разделами: «Вопросы и задания», «Творческая мас терская», «Советуем послушать и посмотреть», «Темы ре фератов, докладов или сообщений», «Книги для допол нительного чтения».
Важной составляющей методического аппарата явля ется система вопросов и заданий к теме, позволяющая за крепить и обобщить изученный материал. Вопросы и за дания на закрепление имеют двухуровневую структуру. Предназначенные для профильного изучения и маркиро ванные специальным знаком, они отличаются повы шенным уровнем сложности и требуют более глубокой проработки материала. Типология приводимых вопросов и заданий достаточно разнообразна. Кроме вопросов репродуктивного характе ра, здесь представлены задания для проблемного осмыс ления изученной темы, требующие соотнесения художе ственных фактов с культурно-исторической эпохой. Сре ди них есть задания на сопоставление различных художественных явлений в рамках творчества одного ав тора или творческого объединения нескольких художни ков. Немало вопросов, связанных с пониманием роли иместа художника-творца в контексте историко-культурной эпохи, художественного стиля или направления, спе цифики его мастерства, особенностей мировоззрения. Особо следует выделить вопросы и задания, касающиеся преемственности художественных явлений, культур но-исторических эпох, стилей и направлений. Специаль ную группу составляют вопросы и задания на понимание сути теоретических понятий. Для наиболее подготовлен ных учащихся предлагаются специальные задания, пред полагающие дискуссионное обсуждение проблемы.
Раздел «Творческая мастерская» призван реализовать проектную, поисково-исследовательскую, индивидуаль ную, групповую и консультативную деятельность уча щихся. Эта работа осуществляется на основе конкретно-чувственного восприятия произведения искусства, развития способностей к отбору и анализу информации, использования новейших компьютерных технологий.
К наиболее приоритетным относятся концертно-исполнительская, сценическая, выставочная, игровая и краеведческая деятельность учащихся. Защита творче ских проектов, написание рефератов, участие в научно-практических конференциях, семинарских занятиях, диспутах, дискуссиях, конкурсах и экскурсиях призваны обеспечить оптимальное решение проблемы развития творческих способностей учащихся, а также подготовить их к осознанному выбору будущей профессии.
В имеющемся «Приложении» к учебникам приводятся примерные рекомендации по организации творческой работы учащихся. Среди них такие, как:«Что можно рас сказать о произведении архитектуры», «Как анализиро вать произведение живописи», «Что необходимо учесть, рассказывая о произведении скульптуры», «Как можно охарактеризовать произведение музыки», «Как написать сочинение-эссе», «Как сделать рецензию на театральный спектакль (оперу, балет, кинофильм)», «Как подготовить ся к семинару или диспуту», «Как подготовить школьный вечер», «Как оформить выставку или стенд», «Как напи сать реферат, доклад или сообщение».
Раздел «Советуем послушать и посмотреть» предоставит учащимся необходимую информацию при отборе наиболее значимых произведениях искусства, которые жела тельно послушать или посмотреть.
Раздел «Темы рефератов, докладов или сообщений» предназначен для текущего и итогового контроля знаний по предмету. Каждый монографический раздел курса со держит перечни тем различного уровня сложности. Уча щимся он предоставляет право самостоятельного выбора темы в соответствии с индивидуальными запросами и ху дожественными предпочтениями.
Основу такого перечня составляют темы проблемного характера, освещение которых потребует от учащихся серьезного погружения в изучаемый материал, глубоких знаний, умения рассматривать конкретное произведение (творчество автора) в заданном художественно-историче ском контексте. Следует подчеркнуть, что темы повы шенного уровня сложности на самом деле формируют не кую планку требований к усвоению материала, мобилизу ют внимание учащихся на этапе накопления сведений и подготовки к итоговой работе по конкретной теме курса, нацеливают их на серьезную проектно-исследовательскую деятельность.
Распределение материала в соответствии с жанром ра боты (доклад, сообщение, реферат, эссе, отзыв, сочине ние, рецензия) осуществляется учителем по согласова нию с учащимися. Выполнению этой задачи способствует раздел «Книги для дополнительного чтения», являющийся обязательной частью каждой из монографических тем учебников. Приводимые в них ресурсы Интернета позво лят учащимся более оперативно выполнить и решить по ставленные перед ними задачи.
Структура программы:
Важнейшей особенностью содержания курса МХК в 10 классе является представленная в нем широкая панорама развития мировой художественной культуры от истоков доXVIIв. Избранный исторический путь изучения позволяет учащимся на качественно новом уровне обобщить ранее приобретенные знания, умения и навыки, а главное — выработать устойчивые представле ния о художественной картине мира на всем протяжении ее развития. Кроме того, такой путь изучения курса по зволит учащимся выявить и осознать причины вы движения на первый план того или иного вида искусства в конкретную культурно-историческую эпоху, а также увидеть «прорастания» древних пластов культуры в ис кусстве настоящего времени. Исторический путь изуче ния курса позволит также понять закономерности смены художественных эпох, стилей и направлений в искусстве различных стран и народов мира.
Особое внимание уделяется знакомству с основными этапами развития отечественной (русской и националь ной) художественной культуры как с уникальным и само бытным явлением, имеющим непреходящее мировое зна чение. В условиях многонациональной российской системы образования учителю предоставляется возможность широко использовать национально-региональный ком понент. При этом учитывается специфика развития реги ональных культур, определенная особенностями наци онального состава населения, сложившимися культурны ми традициями и религиозными представлениями. Эта особенность построения курса МХК продиктована спе цификой искусства, обладающего универсальным язы ком общения между народами. Она позволяет в общем и мировом увидеть частное и индивидуальное, способству ет пониманию друг друга, воспитывает взаимное уваже ние с помощью вечных, непреходящих ценностей миро вой культуры.
Содержание программы:
I. Древние цивилизации. (6 часов).
1. Первые художники Земли.
2.Архитектура страны фараонов.
3. Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта.
4. Художественная культура Древней Передней Азии.
5. Искусство доколумбовой Америки.
II. Культура античности. (4 часа).
6. Золотой век Афин.
7. Архитектура Древнего Рима.
8. Театральное и музыкальное искусство античности.
III. Средние века. (10 часов).
10. Мир византийской культуры.
11. Архитектурный облик Древней Руси.
12. Изобразительное искусство и музыка Древней Руси.
13. Архитектура западноевропейского Средневековья.
14.Изобразительное искусство Средних веков.
15. Театральное искусство и музыка Средних веков.
IV.Культура Востока. (6 часов)
16. Индия – «страна чудес».
17. Художественная культура Китая.
18. Искусство Страны восходящего солнца (Япония).
19. Художественная культура ислама.
V. Возрождение. (8 часов)
20. Флоренция – колыбель итальянского Возрождения.
21. Золотой век Возрождения.
22. Возрождение в Венеции. Северное Возрождение.
23. Музыка и театр эпохи Возрождения.
Требования к уровню подготовки учащихся:
К концу учебного года учащиеся должны:
освоить знания о закономерностях развития культурно-исторических эпох, стилей, направлений и нацио нальных школ в искусстве; о ценностях, идеалах, эстети ческих нормах на примере наиболее значимых произве дений; о специфике языка разных видов искусства;
овладеть умением анализировать художественные произведения и вырабатывать собственную эстетическую оценку;
использовать приобретенные знания и умения для расширения кругозора,
осознанного формирования соб ственной культурной среды.
К программе прилагается развернутое календарно-тематическое планирование.
Тематическое планирование составлено на основании:
- государственного стандарта – 2009год;
- программы основного общего образования по искусству, 2009 год;
Использованная литература:
Данилова Г.И. Тематическое и поурочное планирование к учебникам «Мировая художественная культура: от истоков до XVII века. 10 класс» и «Мировая художественная культура: от XVII века до современности. 11 класс». – М.: Дрофа, 2008
Данилова Г.И. Мировая художественная культура: от истоков до XVII века. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2009
ЭСУН (электронное средство учебного назначения) к учебникам МХК для 10-11 классов, одобренное Министерством образования и науки РФ. – «Кирилл и Мефодий», Дрофа, 2003
Библиотека электронных наглядных пособий для 10-11 классов. - Республиканский Мультимедиа-центр, 2003
Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. В 3-х частях. – М.: Просвещение, 2003
Варданян Р.В. Мировая художественная культура. Архитектура. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003
|
