Учебно-методический комплекс дисциплины сравнительно-типологическое изучение языков ооп 050100 «Педагогическое образование»

Заведующий кафедрой:

• 
  выработать четкое представление о происхождении языков, о генеалогической и типологической классификациях языков;
  
• 
  выявить основные типологические особенности, определяющие классификацию языков, на уровне фонетики, морфологии, синтаксиса;
  
• 
  определить пути и механизмы взаимодействия различных языковых систем; рассмотреть закономерности и примеры языковых универсалий.
  

• 
  способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
  
• 
  готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
  
• 
  способность к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
  
• 
  способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
  
• 
  способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);
  
• 
  способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);
  
• 
  готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);
  
• 
  способность определять культурные, исторические и типологические связи русского языка с другими языками (СК-4).
  

• 
  знать принципы сравнения мировых языков;
  
• 
  знать современную теорию происхождения и развития языка;
  
• 
  уметь выявлять факты речевых ошибок, причины нарушения грамматических правил и правил произношения, обусловленные взаимодействием различных языковых систем;
  
• 
  уметь определять языковые факторы, способствующие и препятствующие межкультурной коммуникации;
  
• 
  знать общую типологическую классификацию согласных и гласных звуков;
  
• 
  владеть навыком фонетического и грамматического комментирования иноязычного или древнего текста с позиций типологии;
  
• 
  применять полученные знания при анализе грамматического строя различных мировых языков.
  

1. 
   Алпатов В.М. История лингвистических учений. М., 1999.
   
2. 
   Арутюнова Н.Д. Логический анализ языка: Культурные концепты. – М., 1991.
   
3. 
   Мейе А. Сравнительный метод в историческом языкознании. М., 2010.
   
4. 
   Мечковская Н.Б. Общее языкознание. Структурная и социальная типология языков. М., 2009.
   
5. 
   Мечковская Н.Б. Семиотика. Язык. Культура. Природа. М., 2008.
   
6. 
   Мещанинов И.И. Общее языкознание. М., 1975.
   
7. 
   Реформатский А.А. Введение в языковедение. М., 2010.
   
8. 
   Солодуб Ю.П. Структура лексического значения. // «Филологические науки», № 5, 1997.
   
9. 
   Трубецкой Н.С. Основы фонологии. М., 1960.
   
10. 
    Филин Ф.П. Происхождение русского, украинского, белорусского языков. М., 1972.
    
11. 
    Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. Л., 1974.
    

1. 
   Бенвенист Э. Общая лингвистика. М, 1970.
   
2. 
   Вежбицкая А. Русский язык// Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. М., “Русские словари”, 1997. – 409 с.
   
3. 
   Мейе А. Введение в сравнительное изучение индоевропейских языков. М., 1938.
   
4. 
   Пауль Г. Принципы истории языка. М, 1960.
   
5. 
   Прохоров Ю. Е. Национальные социокультурные стереотипы речевого общения и их роль в обучении русскому языку иностранцев. – М.: Педагогика Пресс, 1996. – 216 с.
   
6. 
   Телия В. Н. Метафоризация и её роль в создании языковой картины мира. // Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира. – М.: Наука, 1988. – 127 с.
   
7. 
   Якобсон Р. Избранные работы. М., 1985.
   

1. 
   Отражение праславянских фонетических процессов в современных славянских языках (на материале отрывков из литературных произведений).
   
2. 
   Виды языковых универсалий фонетического уровня.
   
3. 
   Виды языковых универсалий грамматического уровня.
   
4. 
   Типы грамматических взаимодействий в близкородственных славянских языках.
   
5. 
   Взаимодействие языковых систем агглютинативного и фузионного типов.
   
6. 
   Понятие о внутренней флексии в историко-типологическом аспекте.
   
7. 
   Грамматическая категория супина в различных языковых системах.
   

1. 
   Основные принципы фонетического и грамматического строения русского языка в сопоставительном аспекте.
   
2. 
   Происхождение мировых языков.
   
3. 
   Происхождение и типология систем вокализма.
   
4. 
   Происхождение и типология систем консонантизма.
   
5. 
   Грамматические категории в историческом и типологическом рассмотрении.
   
6. 
   Синтаксические категории в историческом и типологическом рассмотрении.
   
7. 
   Специфика состава частей речи в классических языках.
   
8. 
   Возможности различной классификации частей речи в различных языковых системах.
   
9. 
   Соотношение в грамматической системе глагольных и именных категорий (в историческом и типологическом аспектах).
   
10. 
    Развитие именных категорий в сравнительно-типологическом аспекте.
    
11. 
    Развитие глагольных категорий в сравнительно-типологическом аспекте.
    
12. 
    Письменные и культурные языки мира.
    
13. 
    Понятие о мировых языках. Современные мировые языки.
    
14. 
    Типы языковых ситуаций; функциональное разнообразие языков.