Количество часов
|
№ урока
|
Дата
|
Тема. Основное содержание.
|
Вид урока.
|
Основные понятия, термины.
|
Домашнее задание.
|
|
1
|
|
Лексика и фразеология.
|
Повторение.
|
|
С. 7 упр.5
|
|
2
|
|
Морфемика и орфография.
|
Повторение.
|
|
1ая гр. – сообщение об орфограммах в корне, 2ая гр. – в суффиксах, 3я гр. – в приставках, 4ая гр. – ь на конце. Карточки с заданиями по 8 слов.
|
|
3
|
|
Морфемика и орфография.
|
Повторение.
|
|
Упр.23 с.14
|
|
4
|
|
Морфология.
|
Повторение.
|
|
Упр.30 стр.16
|
|
5
|
|
Морфология.
|
Повторение.
|
|
упр.33 стр.18
|
|
6
|
|
Синтаксис.
|
Повторение.
|
|
Ур.38 стр.19
|
|
7
|
|
Текст. Микротекст. Микротема Изложение, близкое к тексту..
|
Развитие речи.
|
|
Учебник «Развитее речи» с.170 упр.261.
|
|
8
|
|
Текст. Микротекст. Микротема Изложение, близкое к тексту..
|
Развитие речи.
|
|
|
|
9
|
|
Контрольная работа с грамматическим заданием.
|
Контроль. Повторение.
|
|
|
|
10
|
|
Виды связи.
|
Объяснение нового.
|
|
Пар.156, 157 упр.45 с.47
|
|
11
|
|
Способы подчинительной связи.
|
Комбинированный.
|
|
П.158 упр.52 с.26
|
|
12
|
|
Способы подчинительной связи.
|
Комбинированный.
|
|
Упр.53 с.27
|
|
13
|
|
Основные виды словосочетаний.
|
Комбинированный.
|
|
П.159 -160 упр.64 с.32 из упр.58 с. 29 2-е задание
|
|
14
|
|
Основные виды словосочетаний. Цельные словосочетания.
|
Комбинированный.
|
|
П.159 -160 Упр.59 с.30, упр. 65 с. 32
|
|
15
|
|
Понятие о предложении. Строение предложений, их виды по цели и эмоциональной окраске.
|
Повторение.
|
|
Упр.72 с. 37, упр. 73 с. 38
|
|
16
|
|
Основные виды предложений. Логическое ударение и порядок слов в предложении.
|
Комбинированный.
|
|
П. 156 – 157 упр.79 с.41
|
|
17
|
|
Контрольная работа по теме «Словосочетание и предложение».
|
Контроль.
|
|
Уч. Р П.9 с.87 – 88 упр.49 с. 93
|
|
18
|
|
Цепная и параллельная связь предложений, их порядок в тексте. Порядок слов в предложении.
|
Развитие речи.
|
|
Домашнее сочинение по темам упр. 135 уч. Разв. Р.
|
|
19
|
|
Цепная и параллельная связь предложений, их порядок в тексте. Порядок слов в предложении.
|
Развитие речи.
|
|
|
|
20
|
|
Орфограммы корня.
|
Урок-практикум.
|
|
П.17 упр.98 с. 48
|
|
21
|
|
Подлежащее и способы его выражения.
|
Объяснение нового.
|
|
Упр.107, 108 с.52 П 168, 17 повторить
|
|
22
|
|
Сказуемое и его основные типы.
|
Комбинированный.
|
|
П.170 – 171 упр.116, м118 П.172
|
|
23
|
|
Сказуемое и его основные типы.
|
Комбинированный.
|
|
П.169 – 173 составить карточку-задание из 6 предложений.
|
|
24
|
|
Сказуемое и его основные типы.
|
Закрепление.
|
|
П.17 повторить упр.125 с. 57
|
|
25
|
|
Тире между подлежащим и сказуемым. Обобщение изученного по теме «Главные члены предложения».
|
Объяснение нового. Обобщение.
|
|
П.174 упр. 133 П 161 -174 повторить, упр. 136 зад.1 письменно
|
|
26
|
|
Контрольный тест.
|
Контроль.
|
|
П.18 повторить.
|
|
27
|
|
Второстепенные члены предложения. Определение.
|
Комбинированный.
|
|
П.175 упр.150 устно, 151 – письменно.
|
|
28
|
|
Согласованные и несогласованные определения.
|
Закрепление изученного.
|
|
П.175 упр. 148
|
|
29
|
|
Приложение.
|
Объяснение нового.
|
|
П.176 упр. 161, задания1,2 устно.
|
|
30
|
|
Приложение.
|
Закрепление изученного.
|
|
П.176 упр.156 – устно, 160 - письменно
|
|
31
|
|
Дополнение.
|
Комбинированный.
|
|
П.18 повторить, П.177 упр. 164
|
|
32
|
|
Сжатое изложение с элементами сочинения.
|
Развитие речи.
|
|
Заготовить таблицы по видам обстоятельств.
|
|
33
|
|
Сжатое изложение с элементами сочинения.
|
Развитие речи.
|
|
|
|
34
|
|
Обстоятельство. Виды обстоятельств.
|
Комбинированный.
|
|
П.178 упр. 171
|
|
35
|
|
Обстоятельство. Виды обстоятельств.
|
Закрепление изученного.
|
|
П.178 упр.174 составить 3 вопроса по теме.
|
|
36
|
|
Обобщение изученного по теме «Второстепенные члены предложения».
|
Обобщение
|
|
П.175 – 179 упр.177, 179 устно.
|
|
37
|
|
Урок ЗУН
|
Контроль.
|
|
|
|
38
|
|
Повторим орфографию. Орфограммы в приставках.
|
Игра
|
|
Упр.187
|
|
39
|
|
Понятие об односоставных предложениях. Определенно-личные предложения.
|
Объяснение нового.
|
|
П.180 – 181 упр.197 составить 2 подч-х словосочетания
|
|
40
|
|
Неопределенно-личные предложения.
|
Объяснение нового.
|
|
П.182 упр.208
|
|
41
|
|
Безличные предложения.
|
Объяснение нового.
|
|
П.183 упр.220 – устно, 219 – письменно, принести учебник «Р».
|
|
42
|
|
Назывные предложения.
|
Объяснение нового.
|
|
П.184 упр.232 – письменно, упр 218 – устно.
|
|
43
|
|
Обобщение по теме «Односоставны предложения».
|
Обобщение.
|
|
П.179 упр. 233, сделать таблицу.
|
|
44
|
|
Особенности строения полных и неполных предложений.
|
Объяснение нового.
|
|
П.185 упр.245
|
|
45
|
|
Однородные члены. Союзы при однородных членах.
|
Комбинированный.
|
|
П.186 .– 187 упр.262 – письменно, упр. 265 – устно.
|
|
46
|
|
Однородные члены. Союзы при однородных членах.
|
Закрепление изученного.
|
|
П.186 .– 187 упр.271, 270, П.21 – повторить.
|
|
47
|
|
Обобщающие слова при однородных членах.
|
Комбинированный.
|
|
П.189 .упр.278 – письменно, 276 – устно.
|
|
48
|
|
Обобщающие слова при однородных членах.
|
Закрепление изученного.
|
|
П.188 – 189 – повторить, упр.280 – составить карточки-задания из 6 предложений.
|
|
49
|
|
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
|
Практикум.
|
|
П. 186 – 188, упр. 274
|
|
50
|
|
Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием.
|
Контроль.
|
|
|
|
51
|
|
Однородные члены как средство выразительности речи.
|
Развитие речи.
|
|
Зад.2 с. Домашнее сочинение, употребить в работе однородные члены.
|
|
52
|
|
Однородные и неоднородные определения.
|
Объяснение нового.
|
|
П.189 упр.288 –письменно, упр. 289 – устно.
|
|
53
|
|
Однородные и неоднородные определения.
|
Закрепление изученного.
|
|
П.189 – повторить, упр. 291 – письменно, 296(в № 12 - 15) устно
|
|
54
|
|
Однородные и неоднородные определения.
|
Закрепление изученного.
|
|
П.189 – повторить, упр. 295 пис., упр.296 (в № 1 - 8) устно
|
|
55
|
|
Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения».
|
Обобщение изученного.
|
|
П.186 – 189, Упр.488
|
|
56
|
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
|
Контроль.
|
|
|
|
57
|
|
Повторим орфографию. Орфограммы в суффиксах.
|
Игра.
|
|
П.190. подобрать примеры устно.
|
|
58
|
|
Понятие об обособлении.
|
Объяснение нового.
|
|
П.190 – 191 учить, П.176 повторить, упр.314
|
|
59
|
|
Обособление согласованных определений.
|
Комбинированный.
|
|
П.192 – учить упр. 321, 322 – письменно
|
|
60
|
|
Обособление согласованных определений.
|
Комбинированный.
|
|
|
|
61
|
|
Обособление несогласованных определений.
|
Комбинированный.
|
|
П.193 упр. 338. П 176 – повторить, принести уч.»Р», 1у уч-ся подгот. Упр.113 из уч. «Р» устно.
|
|
62
|
|
Заглавие как средство связи предложений в тексте.
|
Развитие речи.
|
|
Упр.118 уч.»Р»,
|
|
63
|
|
Заглавие как средство связи предложений в тексте.
|
Развитие речи.
|
|
|
|
64
|
|
Обособление приложений.
|
Комбинированный.
|
|
П.194 – учить, упр.349 – письменно, 354 - устно
|
|
65
|
|
Обособление приложений.
|
Закрепление изученного.
|
|
П.191 – 194 упр.356 письменно, упр.359 – устно(1 – 10 строчки)
|
|
66
|
|
Обособление дополнений.
|
Комбинированный.
|
|
П.195, упр. 362 («П»), словарный диктант, слова с.136 - 158
|
|
67
|
|
Обособление дополнений.
|
Закрепление изученного.
|
|
П.195, упр. 364, П. 143 - повторить
|
|
68
|
|
Обособление деепричастных оборотов.
|
Комбинированный.
|
|
П.196 упр.372
|
|
69
|
|
Обособление деепричастных оборотов.
|
Комбинированный.
|
|
П.196 упр.379 принести уч .»Р»,текст комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».
|
|
70
|
|
Рассуждение. Сравнение – разновидность рассуждения. Сочинение.
|
Развитие речи.
|
|
Оформить сочинение набело.
|
|
71
|
|
Рассуждение. Сравнение – разновидность рассуждения. Сочинение.
|
Развитие речи.
|
|
|
|
72
|
|
Обособление обстоятельств.
|
Комбинированный.
|
|
П.197 упр.384 – письменно, 502 – устно
|
|
73
|
|
Обособление обстоятельств.
|
Комбинированный.
|
|
П.190 – 197 – повторить. Упр.386
|
|
74
|
|
Обобщение изученного материала по теме «Обособленные члены предложения».
|
Обобщение изученного.
|
|
П.190 – 197 – повторить упр.498
|
|
75
|
|
Обобщение изученного материала по теме «Обособленные члены предложения».
|
Обобщение изученного.
|
|
Упр.495, 503
|
|
76
|
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
|
Контроль знаний.
|
|
Принести уч. «Р»
|
|
77
|
|
Киносценарий как одна из композиционных форм сочинения. Сочинение.
|
Развитие речи.
|
|
Оформить сочинение набело.
|
|
78
|
|
Киносценарий как одна из композиционных форм сочинения. Сочинение.
|
Развитие речи.
|
|
|
|
79
|
|
Обособление уточняющих членов предложения.
|
Изучение нового, закрепление изученного.
|
|
П.198 упр.391 – письменно, 392 – устно
|
|
80
|
|
Обособление уточняющих членов предложения.
|
Изучение нового, закрепление изученного.
|
|
П.190 – 198 – повторить, упр.399, 402 – письменно, 504 с.266 «П»
|
|
81
|
|
Повторим орфографию. Слитное написание слов.
|
Практикум.
|
|
П.23 – повторить,упр.508 1 -3 абзацы.
|
|
82
|
|
Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями.
|
Комбинированный.
|
|
П.199 упр.420
|
|
83
|
|
Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями.
|
Комбинированный.
|
|
П.199 упр.432 – письменно, 438 – устно
|
|
84
|
|
Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями.
|
Комбинированный.
|
|
П.199 упр.508
П.22 - повторить
|
|
85
|
|
Предложения с обращениями.
|
Комбинированный.
|
|
П.200 упр.446 – письменно, 445 – устно
|
|
86
|
|
Предложения с обращениями.
|
Комбинированный.
|
|
П.200 упр.445
Принести уч.»Р». Текст поэмы Пушкина «Руслан и Людмила».
|
|
87
|
|
Обращение как средство связи предложений в тексте. Сочинение с обязательным употреблением обращения как средства связи предложений.
|
Развитие речи.
|
|
Уч. «Р»упр. 270 с.178
|
|
88
|
|
Обращение как средство связи предложений в тексте. Сочинение с обязательным употреблением обращения как средства связи предложений.
|
Развитие речи.
|
|
|
|
89
|
|
Особенности слов-предложений.
|
Комбинированный.
|
|
П.198-201 упр.463
|
|
90
|
|
Обобщение изученного материала по теме «Уточняющие члены предложения»
, «Вводные слова», «Предложения с обобщением».
|
Обобщение изученного.
|
|
П.198 – 200 – повторить, упр.509
|
|
91
|
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
|
Контроль знаний.
|
|
П.158 – 160, 180 – 185 –повторить, составить по три карточки с заданием.
|
|
92
|
|
Словосочетание. Односоставные и неполные предложения.
|
Практикум.
|
|
П186 – 189 повторить, упр. 467
|
|
93
|
|
Словосочетание. Односоставные и неполные предложения.
|
Практикум.
|
|
Упр.469
|
|
94
|
|
Предложения с однородными членами.
|
Повторение.
|
|
Упр.471 – письменно, 473 – устно, принести уч. «Р»
|
|
95
|
|
Психологический портрет. Сочинение-описание.
|
Развитие речи.
|
|
Переписать сочинение.
|
|
96
|
|
Психологический портрет. Сочинение-описание.
|
Развитие речи.
|
|
|
|
97
|
|
Предложения с обособленными членами.
|
Повторение.
|
|
П.199 – 201 – повторить, упр.481
|
|
98
|
|
Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями.
|
Повторение.
|
|
Подготовиться к контрольному диктанту.
|
|
100
|
|
Контрольный диктант.
|
Контроль.
|
|
|
|
101
|
|
Резервный урок.
|
|
|
|
