№
|
Дата
|
Тема урока.
|
Основные виды деятельности на уроке.
|
Теория литературы.
|
Лексическая работа.
|
|
1
|
|
Введение «Книга – твой друг»
|
Знакомство с особенностями работы по учебнику.
|
Форзац, титульный лист, обложка.
|
Завещание
|
|
2
|
|
Рассказ о мифе и мифологии.
|
Подбор ключевых слов и словосочетаний, различные виды пересказа, словесное рисование.
|
Миф, легенда, мифологический сюжет, мифологический персонаж.
|
|
|
3
|
|
Античный миф.«Рождение Зевса», «Олимп».
|
Представление книги Н.А.Куна «Легенды и мифы Древней Греции», слайдовая презентация.
|
Античная мифология
|
Олимп, сонм богов
|
ИКТ
|
4
|
|
Одиссей на острове циклопов. Полифем.
|
Сообщения учителя и учащихся, составление плана, выразительное чтение отрывка из «Одиссеи».
|
Мифологические герои и персонажи.
|
Одиссей
|
|
5
|
|
Загадки.
|
Работа со статьёй учебника, заполнение таблицы, выразительное чтение сказки, мифа, конструирование загадки.
|
Загадки.
|
Сфинкс.
|
|
6
|
|
Пословицы и поговорки.
|
Слово учителя, составление таблиц, беседа.
|
Пословицы, пого-ворки, Антитеза, антонимы, иносказание.
|
|
|
7
|
|
Сказки. «Царевна – лягушка»
|
Составление плана сказки и таблицы, художественный пересказ, работа с иллюстрациями.
|
Сказки. Типы сказок. Компози-ция волшебной сказки.
|
Лытать, пытать,тужить кручиниться, молвить.
|
ИКТ
|
8
|
|
Бытовая сказка «Чего на свете не бывает»
|
Беседа, исследовательская работа с текстом, художественный пересказ, создание иллюстраций.
|
Сказочный персонаж. Сказка и миф: сходства и различия.
|
|
|
9
|
|
Сказки народов России. «Падчерица»
|
Беседа, художественный пересказ, создание комментариев к иллюстрациям.
|
Типы сказочных персонажей.
|
Гульбика.
|
|
10
|
|
Древнерусская литература. Из «Повести временных лет».
|
Сообщение учителя, составление вопросов по материалам статьи учебника, слайдовая презентация, выразительное чтение наизусть.
|
Начальное понятие о древнерусской литературе.
|
Земля Угорская. Волохи.
|
ИКТ
|
11
|
|
Летопись. «Кий, Щек и Хорив», «Хазары»
|
Сообщения учителя и учащихся; сравнение оборотов, свойственных древнерусскому языку, с современными формами речи.
|
Летопись
|
Неоскудеваю-щая, пожинаем ученье книжное. Щек, Хорив, Лыбедь
|
|
12
|
|
Из басен народов мира. Эзоп. «Ворона и Лисица».
|
Конструирование вопросов к статье учебника, выразительное чтение (инсценирование) легенды об Эзопе, беседа.
|
Басня, притча, «эзопов язык».
|
Легковерный, лесть, коварство, тщеславие, хитрость.
|
|
13
|
|
Русские басни. В.К.Тредиаков-ский «Ворон и Лисица»
|
Составление плана статьи учебника, сообщение учителя, лексическая и терминологическая работа.
|
Басенный сюжет, мораль, инверсия.
|
Унесть, до-мочься, вещба, почту, доброт, надмен.
|
|
14
|
|
И.А.Крылов. Краткие сведения о писателе. Басня «Ворона и Лисица»
|
Работа с портретом писателя и иллюстрациями, исследовательская работа с текстом, сообщения учителя и учащихся.
|
Сравнение.
|
Жар-птица, вещунья, плутовка, взгромоздить-ся
|
|
15
|
|
И.А.Крылов. «Волк на псарне», «Демьянова уха», «Свинья под дубом»
|
Сообщение учителя и учащихся, работа с иллюстрациями, беседа, лексическая работа.
|
Гипербола, аллегория.
|
Лицемерие, демьянова уха, свинья под дубом.
|
|
16
|
|
Русская басня в XX веке.
|
Выразительное чтение по ролям, беседа, сообщения учащихся.
|
Аллегория.
|
Бахвальство, самоуверен-ность.
|
|
17
|
|
А.С.Пушкин. Краткие сведения о детстве поэта. Книга в его судьбе Стихотворение «Няне»
|
Работа с учебником, комментарии к портретам А.С.Пушкина и его родных, беседа.
|
Риторическое обращение.
|
Человечность.
|
|
18
|
|
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Добро и зло в сказке.
|
Сообщение учителя, различные виды чтения, рассказ о герое, словесное рисование.
|
Фольклорные элементы.
|
Терем, подворье, лежанка, клюка, рогатка, целомудрие.
|
ИКТ
|
19
|
|
«Руслан и Людмила» (отрывок)
|
Работа с иллюстрациями, выразительное чтение , работа со словарём, сжатый пересказ.
|
Рифма.
|
Дол, тужит, злато, позолота, брег
|
|
20
|
|
Мир природы в стихотворениях А.С.Пушкина. «Зимняя дорога».
|
Выразительное чтение, составление ассоциативных рядов, беседа, работа с учебником.
|
Пейзажная лирика.
|
Долгая, родное, версты.
|
|
21
|
|
Поэзия XIXвека о родной природе.
|
Выразительное чтение, групповая исследовательская работа с текстом, прослушивание музыкальных произведений.
|
Пейзажная лирика.
|
Лучезарный, лазурь, гласить.
|
|
22
|
|
М.Ю.Лермонтов. Краткие сведения о детских годах поэта.
|
Работа с материалами выставки, работа с учебником, оформление рефлексивной таблицы.
|
|
|
|
23
|
|
М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Бородино». Историческая основа и прототипы героев.
|
Сообщения учителя и учащихся, заполнение таблицы, подводящей итоги на уроке; работа с учебником, конструирование диалога, слайдовая презентация.
|
Эпитет, сравнение, прототип.
|
Рукопашный бой, богатырь, полковник, солдат, булат, заряд, пушка, орудие.
|
ИКТ
|
24
|
|
Бородинская битва и русский солдат в изображении М.Ю.Лермонтова и изобразительном искусстве.
|
Работа с учебником, с терминами, устное словесное рисование, исследовательская работа с текстом.
|
Метафора, звукопись, диалог, монолог, аллитерация, ассонанс.
|
Штык, ядро, квартира, мундир.
|
|
25
|
|
Н.В.Гоголь. Краткие сведения о писателе. Малороссия в его жизни и судьбе.
|
Сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями, слайдовая презентация, конкурс на лучшего знатока повести.
|
|
|
ИКТ
|
26
|
|
«Ночь перед Рождеством». Образы и события повести.
|
Выразительное чтение, художественный пересказ, работа с текстом, таблицей и иллюстрацией.
|
Мифологические и фольклорные мотивы.
|
Колядовать, парубок, во-лость, бричка, кожух, шинок.
|
|
27
|
|
Фантастика и реальность в повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»
|
Составление рассказа о герое, пересказ наиболее значимых для понимания сущности образа эпизодов.
|
Фантастика, сюжет, художественная деталь, портрет, речевая характеристика.
|
Заседатель, смушки, миряне, тавлинка, кныш, капелю-хи, сотник.
|
|
28
|
|
И.С.Тургенев. Детские впечатле-ния писателя. Спасское – Лутовиново в его творческой биографии.
|
Сообщение учителя и учащихся, заочная экскурсия в Спасское – Лутовиново, беседа, работа с иллюстрациями.
|
Прототип.
|
|
|
29
|
|
«Муму». Тема рассказа. Центральные и второстепенные образы. Отношение автора к героям.
|
Краткий выборочный пересказ, рассказ о герое по плану, словесное рисование.
|
Рассказ, тема художественного произведения, художественная деталь.
|
Вдова, соха, каморка, захолустье, утесняемый, кротость, гривенник, приживалка.
|
|
30
|
|
Герасим и Муму. Немой протест героя – символ немоты крепост-ных крестьян.
|
Сообщения учащихся, выразительное чтение, работа с иллюстрациями.
|
Эпизод.
|
Краснобайство никчёмность, забитость, бессловес-ность.
|
|
31 Рр
|
|
Подготовка к сочинению на тему «Эпизод рассказе «Муму».
|
Работа с планом анализа эпизода, составление рабочих материалов, конструирование начала и финала сочинения.
|
Эпизод, сюжет, конфликт, завязка, развитие действия, кульминация, развязка.
|
|
|
32
|
|
Стихотворения в прозе «Воробей», «Русский язык»
|
Выразительное чтение, чтение наизусть.
|
Стихотворение в прозе, эпитет, сравнение.
|
Благоговеть, сомнения, тягостный.
|
|
33
|
|
Н.А.Некрасов. Детские впечатления поэта.
|
Работа с учебником, сообщение учителя и учащихся, заполнение таблицы, заочная экскурсия (слайдовая презентация)
|
|
|
ИКТ
|
34
|
|
Особенности композиции стихотворения «Крестьянские дети»
|
Сообщение учителя, беседа, выразительное чтение.
|
Композиция.
|
Вестимо, вир-ши, дупель, пожня, найпаче, застить.
|
|
35
|
|
Стихотворение «Тройка». Основная тема и способы её раскрытия.
|
Выразительное чтение, сообщение учителя, работа с учебником, беседа.
|
Фольклорные элементы в произведении.
|
Дикарка, терпение.
|
|
36
|
|
Л.Н.Толстой. Сведения о писателе. Историко- литературная основа рассказа «Кавказский пленник»
|
Сообщение «историка» о присоединении Кавказа к России, рассказ по плану, различные виды чтения.
|
Рассказ, его композиция.
|
|
|
37
|
|
«Кавказский пленник». Жилин и Костылин в плену.
|
Выразительное чтение по ролям, художественный пересказ, исследовательская работа с текстом.
|
Рассказ, портрет.
|
|
|
38
|
|
Две жизненные позиции в рассказе «Кавказский пленник». Художественная идея рассказа.
|
Составление цитатного плана, беседа, работа с иллюстрациями.
|
Завязка, кульминация, развязка.
|
Жизненная позиция.
|
|
39 Рр
|
|
Подготовка к сочинению «Над чем меня заставил задуматься рассказ Л.Н.Толстого «Кавказский пленник?»
|
Составление плана сочинения, отбор рабочих материалов, вступления и заключения.
|
|
|
|
40
|
|
А.П.Чехов. Детские и юношеские годы писателя. Книга в его жизни.
|
Сообщение учителя и учащихся, выразительное чтение, работа с изобразительным материалом, слайдовая презентация.
|
|
|
ИКТ
|
41
|
|
Рассказ «Злоумышленник».Приёмы создания характеров и ситуаций. Жанровое своеобразие рассказа.
|
Выразительное чтение, исследовательская работа с текстом.
|
Юмор, комическая ситуация, ирония, антитеза, метафора, градация.
|
Злоумышленник, пестрядинный, на живца, шилишпер, играть в бабки.
|
|
42 Рр
|
|
Подготовка к сочинению. Юмористический рассказ о случае из жизни.
|
Составление плана сочинения, рабочего материала, вступления и заключения.
|
|
|
|
43
|
|
И.А.Бунин. Семей-ные традиции и их влияние на формирование личности. Книга в жизни писателя.
|
Сообщение учителя и учащихся, заочная экскурсия в музей И.А.Бунина в Ельце, работа с иллюстрациями, слайдовая презентация.
|
|
|
ИКТ
|
44
|
|
«Густой зелёный ельник у дороги». Тема природы и приёмы её реализации. Второй план в стихотворении.
|
Выразительное чтение, беседа, работа с учебником.
|
Стихотворение – размышление.
|
Красота, смерть, стезя, ловитва.
|
|
45
|
|
«В деревне» Слияние человека с природой.
|
Исследовательская работа с текстом и иллюстрациями, выразительное чтение, беседа.
|
Образ – пейзаж.
|
Коренник, иноходью, вогул, пристяжные
|
|
46
|
|
Л.Н.Андреев. Краткие сведения о писателе «Петька на даче». Мир города в рассказе.
|
Сообщение учителя, работа с иллюстрациями, различные виды пересказа, составление вопросов.
|
Тема, эпизод.
|
Потешный, подмастерье, окорначенный, оторопелый, апатичный.
|
|
47
|
|
Противопоставле-ние мира города и дачи в рассказе. Тематика и нравственная проблематика произведения.
|
Выразительное чтение, беседа, создание иллюстраций к эпизоду, исследовательская работа с текстом.
|
Финал.
|
|
|
48
|
|
А.И.Куприн. Краткие сведения о писателе «Золотой петух» Тема, особенности создания образа.
|
Выразительное чтение, работа с учебником, создание иллюстраций к прочитанному, беседа.
|
Рассказ, характеристика персонажа, портрет.
|
Пианиссимо, фуга, легион, Цезарь, когорта, триумфатор.
|
|
49
|
|
А.А.Блок Детские впечатления поэта Блоковские места.
|
Сообщения учителя и учащихся, работа с учебником, беседа, слайдовая презентация.
|
|
|
ИКТ
|
50
|
|
А.А.Блок «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом»
|
Выразительное чтение, рассказ с использованием ключевых слов, создание иллюстраций, работа с репродукциями.
|
Образная система стихотворения, антитеза, художественное пространство.
|
Розовый
|
|
51
|
|
С.А.Есенин В есенинском Константинове «Ты запой мне ту песню, что прежде…»
|
Сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение, беседа, слайдовая презентация.
|
Эпитет, метафора, сравнение, олицетворение.
|
Холст, холщовый.
|
ИКТ
|
52
|
|
Природа в поэзии С.А.Есенина «Поёт зима – аукает…», «Нивы сжаты, рощи голы…»
|
Выразительное чтение, работа с репродукциями картин русских художников, исследовательская работа с текстом.
|
Олицетворение.
|
Баюкать, аукать, мохнатый, сосняк.
|
|
53
|
|
А.П.Платонов Краткие сведения о писателе «Никита». Мир глазами ребёнка.
|
Составление цитатного плана, выразительное чтение, пересказ фрагмента, составле-ние словаря для характерис-тики предметов и явлений.
|
Мифологическое сознание, тема, образ.
|
Просо, щербатое, ощериться, век вековать, трудодень.
|
|
54
|
|
П.П.Бажов. Краткие сведения о писателе. «Каменный цветок». Человек труда в сказе П.П.Бажова.
|
Рассказ о событиях от лица участника, отзыв об эпизоде, работа с рефлексивной таблицей, слайдовая презентация, пересказ фрагмента.
|
Сказ, его отличия от сказки. Приёмы создания художественного образа. Афоризм.
|
Талант, мастер, мастерство, блаженный.
|
ИКТ
|
55
|
|
Н.Н.Носов. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Три охотника». Тема, система образов.
|
Составление плана статьи учебника и рассказа о писателе, выразительное чтение по ролям, сообщение о картине В.Г.Перова «Охотники на привале».
|
Юмор( развитие представления).
|
Оптимизм.
|
|
56 Рр
|
|
Подготовка к сочинению «Забавная история со мной (или моим другом)
|
|
|
|
|
57
|
|
Е.И.Носов. Краткие сведения о писателе. «Как патефон петуха от смерти спас». Мир глазами ребёнка; юмористическое и лирическое в рассказе.
|
Рассказ о Е.Носове, выразительное чтение, пересказ, Беседа, исследовательская работа с текстом.
|
Юмор.
|
Жалостливый, милосердие.
|
|
58
|
|
Родная природа в произведениях писателей XX века. В.Ф.Боков «Поклон», Н.М.Рубцов «В осеннем лесу», Р.Г.Гамзатов «Песня соловья»
|
Выразительное чтение, беседа, создание иллюстраций.
|
Пейзажная лирика, образ- пейзаж, звукопись, поясной поклон.
|
|
|
59
|
|
В.И.Белов «Весенняя ночь» Природа в лирической прозе.
|
Исследовательская работа с текстом, беседа, создание письменного высказывания в жанре лирической прозы.
|
Лирическая проза.
|
Разнузданный.
|
|
60
|
|
Д.Дефо. сведения Роман «Жизнь и необыкновенные и удивительные приключения Робинзона Крузо» Сюжетные линии, характеристика персонажей.
|
Художественный пересказ, сообщения учителя и учащихся, комментарии к книжной выставке.
|
Приключенческий роман, путешествие.
|
Робинзонада.
|
|
61
|
|
Х.К.Андерсен. Краткие сведения о писателе, его творчестве.
|
Составление комментария к книжной выставке и иллюстрациям. Беседа по материалам рефлексивной таблицы, викторина.
|
Волшебная сказка.
|
|
|
62
|
|
Х.К.Андерсен. Сказка «Соловей» внешняя и внутренняя красота, благодарность
|
Составление вопросов по статье учебника создание иллюстраций к прочитанному, исследовательская работа с текстом, беседа.
|
Волшебная сказка, авторский замысел и способы его характеристики.
|
Капельмейстер.
|
|
63
|
|
М.Твен «Приключения Тома Сойера». Жизнерадост- ность героя, его неутомимый интерес к жизни.
|
Выразительное чтение по ролям, беседа, работа со статьёй учебника, выявление сходства и различия между сатирой. Юмором и иронией.
|
Юмор, ирония, сатира.
|
Репортёр, лоцман, эрудиция, экипирован, репутация, эластично, воспарить.
|
|
64
|
|
Дж.Лондон «Сказание о Кише»
|
Художественный пересказ эпизода, выразительное чтение по ролям, составление краткого ответа на вопрос.
|
Рассказ.
|
Сказание, дерзкий.
|
|
65
|
|
Ж.Рони-Старший «Борьба за огонь. Человек и природа, борьба за выживание.
|
Составление вопросов к статье учебника, цитатных планов глав повести, работа с иллюстрациями, беседа.
|
|
|
|
66
|
|
А.Линдгрен «Приключение Эмиля из Линнеберги»
|
Сообщения учителя и учащихся, беседа, художественный пересказ, викторина.
|
|
|
|
67
|
|
Заключительный урок. Литературная викторина
|
Ответы на вопросы, инсценировки.
|
|
|
|
68
|
|
Рекомендации для летнего чтения.
|
|
|
|
|
