Рабочая программа по литературе составлена на основе: Закона Российской Федерации «Об образовании»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» Рассмотрено Согласовано Утверждено на заседании ШМО зам. директора и введено в действие протокол № ___________ «___»____________2012 г. приказ № ________________ от «___»____________2012г. ______________________ от «___»____________2012г. _________________________ (подпись) _________________________ (подпись) (подпись) Рабочая программа по литературе в 9 Б классе Составитель: учитель русского языка и литературы Имангулова Гульнара Искандаровна 2012-2013 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по литературе составлена на основе: Закона Российской Федерации «Об образовании»; Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Министерства Образования Российской Федерации от 05.03.2004 года № 1089; Базисного учебного плана 2004г., утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации №1312 от 09.03.2004 г.; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации №4154/12 от 09.07.2012г. «Об утверждении базисных и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы полного и основного общего образования; 5. Примерной программы основного общего образования по литературе для 5-9 классов, рекомендованной МО РФ и учебной программы по литературе, допущенной МО РФ в 2007 году (авторы-составители - С. А. Зинин, В. И. Сахаров, В. А. Чалмаев. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007) (Образовательный стандарт); 6. Базисного учебного плана муниципального бюджетного образовательного учреждения «СОШ №2» г. Альметьевска РТ на 2012/2013 уч. год; 7. Положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Альметьевска Республики Татарстан (с изменениями протокол №1 от 29.08.2012г.) 8. Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. Содержательная и практическая части программы выполняется за счет уплотнения материала. Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества. Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося. Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий: -- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; выразительное чтение художественного текста; различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием); ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения; заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов; анализ и интерпретация произведения; составление планов и написание отзывов о произведениях; написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений; целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. Цели и задачи Задачи изучения литературы: воспитательная (формирование эстетического идеала, развитие эстетического вкуса, служащего глубокому и верному постижению прочитанного, содействующего проявлению прочного, устойчивого интереса к книге, воспитанию доброты, сердечности и сострадания как важнейших качеств развитой личности); образовательная (формирование умений творческого углубленного чтения, читательской самостоятельности, умений видеть текст и подтекст, особенности создания художественного образа, освоение предлагаемых произведений как искусства слова, формирование речевых умений- умений составить план и пересказать прочитанное, составить конспект статьи, умений прокомментировать прочитанное, объяснить слово, строку, рассказать об их роли в тексте, умений видеть писателя в контексте общей культуры, истории и мирового искусства). Цели изучения литературы Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей: воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся; освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний Количество часов Количество учебных часов в год – 102 часа ( в неделю – 3 часа ) – в соответствии с Учебным планом МБОУ «СОШ № 2», утверждённым приказом № 159/2 от 29 августа 2011 года , 34 учебные недели для учащихся 9 классов. 1 четверть - 21 ч. 2 четверть - 24 ч. 3 четверть - 30 ч. 4 четверть - 27 ч. Содержание программы Согласно рабочей программе по литературе 5-11 классов (авторы - составители - С. А. Зинин, В. И. Сахаров, В. А. Чалмаев. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007) - (Образовательный стандарт) на изучение литературы отводится 3 часа и по учебному плану МБОУ «СОШ №2» отводится 3 часа. Исходя из этого, предполагается следующее распределение часов: № Название темы, раздела Количество часов 1 Введение(1ч) 1ч Из древнерусской литературы(4ч) 4ч 1 «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. 1 2 «За землю русскую». Образ Русской земли в «Слове…». Осмысление текста памятника. 1 3 Вечные образы «Слова…». 1 4 Развитие речи. Поэтическое искусство автора. Работа над сочинением «Образ Русской земли в «Слове…». 1 Из русской литературы ХVIII века(12ч+1ч) 13ч 1 Характеристика русской литературы 18 века. О русском классицизме. 1 2 М. В. Ломоносов. «Живое единство наук и художеств». Ученый, поэт, реформатор русского литературного языка. 1 3 Прославление Родины, мира, науки и просвещения в одах Ломоносова. 1 4 Д. И. Фонвизин. Слово о писателе. Комедия «Недоросль». 1 5 Сатирическая направленность комедии «Недоросль». 1 6 Герои и события комедии «Недоросль». Проблема воспитания истинного гражданина. 1 7 Г. Р. Державин: поэт и гражданин. Слово о поэте. «Властителям и судиям». 1 8 Особенности классицизма в поэзии Державина. 1 9 Жизненный подвиг А. Н. Радищева. «Не раб, но человек». 1 10 Развитие речи. «Путешествие из Петербурга в Москву». Анализ глав «Едрово», «София», «Спасская Полесть». 1 11 «Он имел душу, он имел сердце!». Н. М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза». О русском сентиментализме. 1 12 «Призрак счастья» в повести Н. М. Карамзина. Главные герои повести. 1 13 Художественное и тематическое своеобразие русской литературы 18 века. Тест. 1 Литература русского романтизма первой четверти XIX века (3ч) 3ч 1 «Золотой век» русской литературы. От классицизма и сентиментализма к романтизму. 1 2 «Его стихов пленительная сладость» ( А. С. Пушкин). Жизнь и творчество. В. А. Жуковского. О романтизме. 1 3 «Лучший друг нам в жизни сей – вера в провиденье». Нравственный мир героини баллады «Светлана» как средоточие народного духа и христианской веры. Особенности жанра. 1 Литература первой половины XIX века (44ч +5ч) 49ч 1 «Могучее проявление русского духа». Очерк жизни и творчества А. С. Грибоедова. 1 2 «Горе от ума» - картина нравов, галерея живых типов и острая сатира. «К вам Александр Андреич Чацкий». (Анализ 1 действия комедии) 1 3 «Век нынешний и век минувший». (Анализ 2 действия) 1 4 «Можно ль против всех!» (Анализ 3 действия) 1 5 «Не образумлюсь… виноват…». (Анализ 4 действия). 1 6 Жанр высокой комедии. «Горе от ума» в оценке И. А. Гончарова. Развитие речи. Сочинение обучающего характера 1 7 А. С. Пушкин. «Вся жизнь – один чудесный миг». 1 8 «И божество и вдохновенье, и жизнь, и слезы, и любовь». Основные мотивы лирики А. С. Пушкина. 1 9 «Пока свободою горим…». Развитие темы свободы в лирике А. С. Пушкина. 1 10 «Друзья мои, прекрасен наш союз!» Дружба и друзья в лирике А. С. Пушкина. 1 11 «Я вас любил…». Любовная лирика поэта. 1 12 «Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать». Философская лирика А. С. Пушкина. 1 13 «Я памятник воздвиг нерукотворный». Тема поэта и поэзии в творчестве Пушкина. 1 14 Образы природы в лирике А. С. Пушкина. 1 15 Развитие речи. Обучение анализу лирического стихотворения. 1 16 «…Чтоб мыслить и страдать…». «Повести Белкина» и «Маленькие трагедии». Поэма «Цыгане». 1 17 «Собранье пестрых глав». Творческая история романа «Евгений Онегин». 1 18 «И жить торопится, и чувствовать спешит». Онегин и столичное дворянство. 1 19 «И в голос все решили так, что он опаснейший чудак!». Онегин и поместное дворянство. 1 20 «От делать нечего друзья». Онегин и Ленский. 1 21 «Татьяна, русскою душою…». Образ Татьяны в романе. Татьяна и Ольга. 1 22 «Бегут, меняясь, наши лета, меняя все, меняя нас». Татьяна и Онегин. 1 23 «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Образ автора в романе. «Онегинская строфа». 1 24 Развитие речи. Классное сочинение по роману А. С. Пушкина. 1 25 «Он хочет жить ценою муки…». Жизнь и творчество М. Ю. Лермонтова. 1 26 «Я к одиночеству привык…». Тема одиночества в лирике М. Ю. Лермонтова. 1 27 Образ России в лирике М. Ю. Лермонтова. Анализ стихотворения «Родина». 1 28 «Всякий плакал, кто любил…». Тема любви в лирике Лермонтова. 1 29 «Из пламя и света рожденное слово». Тема поэта и поэзии в лирике. 1 30 «Лермонтов – прозаик – это чудо» (Л. Н. Толстой). «Герой нашего времени» - первый психологический роман. 1 31 Печорин и «горцы». 1 32 Печорин и Максим Максимыч. 1 33 Печорин в обществе «честных конрабандистов». 1 34 Печорин и «водяное общество». 1 35 Можно ли назвать Печорина фаталистом? 1 36 Художественные особенности романа. Жанр и композиция. 1 37 Развитие речи. Создание черновика сочинения «Драма незаурядной личности в романе». Поэты пушкинской поры: К. Н. Батюшков «Философ резвый и пиит…», А. В. Кольцов «Истинный неподдельный народный талант», Е. А. Баратынский «Разуверение», Н. М. Языков «Пловец» («Нелюдимое наше море…»)(по выбору). 1 38 «На пользу отечества, для счастья граждан». Жизненный и творческий путь Н.В. Гоголя. 1 39 «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе. 1 40 «Вся Русь явится в нём!». Первоначальный замысел и идея Гоголя. 1 41 «Неотразимо страшные идеалы огрубления»: Манилов и Коробочка. 1 42 «Неотразимо страшные идеалы огрубления»: Собакевич и Ноздрёв. 1 43 «Неотразимо страшные идеалы огрубления»: Чичиков у Плюшкина. 1 45 «Город никак не уступал другим губернским городам». 1 46 «Кто же он? Стало быть, подлец?». Образ Чичикова в поэме. 1 47 «Здесь ли не быть богатырю?». Образ России в поэме. 1 48 Развитие речи. Письменный вопрос: «Каково идейно – художественное звучание образа птицы – тройки в финале поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души»?» 1 49 Урок контроля. Русская литература первой половины XIX века. 1 Литературный процесс второй половины XIX века (8ч) 8ч 1 А. Н. Островский. «Бедность не порок». Особенности сюжета. 1 2 Развитие речи. Победа любви – воскрешение патриархальности, воплощение истины, благодати, красоты. Комедия как жанр драматургии. 1 3 Слово о писателе. Тип «петербургского мечтателя» в романе Ф. М. Достоевского «Белые ночи». 1 4 Роль истории Настеньки в романе. Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского. 1 5 Л. Н. Толстой. Слово о писателе. «Юность» - автобиографическая трилогия. Обзор содержания трилогии. 1 6 Духовный конфликт героя с окружающим миром и собственными недостатками. Особенности поэтики Л. Н. Толстого. 1 7 А. П. Чехов. «Самый негромкий и самый слышимый в мире писатель». 1 8 Особенности сюжета рассказа. 1 Литературный процесс XX века (17ч) 17ч 1 Человек и история. 1 2 И. А. Бунин. «Темные аллеи». 1 3 «Собаки – народ умный» М. А. Булгаков. Повесть «Собачье сердце». 1 4 «Сатира не терпит оглядки…». Основы живучести «шариковщины», «швондерства». 1 5 Поэтика Булгакова – сатирика. 1 6 М. А. Шолохов. «Судьба человека». Судьба Родины и судьба человека. 1 7 Образ Андрея Соколова. 1 8 «Праведник и пророк». А. И. Солженицын. Рассказ «Матренин двор». 1 9 «Есть такие прирожденные ангелы…» Образ Матрены. 1 10 А. Блок. «Трагический тенор эпохи». 1 11 В. В. Маяковский. «Он умел только любить и писать стихи». 1 12 С. Есенин – певец России. Сквозные образы в лирике. 1 13 А. Ахматова. Трагические интонации в любовной лирике. 1 14 Н. А. Заболоцкий. «Смотри на мир, работай в нем и радуйся, что ты – человек!» 1 15 Б. Л. Пастернак. «И вся земля была его наследьем…». 1 16 А. Твардовский. «Я убит подо Ржевом» - реквием о павших на войне. 1 17 «Я, конечно, вернусь…». Творческое наследие В. С. Высоцкого. Развитие речи. Анализ любимого стихотворения поэта XX века. 1 ИЗ современной литературы (1ч) 1ч Из зарубежной литературы (6ч) 6ч 1 Гораций. Ода «Я воздвиг памятник…». Поэтическое творчество в системе человеческого бытия. Гай Валерий Катулл. Слово о поэте. 1 2 Данте Алигьери. Универсально – философский характер «Божественной комедии». 1 3 Уильям Шекспир. «Гамлет» - «пьеса на века». 1 4 И. В. Гете. «Фауст» - философская трагедия эпохи Просвещения. 1 5 Тест за II полугодие по произведениям, литературным направлениям и теоретическим понятиям. 1 6 Резервный урок 1 Всего 102ч

Похожие:

	Рабочая программа по литературе для обучающихся 6-х классов разработана... Закона «Об образовании в рф» Федеральный закон от 29. 12. 2012 n 273-фз «Об образовании в Российской Федерации»		Рабочая программа по родной литературе для обучающихся 10 класса... Планирование составлено на основе программы по татарской литературе 5-11 классы. Казань. Издательство «Магариф»
	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-фз об образовании в Российской Федерации» (ст. 28, ст. 47, ст....		Рабочая программа составлена для учащихся 10 класса на основе: Федерального... Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-фз от 29 декабря 2012 года
	Рабочая программа по изобразительному искусству для VI класса составлена... Федерального закона от 29. 12. 2012 года №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»		Пояснительная записка письмо рабочая программа составлена на основе... Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
	Программа составлена на основе следующих документов: Федерального... Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273		Рабочая программа по изобразительному искусству для первого класса... Федерального закона «Об образовании» в Российской Федерации( от 21 декабря 2012г.)
	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основании Федерального... Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273 фз от 29. 12. 2012 г., минимума содержания образования и требований...		Рабочая программа по литературе для 9 класса составлена на основе:... Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года...
	Рабочая программа по родному языку и литературе для русскоязычного... Программа предназначена преподавателям родного языка и литературы, работающим с русскоязычными учащимися		Рабочая программа по родному языку и литературе для русскоязычного... Программа предназначена преподавателям родного языка и литературы, работающим с русскоязычными учащимися
	Пояснительная записка Данная рабочая программа по русскому языку... Федерального Закона от 29. 12. 2012 г №276- фз «Об образовании в Российской Федерации»		Рабочая программа по литературе разработана на основании Федерального... Федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы по литературе для общеобразовательных...
	Рабочая программа составлена на основе Федерального закона от 29.... «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» и Программы по литературе...		Рабочая программа составлена на основе Федерального закона от 29.... Использована Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского,...