Рабочая программа по литературе составлена на основе: Закона Российской Федерации «Об образовании»
Скачать 1 Mb.
|
Знать: свобода в лирике поэта как политический, философский, нравственный идеал, основы стихосложения; Уметь: анализировать стихотворное произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств; | Анализ стихотворного текста. Выразительное чтение наизусть. | К.,И. | 19.11 | 16.11 | ||||||
| 32 | «Друзья мои, прекрасен наш союз!» Дружба и друзья в лирике А. С. Пушкина. (Комбинированный урок) | 1 | Дружба и друзья в лирике Пушкина разных лет. «Чувства добрые» как нравственная основа пушкинской лирики. Образно–стилистическое богатство поэзии Пушкина. «К Пущину», «Была пора…», «19 октября» (1825г.,1828г.), «Дельвигу». | Знать: развитие темы дружбы в лирике поэта; Уметь: воспринимать и анализировать стихотворения, анализировать стихотворное произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи; | Рассказ о друзьях Пушкина. Развернутый ответ на вопрос: «какие идеалы утверждает дружеская лирика?» | К.,И. | 21.11 | 19.11 | ||
| 33 | «Я вас любил…». Любовная лирика поэта. (Урок – конкурс) | 1 | Одухотворенность, чистота, чувство любви в стих. «Я помню чудное мгновенье», «На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Мадона», «Я вас любил: любовь еще быть может». Образно–стилистическое богатство поэзии Пушкина. | Знать: адресатов любовной лирики; Уметь: выразительно читать, читать наизусть, строить устные и письменные высказывания, участвовать в диалоге; | Сообщения об адресатах пушкинской лирики «Души волшебное светило». | И.,К.,Г. | 23.11 | 21.11 | ||
| 34 | «Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать». Философская лирика А. С. Пушкина. (Комбинированный урок) | 1 | Раздумья А.С. Пушкина о смысле жизни в стих. «Бесы», «Осень». Образно–стилистическое богатство и философская глубина лирики Пушкина. | Знать: философские мотивы в лирике поэта; Уметь: выразительно читать, находить ключевые образы и образы – символы, выявлять авторскую позицию, сопоставлять стих, разных авторов, рецензировать ответы, | Выразительное чтение наизусть. Ответы на вопросы. | К.,И. | 26.11 | 23.11 | ||
| 35 | «Я памятник воздвиг нерукотворный». Тема поэта и поэзии в творчестве Пушкина. (Комбинированный урок) | 1 | Тема поэта и поэзии в творчестве. «Пророк», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный». Образно–стилистическое богатство и философская глубина лирики Пушкина. «Поэт и толпа», «К другу стихотворцу» и др. | Знать: время создания стихотворения, особенности эпохи; Уметь: создавать историко – культурный и биографический комментарии; находить ключевые образы, отвечать на вопросы; | Выразительное чтение наизусть. Ответы на вопросы. | И.,К, | 28.11 | 26.11 | ||
| 36 | Образы природы в лирике А. С. Пушкина. (урок – семинар) | 1 | Тема природы в лирике поэта. Образно–стилистическое богатство поэзии Пушкина. | Уметь: анализировать стихотворное произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств; | Выразительное чтение стихотворений с выявлением (комментарий и анализ) идейно-художественного своеобразия . | К.,И. | 30.11 | 28.11 | ||
| 37 | Развитие речи. Обучение анализу лирического стихотворения. (Урок развития речи) | 1 | Мое любимое стихотворение Пушкина: восприятие, истолкование, оценка. | Уметь: составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал, логически его выстраивать, превращая в связный; | Анализ стихотворения по предложенному плану. | И. | 03.12 | 03.12 | ||
| 38 | «…Чтоб мыслить и страдать…». «Повести Белкина» и «Маленькие трагедии». Поэма «Цыгане». (Урок – лекция) | 1 | «Повести Белкина». Гений и злодейство как главная тема в трагедии. Спор сущности творчества и различных путях служения искусству. «Моцарт и Сальери». Столкновение Алеко с жизненной философией цыган. Смысл финала поэмы. | Знать: определение трагедии как жанра драмы, проблематику трагедии Моцарта и Сольери; Уметь: выразительно читать, выражать отношение к прочитанному, составлять сравнительную характеристику героев; | Запись основных положений лекции учителя. Ответы на вопросы. | К.,И. | 05.12 | 05.12 | ||
| 39 | «Собранье пестрых глав». Творческая история романа «Евгений Онегин». (Урок изучения нового материала) | 1 | Своеобразие жанра и композиции романа в стихах. Творческая история в стихах. Онегинская строфа. | Знать: творческую историю романа, Что такое роман в стихах, реализм как литературное направление, Уметь: выразительно читать, строить устные высказывания; | Ответы на вопросы. | | 07.12 | 07.12 | ||
| 40 | «И жить торопится, и чувствовать спешит». Онегин и столичное дворянство. (Урок – образ) | 1 | Онегин как тип лишнего человека в литературе. Образ автора в произведении. Нравственно - философская проблематика произведения. | Знать: содержание романа, Уметь: давать характеристику герою, выразительно читать, развернуто обосновывать суждения, сопоставлять персонажей, выявлять типические черты, присущие главному герою; | Комплексный анализ текста. Ответы на вопросы. Выразительное чтение романа. | К.,И. | 10.12 | 10.12 | ||
| 41 | «И в голос все решили так, что он опаснейший чудак!». Онегин и поместное дворянство. (Урок - практикум) | 1 | Типическое и индивидуальное в судьбе Онегина. Оценка художественных открытий Пушкина в статьях В. Г. Белинского. | Знать: какое воплощение нашел тип «лишнего человека» в отечественной литературе, содержание глав; Уметь: выявлять типическое и индивидуальное в судьбе героя, давать характеристику Евгению Онегину, сопоставлять произведения искусства, использовать материалы из критической статьи В. Г. Белинского; | Комплексный анализ текста. Ответы на вопросы. Выразительное чтение романа. | К.,И. | 12.12 | 12.12 | ||
| 42 | «От делать нечего друзья». Онегин и Ленский. (Урок комментирования текста) | 1 | Онегин и Ленский. Нравственно – философская проблематика романа. Оценка художественных открытий Пушкина в статьях В. Г. Белинского. | Знать: содержание глав романа, оценку художественных открытий Пушкина в критике Белинского; Уметь: давать характеристику литературному герою, оценивать роль лирических отступлений в романе; | Комплексный анализ текста. Ответы на вопросы. Выразительное чтение романа | К.И.,Г. | 14.12 | 14.12 | ||
| 43 | «Татьяна, русскою душою…». Образ Татьяны в романе. Татьяна и Ольга. (Урок – образ) | 1 | Татьяна как «милый идеал» Пушкина. Оценка художественных открытий Пушкина в статьях В. Г. Белинского. | Знать: Авторское отношение к Татьяне, Ольге; оценку образа Татьяны В. Г. Белинским; Уметь: давать характеристику литературным героям, строить устные и письменные высказывания; | Выразительное чтение наизусть письмо Татьяны и Онегина. | К.,И. | 17.12 | 17.12 | ||
| 44 | «Бегут, меняясь, наши лета, меняя все, меняя нас». Татьяна и Онегин. (Урок – сопоставление) | 1 | Тема любви и долга в романе. Нравственно – философская проблематика романа. Проблематика финала. Оценка художественных открытий Пушкина в статьях В. Г. Белинского. | Знать: текст художественного произведения, нравственно – философскую проблематику романа; Уметь: сопоставлять героев, давать характеристику, выявлять авторское отношение к героям; | Ответы на вопросы учебника. Анализ текста. | К.,И. | 19.12 | 19.12 | ||
| 45 | «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Образ автора в романе. «Онегинская строфа». (Комбинированный урок) | 1 | Образ автора в произведении. Реализм и энциклопедизм романа. Оценка художественных открытий Пушкина в статьях В. Г. Белинского. | Знать: лирические отступления, оценку романа Белинским, Уметь: различать образ автора как героя произведения и автора как создателя романа, сравнивать идеи, размышления автора в лирических отступлениях с основными проблемами его философской лирики; | Ответы на вопросы учебника. Анализ текста. | И.,К. | 21.12 | 21.12 | ||
| 46 | Развитие речи. Классное сочинение по роману А. С. Пушкина. (Урок развития речи) | 1 | Темы сочинений: 1. Почему роман назван именем Онегина? 2.Почему Пушкин называл Татьяну своим «верным идеалом»? 3.Роман «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни». | Знать: текст романа, нравственно – философскую проблематику романа; типы вступлений и основные приемы их создания; Уметь: строить сочинение – рассуждение на выбранную тему, владеть навыками редактирования текста, обосновывать суждения и приводить доказательства, уместно использовать цытаты; | Выделение ключевых слов в теме сочинения и ее анализ. Составление черновиков. Написание сочинения. | И. | 24.12 | 24.12 | ||
| М. Ю. Лермонтов (12ч + 1ч) | ||||||||||
| 47 | «Он хочет жить ценою муки…». Жизнь и творчество М. Ю. Лермонтова. (Урок – лекция) | 1 | Жизнь и творчество поэта. Стихотворение «Смерть Поэта» как гражданский подвиг М. Ю. Лермонтова. | Знать: основные факты биографии поэта, основные мотивы его лирики; Уметь: выразительно читать стихотворения, строить высказывания, отвечать на вопросы, сопоставлять творческие манеры Пушкина и Лермонтова; | Сообщение о Лермонтове. | И.,К. | 26.12 | 26.12 | ||
| 48 | «Я к одиночеству привык…». Тема одиночества в лирике М. Ю. Лермонтова. (Урок - анализ) | 1 | Основные мотивы лирики: пафос вольности, чувство одиночества, жажда гармонии в стихотворениях «Парус», «Нет, я не Байрон, я другой», «Я жить хочу, хочу печали», «И скучно и грустно», «Расстались мы, но твой портрет…». | Знать: понятия: мотив, лирический герой, романтизм, скептизм, основные мотивы лирики; Уметь: анализировать стих. по вопросам, строить высказывания, оценивать идейно – художественные искания поэта в контексте эпохи; | Выразительное чтение стихотворений, ответы на вопросы. | К.,И. | 28.12 | 28.12 | ||
| 49 | Образ России в лирике М. Ю. Лермонтова. Анализ стихотворения «Родина». (Комбинированный урок) | 1 | Раздумья Лермонтова о судьбе России в стих. «Родина», «Дума». | |||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе для обучающихся 6-х классов разработана... Закона «Об образовании в рф» Федеральный закон от 29. 12. 2012 n 273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Рабочая программа по родной литературе для обучающихся 10 класса... Планирование составлено на основе программы по татарской литературе 5-11 классы. Казань. Издательство «Магариф» |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-фз об образовании в Российской Федерации» (ст. 28, ст. 47, ст.... |  | Рабочая программа составлена для учащихся 10 класса на основе: Федерального... Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-фз от 29 декабря 2012 года |
| Рабочая программа по изобразительному искусству для VI класса составлена... Федерального закона от 29. 12. 2012 года №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Пояснительная записка письмо рабочая программа составлена на основе... Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Программа составлена на основе следующих документов: Федерального... Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273 | | Рабочая программа по изобразительному искусству для первого класса... Федерального закона «Об образовании» в Российской Федерации( от 21 декабря 2012г.) |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основании Федерального... Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273 фз от 29. 12. 2012 г., минимума содержания образования и требований... | | Рабочая программа по литературе для 9 класса составлена на основе:... Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года... |
| Рабочая программа по родному языку и литературе для русскоязычного... Программа предназначена преподавателям родного языка и литературы, работающим с русскоязычными учащимися | | Рабочая программа по родному языку и литературе для русскоязычного... Программа предназначена преподавателям родного языка и литературы, работающим с русскоязычными учащимися |
| Пояснительная записка Данная рабочая программа по русскому языку... Федерального Закона от 29. 12. 2012 г №276- фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Рабочая программа по литературе разработана на основании Федерального... Федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы по литературе для общеобразовательных... |
| Рабочая программа составлена на основе Федерального закона от 29.... «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» и Программы по литературе... | | Рабочая программа составлена на основе Федерального закона от 29.... Использована Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского,... |
