Название работы: «Разработка урока по русскому языку с применением имэу на тему: «Глагол как часть речи (повторение изученного в 5 классе)»

Скачать 131.84 Kb.

Название	Название работы: «Разработка урока по русскому языку с применением имэу на тему: «Глагол как часть речи (повторение изученного в 5 классе)»
Дата публикации	29.09.2013
Размер	131.84 Kb.
Тип	Разработка урока

100-bal.ru > Литература > Разработка урока

Конспект урока

1. Название работы: «Разработка урока по русскому языку с применением ИМЭУ на тему: «Глагол как часть речи (повторение изученного в 5 классе)»

2. Предметная область: русский язык

3. Участники (возраст, класс): учащиеся 6-7 классов.

4. Цели:

- развивать навыки работы с ИМЭУ, на сайтах ЭОР в Интернете;

- повторить изученный материал о глаголе как о части речи;

- обосновывать правильность выбора орфограмм при написании глагола;

- способствовать активизации мыслительной деятельности учащихся с помощью проблемных заданий;

- формировать орфографическую зоркость, речевую культуру;

- развивать познавательный интерес к языку;

- расширять кругозор обучающихся;

- воспитывать любовь к русскому языку

Задачи:

- Повторить тему «Местоимение».

- Развивать навыки определения морфологических признаков глагола: времени, вида.

- Совершенствовать умения нахождения изучаемых частей речи в текстах, на слух, правильно задавать вопрос.

- Уметь определять синтаксическую роль глагола в тексте.

- Повторить правописание: не с глаголами, -тся – -ться, мягкий знак после шипящих в глаголах.

- Выяснить, каково было значение глагола в старославянском языке.

5. Аннотация: урок русского языка в 6 классе по теме «Глагол как часть речи (повторение изученного в 5 классе)» был осуществлён с применением ИМЭУ (Plastik Logic 100 модель PLR003). Занятие может проводиться и перед изучением темы "Глагол" в 6-м классе, и в начале или конце учебного года при повторении изученного в 5-м и 6-м классах. Использование ИМЭУ, ИКТ, программных продуктов и ЭОР на уроке в ситуации «один-пять компьютеров в рабочей зоне класса» позволили сделать учебный процесс личностно-ориентированным, использовать разнообразные формы работы с теоретическими понятиями, сравнивать способы подачи материала, выбирать задания разного уровня сложности.

6. Список используемого программного обеспечения и готовых электронных образовательных ресурсов:

- ИМЭУ (Plastik Logic 100 модель PLR003), компьютер учителя, подключённый к Интернету, ЖК телевизор, Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, 5 ноутбуков, подключённых к Интернету, презентация.

7. Ключевые слова: план-конспект, повторение темы «Глагол», ИМЭУ, ЕК, Мультимедиа, романс, вид, -тся-ться, не с глаголами, тесты, презентация.

8. Автор: Судакова Светлана Рудольфовна и sudsvrud2@mail.ru

9. Место работы: РФ, Калининградская область, город Светлый, Восточная-1, Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5

Все этапы урока можно увидеть в видеофильме, воспользовавшись ссылкой:

http://video.yandex.ru/users/sudsvrud3/view/1/#

План урока

ЭТАП УРОКА	ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ЭОР ИМЭУ	Организация работы с ЭОР ИМЭУ	Время
1. Проверка домашнего задания: упражнение № 455	ИМЭУ. Учебник по русскому языку М.Т. Баранова, стр. 191	На перемене в заготовленную таблицу на доске 4 человека из класса вписывают предлоги, существительные, прилагательные, местоимения, которые пишутся слитно, раздельно и через дефис. После звонка на урок остальные учащиеся проверяют правильность выполнения этого задания	1
2. Повторение Исследовательский метод	ИМЭУ. Учебник по русскому языку Е.А.Быстровой ( II часть), стр. 3, упр. 1	Учитель читает незнакомый текст А.П.Чехова «Моя «она» без концовки. Дети в ходе прочтения должны ответить на вопросы: - О чём текст. - Перечислить местоимения, которые встретились в тексте. - Назвать разряды местоимений.	2
3.Подведение к «новой» теме Метод наблюдения и исследования	ИМЭУ. Учебник по русскому языку Е.А.Быстровой (I часть), стр. 162, упр. 211	Работа в 3 группах: каждой группе предлагаются по 2 загадки из упражнения. Нужно назвать отгадки. Проблемные вопросы: - Какие слова подсказали вам отгадки? - Что они обозначают? - К какой части речи они относятся?	2
4. Обозначение целей и задач урока	Слайд презентации, подготовленной учителем к уроку $c:\documents and settings\administrator\рабочий стол\безымянный.bmp$ Рис. 1 $c:\documents and settings\administrator\рабочий стол\2.bmp$ Рис. 2	Чтение на слайдах темы, цели и задач урока. Дети записывают в тетрадях: число, классную работу, тему урока. (см. рис.1, 2)	1
5. .Повторение сведений о глаголе из 5 класса	ИМЭУ. Учебник по русскому языку М.Т. Баранова, стр. 192, § 80 правило.	Сначала дети отвечают на вопрос: - Что вы помните о глаголе из 5 класса? Затем читают правило на стр. 192 и пересказывают его, дополняя свои знания сведениями из правила § 80.	1
6. Культура речи	Инновационные учебные материалы: «Русский язык. 5-7 класс». Мультимедиа, 6 класс, урок 1. Что за часть речи глагол? Часть 1; (ЕК) $c:\documents and settings\administrator\рабочий стол\безымянный.bmp$ Рис. 3	Новый материал основывается на сведениях о глаголе из старославянского языка. Вопрос: -Что означало слово «глагол» в старославянском языке? (см. рис.3)	3
7. Освоение «нового» материала «Как определить время глагола»? (Формирование навыков: применение полученных знаний на практике) Работа с закладками-«погонами» - исследовательский метод	ИМЭУ. Учебник по русскому языку М.Разумовской, стр. 133, упр. 299	Учащиеся выполняют упр. 299 из учебника М.Разумовской в ИМЭУ. Задание: - Определите время глагола: над прошедшим временем ставим закладку с галочкой – прошедшее время, закладка с крестиком – настоящее время, закладка со звёздочкой – будущее время.	3
8. Освоение «нового» материала «Как определить вид у глагола? Проблемная ситуация Объяснительно-иллюстративный метод Метод беседы	Слайд презентации: «Поэтическая пятиминутка» $c:\documents and settings\administrator\рабочий стол\безымянный111.bmp$ Рис. 4	Вопросы к слайду: - Опишите фрагмент фотографии, используя глаголы. - Какое стихотворение напоминает вам эта иллюстрация? - Вспомните и прочитайте с выражением стихотворение. - Прослушайте романс на стихи М.Ю.Лермонтова в исполнении А.Б.Матюхина (МР-3). -Выпишите из стихотворения М.Ю.Лермонтова «Утёс» глаголы. - Как определить у них вид? (см. рис.4)	7
9. Освоение «нового» материала (формирование навыков/применение полученных знаний на практике). Определение вида глагола. Решение тестов. Частично-поисковый метод	Интернет. Единая коллекция образовательных ресурсов. Русский язык. Обучающие тесты. 5-7 классы $c:\documents and settings\administrator\рабочий стол\безымянный2.bmp$ Рис. 5	Дети решают тесты на 5 ноутбуках, подключённых к Интернету. С остальными ведётся фронтальная работа. Учитель демонстрирует один из вариантов тестов, предложенных ЕК, на экране телевизора, ученики подсказывают правильное решение, перемещая предложения в таблицу с совершенным и несовершенным видом. (см. рис.5)	6
10. Освоение «нового» материала (формирование навыков/применение полученных знаний на практике). Правописание глаголов на –тся и –ться. Интерактивный метод	ИМЭУ. Учебник по русскому языку М.Т. Баранова, стр. 193, упр. 458. $c:\documents and settings\administrator\рабочий стол\безымянный12.bmp$ Рис.6	1. Работа по вариантам в «Новых заметках» ИМЭУ. 1 вариант - выписывают глаголы на –тся, 2 вариант - выписывают глаголы на –ться. Учащиеся выборочно подносят свои ИМЭУ учителю с выполненным заданием. Затем кто-то из учащихся объявляет ответы по заданию, которые в процессе проверки корректируются. 2. На слайде презентации помещены глаглы с мягким знаком и без. Дети сигналами-карточками должны показать наличие и отсутствие мягкого знака. (см. рис.6)	4
11. Освоение «нового» материала (формирование навыков/применение полученных знаний на практике). Правописание глаголов с частицей НЕ Практический метод	Слайд презентации «Правописание НЕ с глаголами» $c:\documents and settings\administrator\рабочий стол\1.bmp$ Рис. 7	Задание: - Перепишите глаголы в тетрадь, раскройте скобки, объясните правописание глаголов с НЕ. -Какое правило применяли для правильного написания глаголов с частицей НЕ? (см. рис.7)	5
12.Закрепление материала Метод самостоятельной работы с последующей самопроверкой	Решение заданий в форме тестов по повторенным темам. $c:\documents and settings\administrator\рабочий стол\безымянный.bmp$ $c:\documents and settings\administrator\рабочий стол\11111.bmp$ Рис. 8-9	Дети выполняют задания в виде тестов на раздаточных листах. (см. рис.8-9)	5
13. Взаимопроверка теста в паре		- Производится последующая взаимопроверка в паре за партой по слайду презентации, подготовленной учителем, и выставление оценок друг другу учащимися. - Оценки сообщают учителю, которые учитываются при выставлении оценок за урок.	2
14. Объявление учителем оценок за урок.			1
15. Домашнее задание	Слайд презентации $c:\documents and settings\administrator\рабочий стол\5.bmp$ Рис. 10	Повторить спряжения глагола, § 80 выучить, упр. 458. (см. рис.9)	1

Конспект урока

I. Проверка домашнего задания: упражнение № 455. (ИМЭУ. Учебник по русскому языку М.Т. Баранова, стр. 191) http://www.openclass.ru/node/292194#32179

- На перемене в заготовленную таблицу на доске 4 человека из класса вписывают предлоги, существительные, прилагательные, местоимения, которые пишутся слитно, раздельно и через дефис.

- В начале урока остальные учащиеся проверяют правильность выполнения этого задания.

http://www.openclass.ru/node/292194#32179

II. Повторение по только что пройденной теме «Местоимение». (ИМЭУ. Учебник по русскому языку Е.А.Быстровой ( II часть), тр. 3, упр. 1)

- Учитель читает незнакомый текст А.П.Чехова «Моя «она» без концовки.

Дети в ходе прочтения должны ответить на вопросы:

- О чём текст? Перечислите местоимения, которые встретились в тексте.

Назовите разряды этих местоимений.

III. Подведение к новой теме. (ИМЭУ. Учебник по русскому языку Е.А.Быстровой (I часть), стр. 162, упр. 211)

- Тема урока не объявляется. Дети должны сами её назвать, исходя из следующего задания.

- Групповая работа. Ученики распределяются по 3 группам.

http://www.openclass.ru/node/292194#32186

http://www.openclass.ru/node/292194#32223

http://www.openclass.ru/node/292194#32221

- Каждой группе предлагаются по 2 загадки из упражнения. Нужно назвать отгадки. Проблемные вопросы:

- Какие слова подсказали вам отгадки?

- К какой части речи они относятся?

- Что они обозначают?

IV. Повторение сведений о глаголе из 5 класса. (ИМЭУ. Учебник по русскому языку М.Т. Баранова, стр. 192, § 80 правило)

http://www.openclass.ru/node/292194#32214

Сначала дети отвечают на вопрос:

- Что вы помните о глаголе из 5 класса?

- Затем читают правило на стр. 192 и пересказывают его, дополняя свои знания сведениями из § 80.

V. Обозначение целей и задач урока.

- Используется слайд презентации, подготовленной учителем к уроку.

http://www.openclass.ru/node/292194#32187

- Дети записывают в тетрадях: число, классную работу, тему урока.

VI. Культура речи. (Инновационные учебные материалы: «Русский язык. 5-7 класс». Мультимедиа, 6 класс, урок 1. Что за часть речи глагол? Часть 1; (ЕК)).

http://www.openclass.ru/node/292194#32220

Новый материал основывается на сведениях о глаголе из старославянского языка.

Вопрос: «Что означало слово «глагол» в старославянском языке?»

VII. Освоение «нового» материала. (ИМЭУ. Учебник по русскому языку М.Разумовской, стр. 133, упр. 299). (Формирование навыков: применение полученных знаний на практике).

Вопрос учителя:

- Какие вы знаете времена глагола, как их определить?

- Учащиеся выполняют упр. 299 из учебника М.Разумовской в ИМЭУ.

http://www.openclass.ru/node/292194#32190

http://www.openclass.ru/node/292194#32188

http://www.openclass.ru/node/292194#32189

http://www.openclass.ru/node/292194#32192

Задание:

- Работа с закладками в ИМЭУ. Определите время глагола: над прошедшим временем ставим закладку с галочкой – прошедшее время, закладка с крестиком – настоящее время, закладка со звёздочкой – будущее время.

VII. 1. «Как определить вид у глагола? Используется слайд презентации, подготовленной учителем «Поэтическая пятиминутка».

Вопросы к слайду:

- Опишите фрагменты иллюстрации, используя глаголы.

- Какое стихотворение напоминает вам эта иллюстрация?

- Вспомните и прочитайте с выражением стихотворение.

- Прослушайте романс на стихи М.Ю.Лермонтова в исполнении А.Б.Матюхина – мр-3.

- На ваш взгляд, совпадает ли текст стихотворения с тональностью и чувством при исполнении романса?

-Выпишите из стихотворения М.Ю.Лермонтова «Утёс» глаголы.

- Как определить у них вид?

VII. 2. Освоение «нового» материала (формирование навыков: применение полученных знаний на практике). Определение вида глагола в тестах. (Использование в работе «Единой коллекции образовательных ресурсов». Раздел: «Русский язык». Обучающие тесты. 5-7 классы. Глагол. « Тест 03.1. Вид глагола»).

http://www.openclass.ru/node/292194#32193

http://www.openclass.ru/node/292194#32196

- Дети решают тесты на 5 ноутбуках, подключённых к Интернету. Задание: «Какая приставка должна быть у глагола? Выберите её». 4 разных теста.

- С остальными ведётся фронтальная работа. Учитель выходит в Интернет, демонстрирует один из вариантов тестов, предложенных ЕК, (но не тот, что дети решают на ноутбуках). «Русский язык»-6 класс-«Обучающие тесты 5-7

классы»-«Глагол»-« Тест 03.1. Вид глагола»-Задание: «Подумайте, какого вида в примерах глаголы? Распределите примеры по таблице» http://www.openclass.ru/node/292194#32200

http://www.openclass.ru/node/292194#32199

Вопросы:

-На какие вопросы отвечают глаголы совершенного и несовершенного вида?

- Может ли приставка повлиять на вид глагола? Ученики комментируют правильное решение, отвечают на вопрос.

VII. 3. Освоение «нового» материала (формирование навыков/применение полученных знаний на практике). Правописание глаголов на –тся и –ться. (ИМЭУ. Учебник по русскому языку М.Т. Баранова, стр. 193, упр. 458).

- Вопросы учителя:

- Что нужно сделать, чтобы правильно написать –тся и –ться в глаголах?

- В каких формах глагола всегда пишется мягкий знак?

- Работа по вариантам в «Новых заметках» ИМЭУ.

http://www.openclass.ru/node/292194#

http://www.openclass.ru/node/292194#32229

http://www.openclass.ru/node/292194#32228

1 вариант – впечатывают глаголы на –тся,

2 вариант – впечатывают глаголы на –ться.

- Учащиеся выборочно подносят свои ИМЭУ учителю с выполненным заданием.

- Затем кто-то из учащихся объявляет ответы по заданию, которые в процессе проверки корректируются, если они не правильные.

VII. 4. Работа со словами на –тся, -ться, написанными на слайде презентации, осуществляется при помощи карточек-сигналов.

http://www.openclass.ru/node/292194#32208

http://www.openclass.ru/node/292194#32206

http://www.openclass.ru/node/292194#32207

-На слайде презентации помещены слова с мягким знаком и без. Дети сигналами-карточками должны показать наличие и отсутствие мягкого знака.

- Отвечают на вопросы:

- В какой форме глагола пишется -ТЬСЯ?

- В каких случаях ещё пишется мягкий знак в глаголах?

VII. 4. Освоение «нового» материала (формирование навыков: применение полученных знаний на практике). Правописание глаголов с частицей НЕ. Используется слайд презентации, подготовленной учителем «Правописание НЕ с глаголами».

http://www.openclass.ru/node/292194#32216

Задание: «Перепишите глаголы в тетрадь, распределите их по колонкам в таблице, раскройте скобки, объясните правописание глаголов с НЕ».

- Какое правило применяли для правильного написания глаголов с частицей НЕ?

8.Закрепление материала.

- Решение детьми заданий в форме тестов по повторенным темам за урок.

- Дети выполняют задания в виде тестов на раздаточных листах.

http://www.openclass.ru/node/292194#32208

http://www.openclass.ru/node/292194#32212

http://www.openclass.ru/node/292194#32209

9. Правильные ответы высвечиваются на слайде презентации, подготовленной учителем.

- Производится последующая взаимопроверка в паре за партой и выставление оценок друг другу учащимися.

- Оценки сообщают учителю, которые учитываются при выставлении оценок за урок.

10. Объявление учителем оценок за урок переносится на следующее занятие.

11. Домашнее задание написано на слайде презентации.

- Повторить спряжения глагола, выучить § 80, выполнить упр. 458.

- Проецируется на слайде презентации, подготовленной учителем.

Все этапы урока можно увидеть в видеофильме, воспользовавшись ссылкой:

http://video.yandex.ru/users/sudsvrud3/view/1/#

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Конспект урока по русскому языку в 5 классе по теме «Части речи» Тема урока русского языка «Глагол как часть речи». Тип урока – открытие новых знаний		Глагол как часть речи Повторение изученного о глаголе. Чтение теории учебника, составление опорной записи в тетрадях. Работа в группах по 3 человека, защита...
	Руководство по усвоению учебного содержания уэ-0 Тема урока «Повторение... Конспект модульного урока по русскому языку в 9 классе по теме «Повторение изученного о бессоюзном сложном предложении»		Урок модуль «Обобщение и систематизация изученного по теме «Глагол как часть речи» Урок – модуль «Обобщение и систематизация изученного по теме «Глагол как часть речи» (1 час)
	Методическая разработка урока по русскому языку по теме «Наречие как часть речи» Дать представление об общем значении, морфологических признаках и синтаксической роли наречий		Урок русского языка в 6 классе. Тема: Обобщающее повторение. Местоимение как часть речи План-конспект урока с использованием групповых форм работы по окружающему миру в 3 классе
	Конспект отрытого урока по русскому языку в 6 классе на тему: «Правописание... Цель работы: повторение правила написания пре- и при-, переход к правописанию не с существительными		Методическая разработка урока во 2 классе по русскому языку на тему «Суффикс как часть слова» Цели урока: создать условия для ознакомления с суффиксом как частью слова и его основным признаком: имеет значение, служит для образования...
	Методическая разработка урока в 9 классе «Подготовка к написанию... Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение»,2008 г., по которой составлена рабочая программа по русскому языку в 9 классе. Урок...		Урок-путешествие в страну Глаголию. 5-й класс Тема: закрепление изученного... Цель урока: контроль за усвоением знаний, формулирование умений и навыков по теме
	Конспект урока по русскому языку тема: Употребление прилагательных в речи Цель урока: систематизация изученного об имени прилагательном, развитие культуры речи		Урок русского языка в 6-м классе. "Повторение изученного по теме "Имя прилагательное" Цели урока: закрепление и обобщение сведений об имени прилагательном как части речи
	Тема: Повторение изученного по теме: «Глагол» иморфологический разбор глагола Цель: закрепить знания о морфологических признаках глагола, умение правильно их определять, создание целостного представления о глаголе...		Конспект урока обобщение изученного по теме «Причастие как часть... Причастие как часть речи”; продолжить работу по нахождению причастий в речи, контроль сформированности орфографических и пунктуационных...
	Методическая разработка урока русского языка в 7 классе. Тема: «Частица... Средства обучения: учебник, тексты для исследования, памятка «Частица как часть речи», толковый словарь, портрет И. С. Тургенева,...		Рабочая программа по русскому языку 6 класс (по программам М. Т.... Разработка конспекта повторительно-обобщающего урока в 6 классе по теме: «Морфологический разбор местоимений. Систематизация и обобщение...

Название работы: «Разработка урока по русскому языку с применением имэу на тему: «Глагол как часть речи (повторение изученного в 5 классе)»

Похожие: