№
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля,измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата
П ф
|
1
|
Введение.Значение древнерусской литературы
|
1
|
Изучение нового материала
|
Ответы на вопросы.
|
Проверка записей тезисов в тетрадях
|
Совершенствование тезисной записи лекции учителя
|
Рассказать статью
|
|
|
2
|
Самобытный характер древнерусской литературы
|
1
|
Изучение нового материала
|
Выступление учащихся
|
Ответы на вопросы
|
Составлеие тезисного плана
|
“Слово оПолку Игореве” сам. прочитать.
|
|
|
3
|
Памятники древерусской литературы.Слово о полку Игореве”
|
1
|
Изучение нового материала
|
Составление плана, комментированное чтение
|
Проверка тезисов (выбороч.)
|
Умение анализировать и оценивать устноесообщение, аргументировать свою точку зрения
|
Рассказать, ответы на вопросы.
|
|
|
4
|
Общая характеристика русской литературы18 века.Классицизм.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Сделать конспект
|
Письменный ответ на вопросы
|
Углубить знания учащихся о русской литературе 18 века.
|
Рассксзать по составленным тезисам.
|
|
|
5
|
М.ВЛомоносов.Биография поэта.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Составление тезисов выступления
|
Проверка тезисов
|
Сформировать знания о поэте
|
Подготовка выразительного чтения стих.
|
|
|
6
|
М.В.Ломоносов.Оды.Тема поэта и поэзии.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Выразительное чтение, ответы на вопосы
|
Письменный анализ стихотворения
|
Развитие умения выделять художественные детали и навыков анализа.
|
Анализ стихотворения.
|
|
|
7
8.
|
Г.Р.Державин.
“Властителям и судьям”
“Фелица”
Взгляды Державина на назначение поэта и поэзии.
|
2
|
Изучение нового материала
|
Выразительное чтение, ответы на вопросы
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Навыки выразительного чтения, анализ произведения.
|
Ответы на вопросы.
Выучить”Памятник”(отрывок)
|
|
|
9.
|
Д.И.Фонвизин. ”Недоросль”
|
1
|
Изучение нового материала
|
Комментированное чтение
|
Индивидуальная работа
|
Поиск художественных деталей портрета, речи героя.
|
Прочитать “Недоросль”
|
|
|
10.
|
Проблема воспитания истинного человека
|
1
|
комбинированный
|
Анализ эпизода, комментировать
|
Ответы на вопросы
|
Умение анализировать эпизод, выразительное чтение.
|
Какаим я увидел Митрофана?
|
|
|
11.
|
Сентиментализм в русской литературе.
Н.М.Карамзин.”Бедная Лиза”.
Изображение жизни простых людей.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Сделать конспект статьи.
|
Запись лекции учителя
|
Умение писать конспект статьи, развитие устной речи, умение слушать.
|
Написать письмо Лизе,Эрасту,
автору
|
|
|
12.
|
Развитие речи.Отзыв-письмо
|
1
|
УРР
|
Написать отзыв
|
Проверка записей
|
Развитие речи учащихся
|
закончить
|
|
|
13.
|
Н.А.Радищев.”Путешествие из Петербурга в Москву”
|
1
|
Изучение нового материала
|
Комментированное чтение, словарная работа.
|
Фронтальный опрос, индивидуальная работа
|
Запись выводов. Путешествие как жанр.
|
Прочитать гл.2,5,6
|
|
|
14.
|
Особенности развтия русской литературы в первой половине 19 векаПоявление русского романтизма.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Напсать план статьи, сделать тезисы
|
Запись лекции учителя
|
Умение давать оценку произведениям, аргументировать их.
|
Прчитать статью о романтизме.
|
|
|
15.
|
В.А.Жуковский-переводчик,романтик. поэт
|
1
|
Изучение нового материала
|
Выразительное чтениие
|
Проверка записей
|
Умение выявлять художественные средства, характерные для лирики Жуковского.
|
“Море”выучить
|
|
|
16.
|
А.С.ГрибоедовОчерк жизни и творчества
|
1
|
Изучение нового материала
|
Обсуждение по вопросам
|
Коллективная работа по составлению таблицы.
|
Составить хронологическую таблицу жизни и творчества
|
Прочитать 1 действие комедии
|
|
|
17
|
“Горе от ума”-картина нравов. Галерея живых типов.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Дать характеристику героям
|
Ответы на вопросы
|
Развитие умений и навыков связной речи.
|
Составить образ. Характеристику героев.
|
|
|
18
19.
|
Защитники моральных устоев”Века минувшего” в комедии.
|
1
1
|
комбинированный
|
Анализ эпизодов- задание по группам
|
Ответы на вопросы
|
Запись выводов. Самостоятельный анализ отдельных эпизодов.
|
Образ Фамусова
Выучить монолог Чацкого
|
|
|
20.
|
Молодое поколение в комедии,разные его представители.
|
1
|
комбинированный
|
Анализ эпизодов- задание по группам
|
Письм. Индив. задания
|
Запись выводов.
|
Подготовка к сочинению
|
|
|
21.
|
Подготовка к сочинению по комедии Горе от ума”
|
1
|
УРР
|
Составление плана сочинения, пересказ по плану
|
Проверочная работа на знание содержания произведений
|
Понимание темы сочинения, логично и последовательно излагать мысли.
|
Дом. Сочинение.
|
|
|
22.
|
А.С.Пушкин.Личность поэта и его судьба.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Напсать план статьи, сделать тезисы
|
Запись лекции учителя.
|
Выявление авторской позиции через анализ сюжета, пейзажа, портрета.
|
Прочитать статью,
Выучить одно стихотворение.
|
|
|
23.
|
Любовь как высокая очищающая сила. Тема любви..
|
1
|
комбинированный
|
Анализ стихотворения- задания по группам
|
Ответы на вопросы
|
Запись выводов
|
Заучивание наизусть понрав. Стих.
|
|
|
24.
|
“Медный всадник”.
Образ Петра.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Комментированное чтение
|
Выразительное чтение отрывка
|
Историческая деталь, самостоятельный анализ отдельных эпизодов.
|
Прочитать поэму
|
|
|
25.
|
“Медный всадник”.
Образ Евгения.
|
1
|
|
Самостоятельный
анализ образа,
|
Выразительное чтение отрывка
|
Уметь работать с текстом,учась выделять проблемные вопросы.
|
Ответы на вопросы
|
|
|
