Нахождение неизвестного слагаемого, суммы. Решение задач и примеров. Закрепление

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение Вышневолоцкого района « Есеновичская средняя общеобразовательная школа» Нахождение неизвестного слагаемого, суммы. Решение задач и примеров. Закрепление. Урок математики во 2 классе. Учитель Сулейманова Альбина Курбановна 2012 год Урок математики. 2 класс. Тема урока: Нахождение неизвестного слагаемого, суммы. Решение задач и примеров. Закрепление. Цели урока: -продолжить работу над задачами на нахождение неизвестного слагаемого, суммы, а также учить проверять простые задачи составлением и решением обратных задач; -совершенствовать вычислительные навыки и умения, сравнивать выражения; -развивать логическое мышление, учить рассуждать, используя ранее полученные знания. Тип урока: Урок применения и совершенствования знаний. Вид урока: практическая работа. Оборудование: учебник, тетрадь, ручка, карандаш, индивидуальные карточки, геометрические фигуры. Структура урока. I – Организационный. Подготовить учащихся к работе на уроке. Проверка готовности учащихся к уроку. Настройка внимания. II – Сообщение темы урока и целей урока. Урок «Закрепление» Даёт нам понять. Что мы умеем И что должны знать. Будьте все внимательны, А ещё старательны. Будем сегодня задачи решать, Будем складывать и вычитать. У.- А начнём наш урок с устного счёта. III- Устный счёт: два ученика работают у доски, заполняют «ёлочки». «Путешествие в математический лес». 80 60 70 55 40 58 20 50 50 30 30 45 10 20 Дополнительны вопросы: У.- Как называются математические компоненты при вычитании? У.- Закончите правило от перестановки…. (слагаемых сумма не изменяется) Четыре ученика работают с индивидуальными карточками на месте. Карточка №1. Карточка №2. 10+10=20 40-8= 32 70+20=90 40-20=20 60-40=20 20-9=11 30+50=80 100-60=40 30-20=10 65+5=70 90-60=30 70+30=100 30+30=90 21+9=30 100-80=20 90-50=40 30-30=0 32+8=40 10+90=100 80-10=70 Карточка №3. Карточка №4. 15+5=20 8+2=10 20-3=17 20-6=14 7+3=10 16+4=20 6-5=1 15+3=18 12+8=20 18+2=20 19+1=20 14+3=17 10+10=20 14+6=20 14+5=19 13+5=18 10-9=1 20-10=10 7+8=15 17-4=13 У. -Пока эти ребята занимаются своими заданиями, с остальными учащимися будем решать весёлые задачки. Скажите ребята, какое сейчас время года? Д.- Зима. У.- Птицам холодно и голодно и люди делают для них кормушки, послушайте такую задачу. Задача №1. Семь пеночек сели в одну кормушку, Восемь- в другую, сыто их брюшкам! Вот и спрошу я, ребята у вас, Сколько птичек мы кормим сейчас? (15) Задача№2. На ветвях украшенных Снежной бахромой, Яблоки румяные выросли зимой Снегири на яблоню сели посмотри! Прилетело весело их десятка три. Тут, смотри, ещё летят. Их теперь уж пятьдесят Вы подумайте о том, Сколько птиц прилетело Потом? (20) Задача№3. В нашей области есть город Торжок. У этого города есть очень красивый герб. На голубом поле 3 серебряных голубя и столько же золотых голубей. Сколько всего голубей на гербе Торжка? (6) У.- Молодцы. Проверка работ учащихся, которые работали у доски. IV- проверка домашнего задания. №57, стр.45. В тетради на печатной основе. Ответы записаны на доске. Так как многие учащиеся посещают группу продлённого дня. Ученики самостоятельно проверяют свои работы. После проверки в рабочих тетрадях записывают число и классную работу. V-Работа с учебником. У.- открываем учебник стр. 54, посмотрите №3. -Что надо сделать в этом номере? Д. – поставить вместо звёздочек знаки плюс (+) или минус (-). 7 * 5 * 8=20 4 * 9 * 7=6 16 * 9 * 5=2 6 * 4 * 9=11 VI-Физкультминутка. а) Для глаз. б) Для рук Ветер дует нам в лицо Закачало деревцо Ветер тише, тише, тише Деревцо всё выше, выше. VII-Решение задачи. №2, стр.54. У.- Прочитайте задачу. Подумайте, как выполнить схематический чертёж? - О ком говорится в задаче? (О Мите) -Что о нём говорится ? (Митя бежит по дорожке) - Что сказано о длине дорожки? (Она неизвестна, надо найти длину дорожки.) -Что в задаче известно? (Митя пробежал 50 м) - Отметьте это на чертеже. - Что ещё неизвестно? (Что ему осталось пробежать 25м) -Как обозначим на схеме? (Добавим к 50м отрезок длиной 25м) -Что значит «найти длину дорожки»? (К длине дорожки50м, которые Митя пробежал, прибавить 25 оставшихся метров. Это и будет длина дорожки) -Запишите решение. 50 +25 =75 (м) Ответ: длина дорожки 75 метров. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ: Задача на смекалку. В клетке находились четыре кролика. Четверо ребят купили по одному из этих кроликов, и один кролик остался в клетке. Как это могло случиться? (Один мальчик купил вместе с клеткой.) Найди лишнюю фигуру. VIII-Подведение итогов урока. У.- скажите ребята, чем мы сегодня занимались на уроке? - Что особенно понравилось? - Что не понравилось? Выставление оценок. IΧ- Домашнее задание. I группа №4,5 стр.54 II группа № 5, стр.54.

Похожие:

	Урок «открытия нового знания» Тема: Нахождение неизвестного слагаемого Регулятивные: освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Выявить умение решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого, уменьшаемого, слагаемого
	Решение задач на нахождение суммы Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска		Тема: Решение примеров и задач в пределах Формировать умение применять счетно – вычислительные навыки на практике при решении примеров и задач
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Решение задач на движение. Нахождение расстояния. Нахождение скорости. Нахождение времени		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Познавательные ууд: освоение знаний по теме «Таблица умножения и деления до 7»,отрабатывать вычислительные навыки, решение задач...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Закреплять умения решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого и буквенные выражения; умение составлять (составные) задачи...		Урок математики 4 класс Тема: “Сложение и вычитание в пределах 100. Решение примеров и задач “ Сегодня мы будем продолжать закреплять решение примеров и задач на сложение и вычитание в пределах 100
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Целями данного урока были: выявление умения решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, умения...		Урок по теме: решение задач «нахождение дроби от числа. Нахождение числа по его дроби» Цель: обобщающий урок по 2-м типам задач с целью повторения, закрепления и решения более сложных задач
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема урока: «Решение уравнений. Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Выявить умение решать задачи на нахождение неизвестного вы­читаемого, слагаемого, уменьшаемого, умение выполнять дейст­вия сложение...
	Решение задач на нахождение химической формулы органического вещества Цель. Продолжить формирование навыков решения задач на нахождение химической формулы органического вещества, довести умения решения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Разобрать решение трех основных задач на части: нахождение одной величины через другую, нахождение двух величин через их сумму, нахождение...
	Решение примеров Цели: Закрепление решений примеров с переходом через... Рабочая программа по алгебре для 11 класса полной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального государственного стандарта...		Тема: Подготовка к итоговой аттестации. Решение задач на нахождение... Общить и систематизировать знания учащихся о нахождении углов между скрещивающимися прямыми, углов между двумя плоскостями, углов...