-
Рассмотрено:
Руководитель МО
__________/Аглеева Г.Х../
Протокол № ___от
«07» августа 2013 г.
|
Согласовано:
Заместитель руководителя по
УР МБОУ «Благодатновская СОШ»
___________ /Аглеева Г.Х./
«09» августа 2013 г.
|
Утверждаю:
Директор МБОУ
«Благодатновская СОШ»
_________ /Хайрутдинова М.Х./
Приказ № от «10» августа 2013 г.
|
Рабочая программа
по обществознанию для 9 класса
учителя истории и обществознания
МБОУ «Благодатновская СОШ»
Нижнекамского муниципального района РТ
Дворникова Р.Х.
Базовый уровень
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
«10» августа 2013
2013 -2014 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образо вания по обществознанию А.И.Кравченко. Рабочая программа конкретизирует содержание пред метных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 34 учебных часа, из расчета 1 час в неделю
Используемый учебно-методический комплект:
Обществознание. 9 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений / А.И.Кравченко/ - М.: Русское слово, 2006;
Обществознание.8-9 класс.учебник для общеобразовательных учреждений Л.Н.Боголюбов,Л.Ф.Иванова,А.И.Матвеева,М.Просвещение,2009.
Обществознание. 9 класс: поурочные планы по учебнику А.И.Кравченко - Волгоград: Учитель, 2007
Цели программы обществознания актуальные в 9 классе:
дать целостное представление:
- о современном обществе, об основных сферах общественной жизни,
- о процессе восприятия социальной информации, ее осмыслении и определения собственной позиции;
- правовой культуры, основы политических знаний
Задачи программы по обществознанию в 9 классе:
- воспитание патриотизма, гражданской ответственности, уважение к социальным нормам, ценностям Конституции Российской Федерации
-развитие и повышение уровня политической и правовой культуры личности
- формирование устойчивой нравственной позиции, необходимой для гражданского становления личности
- профилактика девиантного поведения подростка посредством формирования твердого убеждения, что прав не существует без обязанностей
-формированию способности к личному самоопределению, самоконтролю
- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для успешной социальной адаптации: позволяющих бесконфликтно взаимодействовать в обществе при решении типичных задач в области социальных отношений
Требования к результатам освоения содержания курса «Обществознание»
Личностные :
- заинтересованность в успешном достижении личных жизненных целей
- заинтересованность в участии в общественной и политической жизни страны
- убежденность в важности для общества семьи и семейных традиций
- осознание необходимости поддержания гражданского мира и согласия в стране
Метапредметные:
- умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
-способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей
Предметные :
- знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
- умения находить нужную социальную информацию в различных источниках- знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил
- понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен
знать/понимать
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное су-щество; основные социальные роли;
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
первичного анализа и использования социальной информации;
сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Календарно - тематическое планирование1
№ п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы
содержания
|
Требования к уровню
подготовки учащихся
|
Вид контроля
|
Дом.
задание
|
дата
|
план
|
факт
|
Раздел «Политика» 11часов
|
|
|
Политика и её роль в жизни общества
|
Изучения нового материала
|
Политика, политическая сфе ра общества, политическая система
|
Знать, что такое политика. Определять, что входит в сферу политики.
|
|
Стр.4
|
|
|
|
Политика и власть
|
Комбинированный урок
|
Политическая сфе ра общества. Поли тическая власть. Политические орга низации. Роль по литики в жизни об щества. Политика -дело каждого. Ус ловия успешной политической дея тельности
|
Объяснять понятия. Называть признаки любой власти
|
Работа с ис точниками. Составить схему «Сфе ра политики
|
П.1,в.3,4
|
|
|
3
|
Государство: понятия , признаки, функции
|
Комбинированный урок
|
Происхождение государства. Госу дарство, в котором мы живем. Становле ние правового го сударства. Госу дарство, суверени тет, монархия, рес публика
|
Выделять главное в тексте. Называть признаки и формы государства. Знать теории происхождения государства
|
таблицу «Тео рии происхож дения госу дарства»
|
П.2,в.4-10,практикум
|
|
|
4
|
Формы государства: формы правления
|
Комбинированный урок
|
Монархия(ограниченная, абсолютная),республика(президентская, парламентская, смешанная), аристократия, олигархия ,охлократия)
|
Знать, формы государства. Уметь анализировать разновидности форм государства, подтверждая ответ примерами
|
Составить схему «Формы государства»,
|
П.4,в.3, практикум
|
|
|
5
5.
|
Формы государства: территориально-государственное устройство
|
Комбинированный урок
|
территориально-государственное устройство, унитарное государство, федерация, конфедерация, сепаратизм
|
Знать типы территориально-государственного устройства.
Уметь анализировать разновидности , территориально-государственного устройства, подтверждая ответ примерами
|
Составить схему
« Типы территориально-государственного устройства»
|
П.3,практикум
|
|
|
6.
|
Политические режимы.
|
Комбинированный урок
|
Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима.
|
Знать, что такое политический режим, какие существуют его типы.
Уметь анализировать разновидности политических режимов, подтверждая ответ примерами
|
Составить схему «Политические режимы»
|
П.5,в.1-7, практикум
|
|
|
7
|
Гражданское общество и правовое государство.
|
Комбинированный урок
|
Признаки правового государства. Структура гражданского общества. Признаки гражданского общества. Причины возникновения граж данского общества. Условия возникновения и развития граж данского общества. Условия формирова ния гражданского го сударства
|
Знать основные положения урока. Уметь анализировать, де лать выводы, отвечать на вопросы
|
Составить таблицу «Признаки гражданского об щества
|
П.6,в.1-8
|
|
|
8.
|
Местное самоуправление
|
Комбинированный урок
|
Задачи и функции местного самоуправления.
|
Знать, что такое местное самоуправление, какие функции оно выполняет, подтверждая ответ примерами
|
|
Записи в тетради
|
|
|
9.
9.
|
Участие граждан в политической жизни.
СМИ в политической жизни
|
Комбинированный урок
|
Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. активность электората. Роль референдума в политической жизни. Роль СМИ в политической жизни
|
Знать, что представляет собой голосование, референдум и каков их механизм,
Каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны и оказывать реальное воздействие на власть и её решения
Объяснять сущность активного и пассивного избирательного права. Презентация
|
Составить синквейн «Референдум», схему «Формы участия граждан в политической жизни страны»
|
П.7,в.1-7, проблема
|
|
|
10
|
Политические партии и движения, их роль в общественной жизни.
|
Комбинированный урок
|
Определение и признаки политической партии. понятие о политической программе партии. однопартийная и многопартийная системы. Функции политической партии. Классификация политических партий.
|
Знать, что такое политическая партия, какие функции она выполняет,
Основные подходы к классификации политических партий,
Какими признаками наделена политическая партия
Уметь анализировать политические партии и определять к какому типу они относятся.
|
|
П.8,в.4-7, проблема, практикум
|
|
|
|
|
11
|
Итоговый урок «Политика и социальное управление»
|
П-О У
|
|
Знать основные положения раздела. Уметь: - анализировать, делать вы воды, отвечать на вопросы; - работать с текстом учебни ка, выделять главное, ис пользовать ранее изученный материал для решения по знавательных задач
|
Тестирова ние, понятий ный диктант, решение про блемных задач
|
|
|
|
Раздел «Право» 23часа
|
|
12
|
Право, его роль в жизни общества и государства.
|
Комбинированный урок
|
Понятие права. Тео рии происхождения права. Основные чер ты и признаки права. Мера свободы. Пра вовая ответствен ность. Виды юридиче ской ответственности. Правонарушение
|
Знать: - что мораль и право нераз рывно взаимосвязаны; - что право связано с юри дическими законами и госу дарством; - что право - это система общеобязательных правил поведения, установленных государством. Называть основные призна ки права. Объяснять отли чие права от других соци альных норм. Комментиро вать некоторые определе ния права. Характеризовать теории права. Аргументи ровать свою точку зрения
|
Составить схему «Виды юридиче ской ответствен ности», таблицы «Теории происхо ждения права», «Признаки права»
|
П.9.в.1-4
|
|
|
13
|
Система права. Норма права.
|
Комбинированный урок
|
Система права. Норма права, отрасль права, нормативно-правовой акт
|
Знать основные понятия урока. Понимать содержание и значение правовых норм. Приводить примеры правовых отношений и ситуаций, регулированных различными видами норм
|
Составить схему «Отрасли права», «Иерархия нормативно-правовых актов»
|
Записи в тетради
|
|
|
14
|
Правоотношения как форма общественных отношений.
|
Комбинированный урок
|
Правоотношения, структура, участники правоотношений, юридические факты
|
Знать основные понятия урока, умение подтверждать их примерами.
Приводить примеры правовых отношений и ситуаций, регулированных различными видами норм
|
|
Записи в тетради
|
|
|
15
|
Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности.
|
Комбинированный урок
|
Пра вовая ответствен ность.
Виды и признаки правонарушений
Виды юридиче ской ответственности. Правонарушение Преступление.
|
Знать основные понятия урока, умение подтверждать их примерами
Решать учебные ситуаци онные задачи
|
Составить схему «Виды юридической ответственности»
|
Записи в тетради
|
|
|
16
|
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя РФ.
|
Комбинированный урок
|
Конституция – основ ной закон государст ва. Отличие Конститу ции от остальных за конов страны. Основы конституционного строя РФ.
|
Знать, что Конституция: - обладает высшей юриди ческой силой; - провозглашает основные права и свободы человека и гражданина; - базируется на ценностях нравственных, демократи ческих, патриотических. Уметь объяснять, почему Конституцию называют за коном высшей юридической силы. Характеризовать смысл основных понятий. Анализировать тексты
|
Работа над статьями Кон ституции РФ (по заданиям)
|
П.11, в.1-4, практикум, Чтение Конституции РФ
|
|
|
17
|
Федеративное устройство России.
|
|
федерация, унитарное государство
|
Объяснить, что такое федерация
|
Работа над статьями Кон ституции РФ (по заданиям)
|
Конституции РФ
|
|
|
19
|
Правоохранительные органы.
|
Комбинированный урок
|
Правоохранительные органы РФ. Суд. Прокуратура. милиция. Взаимодействие правоохранительных органов и граждан.
|
Знать:Основные положения урока;
Термины: правопорядок, прокуратура, суд, милиция, ФСБ, таможня, нотариус, презумпция невиновности.
Уметь:
Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
|
Составить схему «структура правоохранительных органов РФ»
|
Записи в тетради
|
|
|
18
|
Органы государственной власти Российской Федерации.
|
Комбинированный урок
|
Устройство органов государственной власти в РФ.
|
ЗНАТЬ структуру органов государственной власти в РФ.
|
Составить схему «Органы государственной власти»
|
Записи в тетради, Конституция РФ
|
|
|
20
|
Судебная система
|
Комбинированный урок
|
Устройство органов судебной власти
|
Знать: Основные положения урока;
Иерархию судов
|
Составить схему «Судебная система»
|
|
|
|
21
|
Права , свободы и обязанности человека и гражданина в России, их гарантии.
|
Комбинированный урок
|
Гражданин - человек, имеющий права и обязанности.
|
Анализировать текст. Объ яснять смысл понятий. Оп ределять различия между гражданином и обывателем
|
Творческое зада ние - нарисовать словесный порт рет гражданина и обывателя. Со ставить таблицу «Права гражданина»
|
Записи в тетради, Конституция РФ
|
|
|
22
|
Международно - правовая защита прав человека, жертв вооруженных конфликтов.
|
Комбинированный урок
|
Всеобщая декларация прав человека, реализация и защита прав и свобод человека и гражданина.
Основные положения международного гума нитарного права. Ис точники международно го гуманитарного права. I-IV Женевские конвен ции. Комбатанты. Меж дународный комитет Красного Креста
|
Знать основные положения урока. Уметь анализировать, де лать выводы, отвечать на вопросы
|
Работа с докумен тами по предло женным заданиям
|
Записи в тетради
|
|
|
23
|
Гражданские правоотношения.
|
Комбинированный урок
|
Физические и юридические лица, правоспособность, дееспособность, дееспособность несовершеннолетнихИмущественные от ношения. Право соб ственности. Закон о правах потребителей.
|
Знать основные положения урока. Уметь анализировать, де лать выводы, отвечать на вопросы
|
Работа с источниками
|
Записи в тетради
|
|
|
24
|
Право собственности
|
Комбинированный урок
|
Право соб ственности, виды гражданско-правовых договоров, имущественные отношения
|
Знать основные положения урока, основания возникновения права собственности.
|
Работа с источниками
|
Записи в тетради
|
|
|
25
|
Права потребителей
|
Комбинированный урок
|
Права потребителей, потребитель, изготовитель, исполнитель
|
Объяснять понятия, Приводить примеры нарушений прав потребителя и способы их защиты.
|
Работа с источниками
|
П.13,в.1-5, проблема
|
|
|
26
|
Семейные правоотношения.
|
Комбинированный урок
|
Потребность человека в семье. Правовые основы семейно-брачных отношений. Принципы счастливо го детства. Права и обязанности супругов. Имущественные от ношения супругов
|
Знать основные положения урока. Уметь анализировать, де лать выводы, отвечать на вопросы
|
Работа с докумен тами. Составить таблицу «Права и обязанности суп ругов»
|
П.15,1-6, практикум
|
|
|
27
|
Правоотношения в области образования
|
Комбинированный урок
|
Право на образование, порядок приема в образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования, дополнительное образование детей
|
Знать основные положения урока.
Решение практических задач
|
Работа с источниками
|
Записи в тетради
|
|
|
28
|
Право на труд. Трудовые правоотношения.
|
Комбинированный урок
|
Роль труда в жизни человека. Трудовые правоотношения. Тру довой договор. Работ ник и работодатель. Предпринимательство
|
Знать: - основания возникновения трудовых отношений; - стороны трудовых отно шений; - рабочее время и время отдыха. Решать практические задачи
|
Работа с трудо вым кодексом
|
П.13,в.1-5, практикум
|
|
|
29
|
Трудоустройство несовершеннолетних.
|
Комбинированный урок
|
Особенности труда несовершеннолетних
|
Знать основные положения урока, Решать практические задачи
|
Работа с трудо вым кодексом
|
Записи втетради
|
|
|
30
|
Административные правоотношения.
|
Комбинированный урок
|
Понятие административного проступка, виды административных наказаний
|
Знать основные положения урока, Решать практические задачи
|
Работа с КоАП
|
Записи в тетради
|
|
|
31
|
Уголовное право.
|
Комбинированный урок
|
Принцип презумпции невиновности. дознание и следствие. Основные виды наказания. Лишение свободы и меры воспитательного воздействия. Формы совершения преступления: действие и бездействие. Три признака преступления. Умысел или неосторожность как формы выражения вины. Соучастники преступления и преступная организация. причины совершения преступлений. Ответственность.
|
Знать
Что представляют собой проступки и преступления
Что такое презумпция невиновности
Наказание, которым могут подвергаться лица, совершившие преступления
Уметь анализировать состав преступления и определять состав преступления, является ли содеянное преступлением.
|
Работа с уголовным кодексом
|
П.16,в.1-5
|
|
|
32
|
Уголовная ответственность несовершеннолетних. Пределы допустимой самообороны.
|
Комбинированный урок
|
. Осо бенности уголовной ответственности не совершеннолетних. Обстоятельства, смягчающие и отяг чающие вину. Обстоя тельства, исключаю щие преступность деяния. Виды наказа ния несовершенно летних. Освобожде ние несовершенно летних от наказания
|
Знать основные положения урока, Решать практические задачи
|
Решение практических задач
|
Записи в тетради
|
|
|
33
|
Итоговый урок по теме «Право».
|
П-О урок
|
|
Знать основные положения раздела. Уметь: - анализировать, делать вы воды, отвечать на вопросы; - работать с текстом учебни ка, выделять главное, ис пользовать ранее изученный материал для решения по знавательных задач
|
Тестирова ние, понятий ный диктант, решение про блемных задач
|
|
|
|
34
|
Итоговый повторительно-обобщающий урок по курсу «Политика и право»
|
Комбинированный урок
|
|
Знать основные положения раздела. Уметь: анализировать, делать вы воды, отвечать на вопросы; - работать с текстом учебни ка, выделять главное, ис пользовать ранее изученный материал для решения по знавательных задач
|
Тестирова ние, понятий ный диктант, решение про блемных задач
|
|
|
|
|
