Рабочая программа дисциплины «зоопсихология и сравнительная психология»

Скачать 177.83 Kb.

Название	Рабочая программа дисциплины «зоопсихология и сравнительная психология»
Дата публикации	28.02.2015
Размер	177.83 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Психология > Рабочая программа

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени А.И.ЕВДОКИМОВА

КАФЕДРА ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

«Утверждаю»

Проректор по учебной работе

профессор, С.Т. Сохов

« 03 » июня 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ЗООПСИХОЛОГИЯ И СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

Курс _1_, семестр _1_, форма обучения очная

Направление подготовки (специальность) – 030302.65 «Клиническая психология»
При разработке рабочей программы дисциплины в основу положены:

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 030302.65 - «Клиническая психология» (2005 г.)
Учебный план по специальности, утвержденный Ученым советом факультета клинической психологии ГБОУ ВПО МГМСУ им. А.И. Евдокимова Минздрава России «28» февраля 2013г., Протокол № 6

Программа обсуждена на заседании кафедры общей психологии

«____»___________20 ___ года Протокол №___

Зав. кафедрой, профессор __________________Е.В. Орестова

Рабочая программа одобрена на заседании ученого совета факультета клинической психологии

« 23 » мая 2013 года Протокол № 9

Председатель ученого совета, профессор _____________________Н.А. Сирота

Рабочая программа рассмотрена на заседании Центрального методического совета

« 30 » мая 2013 года Протокол № 34

Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор ___________________Э.В. Луцевич

1. Цель и задачи дисциплины.

Освоение теоретических знаний и практических навыков с целью проведения научно-исследовательских работ в области зоопсихологии и сравнительной психологии, необходимых для профессиональной подготовки и практической деятельности клинического психолога. Создание целостного представления об эволюции психики животных и о генетическом родстве и качественных отличиях психики животного и человека.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
а) Студент должен знать и уметь использовать:

основные положения об общих характеристиках психической деятельности животных;
общие законы развития психического отражения в филогенезе и онтогенезе животных;
содержание и специфику психического отражения на различных этапах его развития;
особенности интеллектуального развития животных, его биологическую ограниченность;
положения о роли биологического и социального в развитии человека;
прикладное значение зоопсихологических исследований.

б) Компетентность

Обладание целостным представлением о проявлениях, закономерностях и эволюции психического отражения на уровне животного, о происхождении и развитии в онто- и филогенезе психических процессов у животных, предпосылках и предыстории человеческого сознания, а также способность дать сравнительную характеристику психики животных и человека, обозначить и обосновать общее и различное в их психической деятельности.

в) Коммуникативность

Умение свободно и научно грамотно рассуждать об особенностях, закономерностях и онтогенезе психики животных разных таксономических групп в беседах с коллегами, вести дискуссию о проблемах эволюции животной психики и происхождении психики человека, использование в качестве доказательной базы описаний зоопсихологических и сравнительно-психологических экспериментов, ссылки на труды зарубежных и отечественных исследователей в области зоопсихологии и сравнительной психологии.

г) Студент должен иметь навыки:

сопоставления взглядов зоопсихологии и общей психологии на проблемы развития психики, используя категориальный аппарат теории деятельности А.Н. Леонтьева;
критического анализа теоретических подходов к изучению эволюции психики;
оценки результатов экспериментальных исследований психики животных;
изложения в форме письменного или устного отчета основных положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной литературе;
интерпретации результатов, представленных в специальных научных статьях, докладах или сообщениях по экспериментальной зоопсихологии.

д) Студент должен иметь представление:

о предмете, задачах зоопсихологии и сравнительной психологии;
о методах, используемых этими научными дисциплинами;
об истории зоопсихологии и основных направлениях исследования психики животных;
об основных закономерностях и фактах, полученных в рамках экспериментальных исследований зоопсихологии, сравнительной психологии, этологии;
об этологии как одном из направлений изучения психики.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Общая трудоемкость дисциплины	90	1
Аудиторные занятия	57	1
– лекции	15	1
– семинары	42	1
Самостоятельная работа (СР): – подготовка докладов, – написание рефератов, – составление таблиц-схем, – работа с учебно-методической и научной литературой, – ведение дневника наблюдений.	33	1
Формы текущего контроля: устные сообщения в виде доклада по текущей теме семинарского (практического) занятия; предоставление рефератов и отчетов наблюдения, выполненных самостоятельно; – коллоквиумы; – письменные контрольные работы.		1
Вид итогового контроля: экзамен		1

4. Содержание дисциплины.
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий.

№ п/п	Разделы дисциплины	Количество часов
№ п/п	Разделы дисциплины	лекции	семинары	самостоятельная работа	всего
1.	Введение в зоопсихологию и сравнительную психологию.	1	2	3	6
2.	Общая характеристика психики животных.	2	6	4	12
3.	Развитие психики животных в онтогенезе.	2	6	5	13
4.	Эволюция психики.	3	8	5	16
5.	Предпосылки возникновения сознания.	2	6	4	12
6.	Сравнительная психология.	4	10	8	22
7.	Прикладная зоопсихология.	1	4	4	9

4.2. Содержание разделов дисциплины.

Раздел 1. Введение в зоопсихологию и сравнительную психологию.

Предмет, цели, задачи зоопсихологии и сравнительной психологии. Краткий очерк истории зоопсихологии. Основные направления исследования психики животных в зарубежной психологии. Зоопсихологические исследования в России. Методы зоопсихологических исследований. Место зоопсихологии и сравнительной психологии в системе наук. Зоопсихология и этология.

Раздел 2. Общая характеристика психики животных.

Психика и поведение животных, их особенности и взаимосвязь. Проблема зарождения психики. Основные этапы развития психики животных в процессе эволюции.

Врожденное и приобретаемое в поведении животных. Реализация видового опыта в индивидуальном поведении. Проблема инстинкта и научения в работах Ж.-Б. Ламарка, К. Ф. Рулье, Ч. Дарвина. Пластичность инстинктивного поведения (концепции В. А. Вагнера, А.П. Северцова). Внутренние и внешние детерминанты инстинктивного поведения. Проблема мотивации поведения у животных. Этологическая концепция инстинктивного поведения (К. Лоренц, Н. Тинберген). Инстинктивное поведение и общение. Демонстрационное поведение. Ритуализация поведения.

Общая характеристика процесса научения. Облигатное и факультативное научение. Навыки и методы их изучения. Дрессировка. Учение и общение. Подражание. Научение и познавательная деятельность животных. Высшие формы психического отражения и инстинкт животных. Проблема инстинктов у человека.

Раздел 3. Развитие психики животных в онтогенезе

Врожденное и приобретаемое в индивидуальном развитии поведения животных. Биологическая обусловленность онтогенеза поведения животных.

Общая характеристика пренатального периода. "Эмбриональное научение" и созревание. Пренатальное развитие элементов общения. Значение эмбриогенеза для развития психического отражения; взаимосвязь морфофункционального развития и развития психических функций.

Общая характеристика развития поведения в раннем постнатальном периоде. Развитие поведения у зрело- и незрелорождающихся животных. Значение заботы о потомстве. Развитие двигательной активности в раннем постнатальном периоде. Врожденное узнавание и ранний опыт. Раннее облигатное и факультативное научение. Реакция следования и половое запечатление. Формирование общения. Познавательные аспекты постнатального поведения животных: исследовательское поведение и ориентация; манипулирование и его познавательное значение.

Общая характеристика развития в ювенильном (игровом) периоде. Основные концепции игры животных. Игра как развивающая деятельность (концепция К. Э. Фабри). Значение ювенильного игрового манипулирования для формирования поведения взрослых животных. Игра и общение. Совместные неманипуляционные и манипуляционные игры молодых животных. Познавательное значение игры животных. Игра и ориентировочно-исследовательская деятельность животных (П.Я. Гальперин).

Раздел 4. Эволюция психики.

Биологический процесс и эволюция психического отражения. Место учения об эволюции психики в структуре современных психологических знаний. Теория стадиального развития психики в филогенезе (А.Н. Леонтьев, К.Э. Фабри).

Общая характеристика стадии элементарной сенсорной психики. Кинезы и элементарные таксисы. Сложные формы двигательной активности на стадии элементарной сенсорной психики. Проблема пластичности поведения и психическое отражение на низшем и высшем уровне элементарной сенсорной психики.

Общая характеристика стадии перцептивной психики. Особенности психического отражения. Двигательные и сенсорные навыки на низшем и высшем уровне перцептивной психики. Предметное восприятие. Инстинктивное поведение и научение. Общение и групповое поведение. Эмоции у высших позвоночных. Ригидность и пластичность в поведении высших позвоночных.
Раздел 5. Предпосылки возникновения сознания.

Интеллект как высшее проявление психического развития животных. Общая характеристика интеллектуального поведения животных. Ориентировочно-исследовательская деятельность и манипуляционная активность как основа развития высших познавательных способностей животных. Орудийная и конструктивная деятельность антропоидов. Характерные особенности и формы мышления антропоидов. Экспериментальные методы его изучения (Н.Н. Ладыгина-Котс, Р. Йеркс, В. Келер, С.Л. Новоселова). Биологическая ограниченность интеллекта животных. Интеллект животных и интеллект человека.

Предпосылки и пути возникновения сознания как высшей формы психического отражения.

Раздел 6. Сравнительная психология.

История, методология и предмет сравнительной психологии. Сущность и необходимость сравнительно-психологического синтеза данных зоопсихологии и общей психологии для выявления биопсихологических предпосылок и корней происхождения психики человека в процессе эволюции.

Психика животных и человека, их генетическое родство и качественные различия. Изменение форм и содержания поведения человека в процессе антропогенеза. Предметная деятельность животных и трудовая деятельность человека. Качественные отличия орудий животных от орудий труда человека. Трудовая деятельность как фактор, определяющий возникновение сознания.

Предыстория развития социальных отношений в человеческом обществе. Групповое поведение, игра обезьян и проблема зарождения человеческого общества. Принципиальные отличия сообществ животных от человеческого общества.

Биологические предпосылки зарождения человеческой речи. Язык современных обезьян и его качественные отличия от членораздельной речи. Возможность и пределы общения человека с антропоидами и другими высшими позвоночными при помощи природных и искусственных коммуникативных систем.

Проблема биологического и социального в поведении человека.

Филогенез, социогенез, онтогенез: общие принципы развития психического отражения в преломлении развития видов животных, развития человеческого общества, развития индивида.
Раздел 7. Прикладная зоопсихология.

Предмет, задачи и методы прикладной зоопсихологии. Значение прикладной зоопсихологии и этологии для защиты животного мира и охраны природной среды.

Практическое значение дрессировки животных. Психологический анализ процесса дрессировки. Прикладная зоопсихология и медицина. Исследования на животных.

Зоопсихологические аспекты ветеринарии. Прикладная зоопсихология и дошкольная педагогика. Использование животных в психотерапевтической практике.
4.3. Тематический план лекций по семестрам.

1-й курс, 1-й семестр.

№

Темы лекций

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Введение в курс «зоопсихология и сравнительная психология».

Врожденное и приобретенное в психике животных.

Инстинктивное поведение: внутренние и внешние детерминанты.

Проблема мотивации поведения животных.

Процесс научения у животных. Инстинкт и научение.

Биологическая обусловленность онтогенеза поведения животных.

Ранние этапы развития психики животных.

Ювенильный и зрелый периоды развития психики животных.

Эволюция психического отражения. Элементарная сенсорная психика.

Особенности психического отражения на уровне перцептивной психики.

Интеллект животных. Орудийная и конструктивная деятельность антропоидов.

Психика животных и человека, их генетическое родство и качественные различия.

Развитие психики в процессе антропогенеза.

Проблема биологического и социального в поведении человека.

Основные направления прикладной зоопсихологии.

4.4. Тематический план семинаров.

1-й курс, 1-й семестр.

№

Темы практических занятий

1.

2.
3.

4.

5.
6.
7.

8.

9.

10.
11.

12.
13.

14.

15.

Предмет и задачи зоопсихологии. История зоопсихологии.

Проблема инстинктивного поведения в трудах различных ученых: Ж.Б. Ламарк,

К.Ф. Рулье, Ч. Дарвин, В.А. Вагнер, А.Н. Северцов, К. Лоренц, Н. Тинберген.

Научение облигатное и факультативное. Навыки. Дрессировка.

Научение и общение. Научение и познавательная деятельность. Подражание.

Отличительные особенности пренатального развития у беспозвоночных, низших позвоночных, птиц и млекопитающих.

Развитие поведения у зрело- и незрелорождающихся животных в ранний постнатальный период

Основные концепции игры животных.

Особенности поведения и психики простейших.

Появление нервной системы и основные этапы ее развития.

Уровень перцептивной психики. Инстинкт и научение у высших беспозвоночных.

Центральная нервная система высших позвоночных.

Интеллектуальная деятельность животных. Формы мышления антропоидов.

Психологическое различие орудий человека и вспомогательных средств животных, его значение.

Сообщества животных и человеческое общество.

Сравнительно-психологический анализ игр животных и детей.

Значение прикладной зоопсихологии для различных сфер жизнедеятельности человека.

Роль исследований на животных для психологической науки и практики.

4.5. Самостоятельная работа студентов.

1-й курс, 1-й семестр.

№	Наименование темы	Содержание самостоятельной работы	Вид контроля	Часы
1.	Введение в зоопсихологию и сравнительную психологию.	Работа с литературой. Составление таблицы-схемы: «Основные направления исследования психики животных».	Собеседование. Устное сообщение на семинарском занятии.	3
2.	Общая характеристика психики животных.	Работа с литературой. Подготовка к семинару, подготовка доклада по материалам семинарских занятий и его изложение в форме реферата.	Собеседование. Устное сообщение на семинарском занятии. Проверка рефератов.	4
3.	Развитие психики животных в онтогенезе.	Работа с литературой. Подготовка к контрольной работе по теме: «Онтогенез психики животных».	Собеседование. Контрольная работа.	5
4.	Эволюция психики.	Работа с литературой. Ведение дневника наблюдений на тему: «Поведение животных в урбанизированной среде».	Собеседование. Анализ результатов наблюдения.	5
5.	Предпосылки возникновения сознания.	Работа с литературой. Подготовка к коллоквиуму «Экспериментальные методы изучения мышления антропоидов».	Собеседование. Опрос на коллоквиуме.	4
6.	Сравнительная психология.	Работа с литературой. Подготовка к собеседованию по обсуждению взглядов П.Я. Гальперина на проблемы антропогенеза. Подготовка докладов по материалам семинарских занятий и его изложение в форме реферата.	Собеседование. Групповая дискуссия. Устное сообщение на семинарском занятии. Проверка рефератов.	8
7.	Прикладная зоопсихология	Работа с литературой. Подготовка круглого стола на тему: «Человек и живая природа». Подготовка тезисов своего выступления.	Групповая дискуссия на круглом столе. Проверка тезисов докладов.	4

5. Лабораторный практикум.

Не предусмотрен.
6. Перечень практических навыков и умений, осваиваемых в ходе изучения дисциплины.

Выделение специфики зоопсихологических исследований.
Методологический анализ теоретических подходов к изучению психики животных.
Анализ основных экспериментальных исследований, проводимых в рамках зоо- и сравнительной психологии.
Выбор критериев для определения уровня развития психики.
Сравнительно-психологический анализ и синтез данных зоопсихологии и общей психологии. А именно, сравнительный анализ:

развития психики у детенышей животных и детей;
языка животных и языка человека;
предметной деятельности животных и трудовой деятельности человека;
вспомогательных средств животных и орудий труда человека;
сообществ животных и человеческого общества;
интеллекта антропоидов и человека;
игр животных и детей.

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
7.1. Рекомендуемая литература.

Основная литература

Лукацкий М.А. Остренкова М.Е. Психология.- ГЭОТАР -Медиа, 2010

Глуханюк Н.С. Общая психология /Н.С. Глуханюк, А.А. Печеркина, С.Л. Семёнова.- Академия, 2009

Феоктистова С.В. Психология.- /С.В. Феоктистова, Т.Ю. Маринова, Н.Н. Васильева.- Академия, 2009

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- Питер, 2009

Дополнительная литература

п/№	Наименование	Автор (ы)	Год, место издания	Кол-во экземпляров
п/№	Наименование	Автор (ы)	Год, место издания	в библиотеке	на кафедре
1	2	3	4	7	8
	Психология	Нуркова В.В.	2009, ЮРАЙТ	1	-

7.2. Средства обеспечения освоения дисциплины.

Для обеспечения освоения дисциплины используются

Учебные комнаты.

Учебно-методическая литература.

Наглядные пособия: таблицы, схемы, плакаты, кино-, видеоматериалы.

8. Материально-техническое обеспечение.
Учебный процесс протекает в учебных аудиториях и видеоклассах. Для обеспечения учебного процесса используются доска для иллюстрации и пояснения излагаемого материала; телевизор и видеомагнитофон для просмотра учебных видеофильмов.

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

Данный курс является, с одной стороны, самостоятельной дисциплиной, а с другой – представляет собой еще одну, иную точку зрения, с которой студенты могут воспринимать проблематику, подробно рассматриваемую в курсе общей психологии. Проблемы, затрагиваемые зоо- и сравнительной психологией, во многом облегчают возможность связать знания, получаемые при изучении естественнонаучных дисциплин (анатомия и физиология ЦНС и ВНД, психофизиология, антропология) с общепсихологическими знаниями. Данная связь основана на перенесении материалистической естественнонаучной методологии на проблемы психического. Отличительная особенность и дополнительная ценность курса зоопсихологии состоит в том, что он является примером глубокого и последовательного анализа многоплановой проблемы развития психики с точки зрения одной теории, со всеми ее достоинствами и недостатками. Зоопсихология – наука, развивавшаяся в рамках одного направления советской психологической школы (теория деятельности), в то время как курс общей психологии неизбежно ориентирован на раскрытие многообразия методологических и теоретических подходов.

Программа составлена на базе традиционной учебной программы для студентов Государственных университетов, обучающихся по специальности «Психология», составленной К.Э. Фабри, Н.Н. Мешковой, С.Л. Новоселовой. Настоящая учебная программа зоо- и сравнительной психологии несколько переориентирована на общепсихологическую проблематику и на основы теории деятельности, на которые опирается зоопсихология. Такая переориентация стала возможна благодаря отказу от подробного изучения специфики конкретных отрядов и видов животных. Это не изменяет принципиального содержания курса, сохраняя объем знаний, заложенный в Государственном образовательном стандарте.

Основными формами обучения студентов являются аудиторные занятия, включающие лекции и практические занятия, и самостоятельная работа учащихся. Тематика лекций и практических занятий соответствует содержанию программы дисциплины. На лекционных занятиях излагаются основные теоретические вопросы данного курса. Практические занятия предполагают широкое использование активных форм проведения занятий: дискуссий, круглых столов, собеседований, т.п. Система контроля усвоения знаний включает в себя опрос студентов на занятиях, контрольные работы, предоставление докладов, рефератов, составление таблиц-схем, ведение дневника наблюдений. Курс завершается сдачей экзамена.
Рабочая учебная программа по дисциплине Зоопсихология и соавнительная психология составлена канд. психол. наук Садоковой А.В., доцентом кафедры общей психологии факультета клинической психологии МГМСУ.

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Учебно-методический комплекс дисциплины зоопсихология и сравнительная психология Рабочая программа составлена на основании требований государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования...		Курса «Зоопсихология и сравнительная психология». Данный курс реализуется... Выписка из образовательного стандарта по дисциплине «Зоопсихология и сравнительная психология»
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «зоопсихология и сравнительная психология» Моисеева Лидия Алексеевна. Зоопсихология и сравнительная психология. – М.: Ноу впо «Институт психоанализа», 27 с		Учебно-методический комплекс дисциплины Зоопсихология и сравнительная... Учебно–методический комплекс материалов по дисциплине опд. Ф. 06 «Зоопсихология и сравнительная психология» разработан в соответствии...
	Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов по дисциплине... Содержание внеаудиторной самостоятельной работы студентов по дисциплине «Зоопсихология и сравнительная психология» включает в себя...		Институт Рабочая программа учебной дисциплины «Зоопсихология и сравнительная психология». – Новороссийск. Нф мгэи, 2014. – 18 с
	Рабочая программа Зоопсихология и сравнительная психология Направление... Ноу впо "санкт-петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права"		Курс в\о зимняя сессия 2000\2001 года ...
	Президенте Российской Федерации Кафедра акмеологии и психологии профессиональной... Перечислите важнейшие понятия и категории зоопсихологии и сравнительной психологии.		Р. К. Махмутова Зоопсихология и сравнительная психология Учебно-методический комплекс предназначен для оказания помощи студентам первого года обучения специальности 020400 «Психология» в...
	Зоопсихология и сравнительная психология Сформировать у будущих психологов представление о том, что психика человека имеет свою предысторию в мире животных, научить их использовать...		Рабочая программа дисциплины зоопсихология Министерство сельского хозяйства РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
	Рабочая программа Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины... Дисциплина «Психология» относится к «Дисциплинам по выбору» гуманитарного, социального и экономического цикла ( В. Дв. 3). Для освоения...		Рабочая программа включает в себя следующие разделы: цели освоения... Рабочая программа предназначена для студентов (бакалавров), обучающихся по направлению «Психология», профиль подготовки «Практическая...
	Рабочая программа Дисциплины по выбору (опд. В. 03) Развитие когнитивных... Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования для...		Рабочая программа включает в себя следующие разделы: цели освоения... Рабочая программа предназначена для студентов (бакалавров), обучающихся по направлению «Психология», профиль подготовки «Практическая...