Образовательная программа дополнительного образования детей «шесть ступеней мастерства»

Скачать 469.01 Kb.

Название	Образовательная программа дополнительного образования детей «шесть ступеней мастерства»
страница	1/4
Дата публикации	27.07.2014
Размер	469.01 Kb.
Тип	Образовательная программа

100-bal.ru > Спорт > Образовательная программа

1 2 3 4

СЕВЕРНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОНЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 694

Москва, ул. 2-ая Хуторская, д. 15\17

Утверждаю:

ВРИО директора ГБОУ СОШ № 694

___________ Н.В. Жарикова

Приказ № 111а/2 от 30.08.13г
Образовательная программа дополнительного образования детей

«ШЕСТЬ СТУПЕНЕЙ МАСТЕРСТВА»

Возраст детей от 7-14 лет

Срок реализации 2 года

Программа составлена

А.Ф. Кочетков, Г.А. Сычева,

А.С. Климова, А.П. Коновалова^¹

Руководитель: Умша Л.Е.
Москва 2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Шесть ступеней мастерства», реализуемая в студии спортивного танца, имеет две направленности – художественно-эстетическую и физкультурно-спортивную.

В ней учтён и адаптирован опыт многих преподавателей бального танца – авторов уникальных методик по спортивным бальным танцам, а также система медальных испытаний Британского танцевального сообщества.

В основе программы лежит идея поэтапного, ступенчатого освоения мира, окружающего ребёнка. Главным инструментом в этом увлекательном процессе познания выступает танец.

Известно, что каждый человек несет в себе музыку, которую не всегда слышит. Музыка  это ритм. Каждый человек имеет определённый индивидуальный ритм. Движение пришло от музыки (внутреннего ритма). Примитивные народы имели своё средство выражения  тело, которое «примиряло» ритмы природы и космоса.

Мы все «танцуем» с грудного возраста до старости. В процессе своего развития ребёнок начинает понимать, что тело, которое ползает, прыгает, бегает, смеётся или плачет,  принадлежит ему. У него начинают вырисовываться шаткие, неопределённые картины (образы) тела, и педагогу необходимо дать возможность детям пережить всю палитру этого развития. Подтверждая эту мысль, В.А. Сухомлинский писал, что ребёнок «… много познаёт и много знает, но он не познаёт и не знает самого себя. Ведь нравственные истины становятся достоянием, богатством души лишь в том случае, если они добыты, приобретены, пережиты, если они самостоятельно превращены в личные убеждения».

Отсюда и вытекает первоочередная задача педагога  раскрытие собственного индивидуального потенциала каждого ребёнка. Прежде чем начать изучение конкретных танцевальных форм, очень важно «увидеть тот мир», с которым ребёнок пришёл в коллектив. Раскрыть его с помощью богатства образов, выраженных в детском рисунке, импровизации под любимую музыку, воплощения фантазий в конкретных движениях, и, наконец, первых шагов к самостоятельному творчеству.

Главным в работе студии является приобщение ребёнка к миру танца, знакомство с различными направлениями, историей и «географией» танца. Ритмичная танцевальная музыка прививает умение через танец выражать различные состояния, мысли, чувства человека, его взаимоотношение с окружающим миром, решая при этом задачу художественно-эстетического и культурного развития.

Ребёнку прививаются необходимые двигательные навыки, умение чувствовать и ощущать музыкальный ритм. Способность согласовывать движения своего тела с музыкой вызывает комфортное состояние, и танцующий испытывает радость и удовольствие, осваивая те или иные задачи, которые ставит перед ним педагог. При этом происходит общее укрепление организма и физическое развитие ребёнка.

С первых занятий дети вовлекаются в мир творчества с помощью развивающих игр. Например, знакомство проходит в танце-представлении своего имени. Каждый участник демонстрирует в движении образ своего «Я», воплощённый в собственном имени. Эта игра показывает степень раскрепощённости ребёнка, богатство его фантазии, умение выразить себя на языке танца. Так дети познают непосредственную связь Слова и Жеста, Звука и Движения, а, значит, Музыки и Танца. Раскованные, готовые к восприятию чётких танцевальных форм, они легко и с интересом усваивают понятия танцевальной азбуки: ритм, размер, темп, характер музыкального произведения.

Живо воспринимающие, свободно общающиеся и тонко чувствующие танцоры способны легко и быстро усваивать консервативный материал обязательной программы спортивных танцев, впитывая, как губки, культурный, социальный и этнический характер европейских и латиноамериканских танцев. В этом уникальном сочетании заключается новизна программы. Здесь заложена основа методики систематической подготовки начинающих танцоров, которая отражает педагогическую целесообразность её реализации.

В репертуар студии входят популярные танцевальные композиции многих стилей и направлений, что позволяет не только удовлетворить естественную физическую потребность ребёнка в разнообразных формах движения, но и максимально расширить его художественный кругозор, стремление к прекрасному, познаваемому им через разные формы танцевального искусства. В этом состоит отличительная особенность данной программы от существующих, как правило, узконаправленных программ по отдельным танцевальным направлениям. Например, от «Хореографии в школе» Е.Л. Тимохиной, «Ритмики для детей» П.Ю. Лазарева, «Основ джазового танца» Т.Н. Заволоцкой, «Дети и модерн» К.П. Краснова и многих других.

Целью программы является обучение детей основам танцевального искусства, развитие способности к самовыражению языком танца.

Задачи.

1. Художественно-эстетическое воспитание и культурное развитие детей посредством:

– знакомства с различными стилями, историей и географией танцевального искусства;

– обучения умению чувствовать музыкальный ритм и стиль;

– формирования художественного вкуса, развития способности к творческой импровизации в области спортивного танца.

Развитие физических возможностей детей с помощью:

– укрепления общего физического состояния организма;

– освоения необходимых двигательных навыков;

– развития умения согласовывать движения тела с музыкой.

Воспитание и развитие у детей таких личностных качеств, как:

– волевая активность;

– вера в свои силы;

– дисциплинированность, ответственность;

– навыки культурного общения друг с другом, в коллективе.

4. Формирование творческого коллектива детей и родителей.

Программа «Шесть ступеней мастерства» рассчитана на два года обучения по 72 часа в год и предназначена для начинающих танцоров в возрасте от 7 до 14 лет.

В учебных группах занимаются по 20-30 обучающихся в возрасте:

7-9 лет, 10-13 лет – первый год обучения;

8-10 лет, 11-14 лет – второй год обучения.

Занятия проводятся два раза в неделю, каждое по часу, по ступеням.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

По окончании первого года обучения дети будут знать:

– начальные понятия танцевальной музыкальной азбуки (музыкальный размер, ритм, музыкальная фраза);

– танцевальную терминологию (названия танцевальных фигур);

– историю и географию танцев народов мира;

– этикет общения с педагогом и в детском коллективе.

Они будут уметь:

– исполнять танцевальную программу первых трёх (четырёх) ступеней мастерства;

– самостоятельно составлять танцевальные композиции;

– «слушать музыку».

Дети овладеют навыками:

– психологической концентрации;

– мышечного напряжения и расслабления;

– танцевальной координации;

– общения в паре и в детском коллективе.

По окончании второго года обучения участники студии будут знать:

– танцевальную терминологию на русском и английском языках;

– начальные сведения об истории происхождения и развития танцевального спорта в мире;

– различные танцевальные стили;

– правила мышечного разогрева и психологической настройки.

Они будут уметь:

– отличать танцевальные стили в соответствии с характером исполнения и музыки;

– исполнять программу 4-6 ступеней мастерства;

– танцевать в паре и составлять авторские композиции танцев;

– оценивать правильность исполнения танцев.

Выпускники студии овладеют навыками:

– начального спортивного танцевания;

– творческой импровизации в выборе различных видов хореографии танцев;

– самостоятельной подготовки к занятиям;

– основ дыхания в танце;

– самостоятельного проведения отдельных частей танцевального урока;

– межличностного общения в условиях «здоровой» конкурентности.

Для отслеживания и контроля результатов обучения по каждой из ступеней проводятся:

● открытые уроки;

● показательные выступления;

● аттестации.

1-й год обучения

1-я ступень – сентябрь, октябрь, ноябрь;

2-я ступень – декабрь, январь, февраль;

3-я ступень – март, апрель, май.

2-й год обучения

4-я ступень – сентябрь, октябрь, ноябрь;

5-я ступень – декабрь, январь, февраль;

6-я ступень – март, апрель, май.

Итоговая проверка результатов обучения осуществляется на базе разработанного педагогическим коллективом студии «Положение об аттестации участников школ спортивного танца», позволяющего объективно оценить степень освоения программы (см.: Приложение).

Аттестация проводится каждые три месяца для выявления уровня усвоения танцевального материала. Особенно значимы результаты первых трёх месяцев, показывающие степень вовлечённости детей в коллектив и готовности к дальнейшему обучению спортивными танцами.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ

Первый год обучения

№	Название разделов и тем	Количество часов
		7-9 лет			10-13 лет
		Теория	Прак- тика	Всего	Теория	Прак- тика	Всего
1	Вводное занятие	0,5	0,5	1	0,5	0,5	1
2	Разминка/тренаж	7	7	14	7	7	14
2.1.	Верхний плечевой пояс	1	1	2	1	1	2
2.2.	Брюшной пресс	1	1	2	2	2	4
2.3.	Отделы позвоночника	3	2	5	2	2	4
2.4.	Мышцы ног и суставы	2	3	5	2	2	4
3	Партер	1	2	3	1	2	3
3.1.	Игровой стрейтчинг	0,5	1	1,5	0,5	1	1,5
3.2.	Расслабление	0,25	0,5	0,75	0,25	0,5	0,75
3.3.	Растяжение	0,25	0,5	0,75	0,25	0,5	0,75
4	Танцевальная азбука	7	7	14	6	8	14
4.1.	Музыкальный размер	3	3	6	2	2	4
4.2.	Направления движения	2	2	4	2	3	5
4.3.	Степень поворота	2	2	4	2	3	5
5	Детские массовые танцы	3	4	7	0,5	0,5	1
5.1.	Танцы Артека	1	2	3	0,25	0,25	0,5
5.2.	Танцы-приговорки	1	1	2	-	-	-
5.3.	Детские бальные танцы	1	1	2	0,25	0,25	0,5
6	Линейные танцы	3	4	7	4	5	9
6.1.	Танец-пятиминутка	1	1	2	1	1	2
6.2.	Диско-танцы	1	2	3	2	2	4
6.3.	«Уличные» и кантри- танцы, латина	1	1	2	1	2	3
7	Социальные танцы	2	1	3	4	3	7
7.1.	Фокстротные танцы	0,5	0,25	0,75	1	1	2
7.2.	Историко-бытовые танцы	0,5	0,25	0,75	1	1	2
7.3.	Клубная латина	1	0,5	1,5	2	1	3
8	Европейская программа танцев	4	5	9	4	5	9
8.1.	«Три танца для начала»	2,5	3	5,5	2	3	5
8.2.	Классификация фигур	1	1	2	1	1	2
8.3.	Парное танцевание	0,5	1	1,5	1	1	2
9	Латиноамериканская программа танцев	4	5	9	4	5	9
9.1.	«Три танца для начала»	2	3	5	2	3	5
9.2.	Классификация фигур	1	1	2	1	1	2
9.3.	Парное танцевание	1	1	2	1	1	2
10	Разработка документации	0.5	0,5	1	0,5	0,5	1
11	Аттестация	1	2	3	1	2	3
12	Итоговое занятие	0,5	0,5	1	0,5	0,5	1
	Итого:	33,5	38,5	72	33	39	72

1 2 3 4

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Пояснительная записка Первый и второй год обучения спортивным бальным... Первый и второй год обучения спортивным бальным танцам соответствует программе «Шесть ступеней мастерства». Эта программа представляет...		Образовательная программа дополнительного образования детей «Ручное ковроделие. Гобелен» Номинация: «Внедрение и реализация инновационных технологий в системе дополнительного образования детей»
	Программа кружка "Компьютерная графика и основы дизайна" (Для детей... Модифицированная образовательная программа дополнительного образования детей «информационные технологии» С. Н. Ковалёв		Образовательная программа дополнительного образования детей «Юный исследователь» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
	Заседание педсовета ддию образовательная программа дополнительного... Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей дом детства и юношества города галича		Образовательная программа дополнительного образования детей «Бумажная пластика» ...
	Виды детских объединений в системе дополнительного образования детей Образовательная деятельность в учреждении дополнительного образования детей осуществляется в детских объединениях. Основания, по...		Образовательная программа «Следопыт» Возраст детей: 11-15 лет Срок... Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования детей
	Образовательная программа дополнительного образования детей «Эколог-исследователь» ...		Образовательная программа дополнительного образования детей Хореографический ансамбль «Комикс» Детский хореографический коллектив – это особая среда, предоставляющая самые широчайшие возможности для развития ребенка: от изначального...
	Образовательная программа дополнительного образования детей "В мире... Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «дом детского творчества» муниципального образования –...		Образовательная программа дополнительного образования детей «Художественная... Щёкина Ольга Сергеевна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории
	Образовательная программа дополнительного образования детей «Друзья нашего дома» Предлагаемый комплекс программ является авторским. Данная программа отмечена дипломом 2 степени областного конкурса авторских образовательных...		Образовательная программа дополнительного образования детей «Друзья нашего дома» Предлагаемый комплекс программ является авторским. Данная программа отмечена дипломом 2 степени областного конкурса авторских образовательных...
	Образовательная программа дополнительного образования детей «Друзья нашего дома» Предлагаемый комплекс программ является авторским. Данная программа отмечена дипломом 2 степени областного конкурса авторских образовательных...		Доклад о состоянии и результатах деятельности областного государственного... Областное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Школьные материалы