Будущем. Значение рецензируемого пособия является важным и в этом отношении
Скачать 1.74 Mb.
|
8. Игра с колокольчиком* (См.Музыкальное сопровождение №; 41) Дети сидят на стульчиках по кругу. У одного из детей в | руках колокольчик. Сословами: «Я бегу, бегу, бегу, Колокольчик я несу. Колокольчик в руки дам И на место сяду сам». Ребенок с колокольчиком бежит по кругу. Бег выполняется под музыку. На конец фразы останавливается рядом с любым из Iдетей и передает ему колокольчик. Тот, кому он его передает, должен ответить на вопросы взрослого: « Что делает Петя? » Ребенок отвечает: «Петя бежит (несет, дает, сидит)». Игра продолжается дальше. Последний играющий на конец музы-кальной фразы садится на свободный стульчик и отвечает на опросы. Важно следить за тем, чтобы дети употребляли глагол нужном лице, времени и числе. 9. Игра «Моем шею, моем уши»* (См. Музыкальное со-ровождение № 42). Дети в кругу выполняют движения со словами под музыку: «Моем шею, моем уши, Вытираю их посуше. 95 Чистота всего дороже, Мы и зубы чистим тоже. Порошком, Порошком. Раз, два, три - Зубы щеткой чище три!» Взрослый выбирает одного из детей, кто лучше всех «чистил зубы ». Ребенок выходит в круг и под музыку повторяет все движения. Дети в кругу поют те же слова, только изменяют глагол на третье лицо единственного числа. Например: «Моет шею, моет уши» и т.д. Игра продолжается, водящий в кругу выбирает следующего. 10. «Громко — тихо» Дети стоят по кругу, руки на поясе. Проговаривая слова, переступают ногами на месте (шаг - слово). Громкому про-говариванию слова соответствуют сильные удары ног, тихому - слабые. Громкому или тихому проговариванию соответствуют громкие или тихие хлопки (хлопок — слово)
11. Игра «Заинька» Инсценировка стихотворения. Каждый ребенок сидит рядом с обручем-«домиком» и повторяет движения за взрослым, договаривая за ним последнее слово в каждой строчке стихотворения: «Зайка серенький сидит Вот так, вот так, И ушами шевелит - Надо лапочки погреть. Вот так, вот так, Зайке холодно стоять, И ушами шевелит. Надо зайке поскакать - Зайке холодно сидеть, Вот так, вот так, Надо лапочки погреть - Надо зайке поскакать». 96 На последние строчки стихотворения ребенок выполняет прыжки в круг, из круга. Прыжки можно выполнять под музыку. 12. Игра «Мишка косолапый» Инсценировка стихотворения сопровождается движениями по ходу сюжета. Каждый ребенок ходит вокруг своего обруча-«домика», подражая движениям взрослого, который изображает походку медведя. Ребенок самостоятельно договаривает последнее слово в каждой строчке стихотворения. 13. Игра «Кошка»6 Взрослый читает текст, сопровождая его показом движений. Дети повторяют за ним, двигаясь по кругу: «Осторожно, словно кошка, От дивана до окошка На носочках я пройдусь, Лягу и в кольцо свернусь ». (Дети движутся по кругу.на носках «мягким шагом», имитируя движения кошки. На последние слова присаживаются на корточки и сворачиваются «клубочком».) «А теперь пора проснуться, Распрямиться, потянуться. Я легко с дивана спрыгну, Спинку я дугою выгну ». (Дети «просыпаются», поднимают руки вверх, делают прыжок на месте, мягко приземляясь.) «А теперь крадусь, как кошка, Спинку я прогну немножко. Я из блюдца молочко Полакаю язычком». (На конец фразы дети поднимают ладошку к лицу и имитируют движения языком.) 14. Игра «Ехали-ехали». Дети сидят свободно лицом к взрослому и повторяют слова и движения за ним: «На собаке ехали, До будки доехали - 6 Стихотворение из сб. Й. Лопухиной «Речь, ритм, движение». СПб, 1997. 97 На олене ехали, До кочки доехали -Динь, динь, динь. На лошади ехали, До двора доехали -Цок, цок, цок. Тпру! Приехали!» Тяв, тяв,тяв. На корове ехали, До хлева доехали - Му-му-му. На овечке ехали, До ворот доехали - Тук-тук-тук. На козочке ехали, До луга доехали - Тупы, тупы, тупы. Все слова сопровождаются ритмичным похлопыванием ладоней по коленям, причем ударный слог тянется дольше и хлопок выполняется сильнее, а на звукоподражания выполняются соответствующие образу движения. В конце игры взрослый спрашивает: «Карина, на ком ты ехала?» Ребенок отвечает: «Яехала на корове» ит.д. После этого взрослый просит вспомнить, на ком по порядку ехали дети. Когда потешка разучена, дети самостоятельно читают текст и выполняют движения.
Взрослый поет песню, сопровождая текст движениями. Дети повторяют слова и движения за взрослым: «У оленя дом большой, (Руки скрещены над головой, изображают рога оленя, далее руки над головой, изображают крышу дома.) Он глядит в свое окно, (Руки по обе стороны лица, изображают окошко.) Зайка по лесу бежит, (Прыжки на двух ногах, руки, как лапки, прижаты к груди.) В дверь к нему стучит, (Одна ладонь изображает дверь, вторая сжата в кулак.) Тук, тук, дверь открой, (Стук в воображаемую дверь.) Там в лесу охотник злой. (Показать рукой назад за себя.) — Зайка, зайка, забегай, (Манить рукой к себе.) 98 Лапу мне давай». (Протянуть руку вперед как для пожатия.) Последние четыре строчки повторить еще раз. 17. «Это кто?» Дети стоят свободно напротив взрослого. Взрослый чи-тает стихотворение и выполняет руками постукивание кулак о кулак на каждый слог слова. По тексту стихотворения дети должны отвечать на вопросы взрослого, также сопровождая речь движениями: «Ток-ток-ток; ТОК, ТОК,
Тик-тик-тик; ТИК, ТИК,
Тук-тук-тук; ТУК, ТУК.
18. «Пошел котик на торжок» Игра в кругу с мячом. Выбирают «кота». Дети образуют pyг. «Котик» идет по кругу и несет в лапках пирожок (мя-ик). Дети хлопают в ладоши и пропевают слова: «Пошел котик на торжок, Купил Наде пирожок». 7 Стихотворение из сб. И. Лопухиной «Речь, ритм, движе- ние». СПб, 1997. 99 Г 7*-593 На последние слова «котик» останавливается напротив названного ребенка и отдает пирожок со словами: «На, Надюша, поиграй, Назад котику отдай!» «Котик» останавливается в кругу и танцует присядку, а дети передают по кругу мяч со словами: «Пошел котик во лесок, — На, Надюша, поноси, Принес Наде поясок. Назад котику снеси!» На ком слова закончатся, тот и выходит в круг вместо «кота», а «котик» встает на освободившееся место. Игра продолжается дальше. 19. Речедвигательная игра «Зайка прыг, зайка скок» Дети читают потешку и сопровождают ее ритмичными движениями: «Зайка прыг, зайка скок, (Хлопок — прыжок, хлопок — прыжок.) Провалился потолок, (Ритмичные шаги на месте.) На пороге Котофей, (Хлопок - прыжок, хлопок - прыжок.) Стало зайке веселей. (Ритмичные шаги на месте.) Гоп, гоп, гоп!» (Прыжки на двух ногах; на одной ножке.) 20. Игра в хороводе «Заинька, приди к нам!»8 Выбирают «Заиньку». Она становится в кругу. 1 куплет выполняет все, что поют дети: «Заинька, приди к нам, Серенький, приди к нам. И так и сяк приди к нам, И так и сяк приди к нам. («Заинька» идет по кругу.) 2 куплет («заинька» выбирает из круга еще одного ребенка, они выполняют движения вдвоем): «Заинька, умойся, Серенький, умойся. И так и сяк умойся, И так и сяк умойся!» 3 куплет (выбирают еще одного ребенка): «Заинька, причешись, Серенький, причешись». И т.д. 4 куплет (выбирают еще одного): «Заинька, попляши, Серенький, попляши». И т.д. Ребенок, которого выбрали последним, становится «зай-кой», и игра продолжается дальше. 21. «Петя-петушок» Взрослый показывает детям картинку или игрушку - красивого петушка и предлагает самим ребятам поиграть в « петуш-ков». Взрослый показывает движения и произносит слова: «Петя, Петя, Петя, Петя, Пе-ту-шок, (Выполнить шаг " на каждое слово, а на последнее слово - три шага подряд. Руки имитируют взмах крыльями) Золотистый, золотистый гребешок. (Движения те же) Петя, лапкой землю рой, ; Крылья вскинь над головой! (Имитировать движение, как роет лапкой землю. Вскинуть руки вверх над головой и ' посмотреть на них.) 22. «Бабушка, купим курочку!»(описание игры см. на с. 40). В конце игры взрослый спрашивает детей, кого они покупали вместе с бабушкой. Важно, чтобы дети правильно строили фразу и произносили окончания слов. В конце взрослый может усложнить задачу, попросив назвать всех зверей и птиц по порядку, или только зверей, или только птиц, о которых пелось в потешке. Средняя группа
8 Цит. Науменко Г.М. Детское поэтическое творчество.'-М., 2001. 100 9 Стихотворение из сб. И. Лопухиной «Речь, ритм, движение». СПб, 1997. 101 25. «Баба сеяла горох» — канон Дети стоят по кругу. На слова потешки: «Эх,ох,эх, ох, Баба сеяла горох, Прыг, скок, прыг, скок, Обвалился потолок» - поочередно выполняют прыжки и «пружинки» все вместе. Затем дети проговаривают слова и выполняют движения по очереди друг за другом по кругу. Например: первый прыгает, второй выполняет «пружинку», третий прыгает, четвертый выполняет «пружинку» и т.д. 26. «Мышка»10 (игра с пением) Дети стоят в кругу. «Мышка» - в центре с мячом. Дети ведут диалог с мышкой:
Во время диалога « мышка » идет по внешнему кругу за спинами детей. На последние слова останавливается за спиной любого ребенка и кладет «сало» — мячик. Каждый из детей в кругу оборачивается. Тот, у кого лежит «сало», становится салкой. Хватает мячик и бежит за «мышкой», стараясь ее осалить, а «мышка» должна успеть обежать круг и занять свободное место. Новая «мышка» продолжает игру дальше. Науменко Г.М. Детское поэтическое творчество. — М., 2001. 102 27. Игра «Екимка»10 Дети стоят в кругу. Взрослый начинает прибаутку: • «Екимка, Екимка, Сходи по мякинку, Накорми скотинку: (На последние слова передает мячик стоящему рядом ребенку.) . Кобылу Ненилу, Коня Данилу, Корову Федору И бычка Ерему, Овечку Варвару, , Барана Захара, Свинью Аксинью, Борова Василия, Курочку Ольгуньку, Петушка Сергуньку, Кошку Матрешку И кота Алешку». Важно следить, чтобы дети передавали мяч, называя нового героя потешки. Тот ребенок, у кого последним окажется мяч, выходит из игры и садится на стульчик. Игра продолжается дальше. 28. «Скрип-скрип, скрипачок» Дети стоят в кругу и на слова потешки по кругу друг за другом выполняют присед с выставлением ноги на пятку: «Скрип,скрип,скрипачок, Купи новый башмачок Кошке Машке, Коту Николашке, Лошадке Нениле, Ослику Гавриле, Петуху Никите, Курочке Улите, Утке Анютке, Гусю Васютке». 103 29. «Потешка» Дети изображают действия птиц и зверей, о которых говорится в потешке, и произносят текст за взрослым: «Как петух в печи пироги печет, (Хлопать в ладоши, меняя положение рук.) Уточка в сапожках избу метет, (Изображать подметание пола, согласуя движения с речью.) Поросенок в ступе горох толчет, (Ударять кулаком о кулак.) Кошка на окошке рубашку шьет», (Движения иголкой с ниткой.) Главное в этой игре — выполнять движения ритмично, согласуя их с ритмом стиха, а также вовремя выполнить движение по ходу текста. После того как движения разучены, взрослый только показывает движения героев, а тот ребенок, которому показано это движение, должен вовремя вступить и правильно произнести свой текст. Тот, кто забывает свой текст и вовремя не вступает, выбывает из игры.
6. Игра на музыкальных инструментах Этот вид заданий нужно рассматривать как составную часть музыкально-ритмических заданий, где требуется несложный аккомпанемент, доступный для исполнения детьми младшего дошкольного возраста. Используются такие инструменты, как деревянные ложки, бубны, погремушки, свистульки, бубенчики. Некоторые песни («Наш веселый пастушок», «Бубенчики висят» и др.) также исполняются в сопровождении музыкальных инструментов. Особенностью работы является поэтапное разучивание текста песни, отдельно разучивается музыкальный аккомпанемент, и только после этого пение и аккомпанемент сливаются воедино. Очень полезно исполнение простых музыкальных канонов на два-три музыкальных инструмента. Сюда вошли следующие песни и попевки: «Заинька-серенький», «Сидит ворон на дубу», «Андрей-воробей», «Наш веселый пастушок», «Бубенчики висят», «Долгоногий журавель», русская народная песня «Тень, тень, потетень». 7, Подвижные игры В этот раздел входят игры на развитие быстроты реакции, силы, ловкости и выносливости. Эти игры способствуют развитию умения у детей действовать в коллективе, развивают дух соревнования, укрепляют эмоционально-волевые качества личности у детей, развивают образность мышления и творческую фантазию. Особенностью работы является простое и доступное объяснение детям условий игры. Перед игрой детям предлагается ответить на вопросы, связанные с правилами игры, простыми ответами, что стимулирует их самостоятельное речевое высказывание, а взрослому дает представление о том, хорошо ли дети поняли эти правила. Помимо уже перечисленных игр, в раздел.«Упражнения на развитие внимания и памяти» вошли следующие игры. Младшая группа 1. «Поймай платочек» Дети разбиваются на пары. Платок закрепляется сзади у одного из детей. Один из детей произносит имя другого ребенка. Например: «Паша, лови!» И бежит к противоположной стене. Второй в паре должен догнать первого и схватить платочек. Затем дети в паре меняются. 2. «Собери урожай» На полу в зале разложены 3-4 кегли (морковка), 3-4 больших мяча (капуста), 3-4 маленьких мяча (картошка). Взрослый вызывает трех детей и объясняет: «Ты собираешь «морковку», ты - «капусту», а ты - «картошку», каждый в свою корзину (или обруч на полу). Брать можно только один овощ. Первый, кто соберет, поднимает руки вверх и говорит: «Все!» Тот, кто победит, остается на вторую игру». И т.д. 104 105 3. «Помоги птице собрать яйца в гнездо» (описание игры см. на с. 41). Средняя группа 4. «Собери осенний букет» В игре участвуют два или три ребенка. Взрослый объясняет, что каждый будет собирать листья только одного цвета или только одного размера (маленькие или большие листья). Кто первый правильно соберет листья для букета (гербария), тот выигрывает. Подбирать можно только по одному листику за один раз. После игры взрослый уточняет, какие листья собрал ребенок, следит за тем, чтобы ребенок правильно произносил слова и их окончания. Можно предложить посчитать листочки. 5. «Льдинки» Дети делятся на две команды по 3-4 человека. Взрослый объясняет, что разбились две большие льдинки на маленькие кусочки. Чья команда быстрее соберет свою «льдинку» , та победит. На полу разложены по четыре-шесть кусочков от каждой «льдинки» (они отличаются друг от друга рисунком). По команде дети собирают кусочки каждый к своей «льдинке». |
Похожие:
 | Программа гражданско-патриотического воспитания студентов Слово "патриотизм" вновь обретает свое высокое значение. Патриотическое воспитание является важным средством формирования гражданского... | | Какие права имеет ребенок в отношении жилого помещения? Права ребенка в отношении занимаемого жилья, так же, как и права взрослого, зависят от правового режима жилья – является ли оно собственностью... |
| Рабочая программа математического кружка «Занимательная математика» Сегодня, в век информационного общества без базовой математической подготовки невозможна постановка образования современного человека... |  | В течении между экцентричными цилиндрами при малых числах рейнольдса Скорость движения тела при этом может составлять несколько мм/с. Такие ползущие течения широко используются во многих технических,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Развитие мелкой моторики имеет решающее значение для интеллектуального развития ребёнка. В занятиях на равных участвуют как мальчики,... | | Реферат Современное искусство. Постмодернизм ... |
| Программа элективного курса «Основы выбора профессии» для учащихся... В жизни каждого человека появляется момент, когда он вынужден задуматься о своём будущем после окончания школы. И вопрос о поиске,... | | В мире существует очень много болезней, лечение которых не подвластно... В этом скорбном списке мы находим и наркоманию. Да, это болезнь человека, человечества, которая с нами перешагнула в xxiвек, а плоды... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... России является основополагающим в системе воспитания. В связи с этим, важным является регулярное проведение для школьников патриотических... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели: значение, образование, изменение глаголов в настоящем и будущем времени; научиться определять время глагола; употреблять глаголы... |
| Рабочая программа преподавателя дополнительного образования детей по специальности «саксофон» Важным разделом эстетического воспитания является музыкальное образование на базе детских школ искусств. Урок в классе по специальности... | | Учебное пособие для студентов 4 класса Составлено преподавателем С. М. Костюком Учение об отношении Бога к миру и об отношении земных благ к достоинству человека |
| Закон «00» : все участник приходят вовремя к началу занятий, ведущий... Компьютерные игры – это возможность стать тем, кем я не являюсь в действительности; делать то, на что не хватает смелости или делать... | | Институт права, социального управления и безопасности При этом таможенные льготы либо предоставляются отдельным категориям граждан и юридических лиц, либо действуют в отношении конкретных... |
| Методические рекомендации по курсу история России XIX в. 8 класс Родины. Задумываясь о будущем, мы должны понять систему ценностей, прерванных октябрьским переворотом и приходом в нашу страну “самого... | | Соглашение по техническим барьерам в торговле Признавая важный вклад, который могут внести в этом отношении международные стандарты и системы оценки соответствия благодаря повышению... |
