№
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Содержание методики
|
Планированный результат
|
Содержание учебно-познавательной деятельности
|
Информационно-техническое обеспечение
|
|
1
|
Введение. Общие сведения о животном мире (2ч).
1. История развития зоологии.
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Зоология- наука о животных. Методы изучения животных
|
Называть предмет изучения зоологии. Систематические категории.
|
Характеризовать этапы развития зоологии. Участие в беседе
Поиск в тексте учебника информации для составления таблицы
Выполнения упражнения 3 в рабочей тетради
Анализ содержания определений наук о человеке
|
Таблицы , рисунки , фронтальный опрос.
Тест учебника, схема на доске.
|
|
2
|
2. Современная зоология.
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Описание животных как биологических объектов. Методы изучения животных
|
Объяснить значение классификации животных.
|
Участие в беседе
Поиск в тексте учебника информации для составления таблицы
Выполнения упражнения 3 в рабочей тетради
Анализ содержания определений наук о человеке
|
Таблицы , рисунки , фронтальный опрос. Схема на доске.
|
|
3
|
Многообразие животных (21ч)
1. Общая характеристика простейших.
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
|
Простейшие- одноклеточные организмы. Колониальные организмы.
|
Цитста. Сократительная вакуоль.
|
Определять принадлежность организмов к простейшим.
|
Рисунки, карточки, микроскоп.
|
|
4
|
2. Простейшие. Жгутиконосцы, инфузории. лр
|
Урок изучения и закрепления новых знаний.
|
Жгутиконосцы, инфузории особенности строения. органоиды движения
|
Простейшие- возбудители заболеваний человека.
|
Распознавать по рисункам представителей инфузорий и жгутиконосцев.
|
Таблицы, карточки, микроскоп.
|
|
5
|
3.Губки.
|
Комбинированный урок.
|
Среда обитания. Особенности строения: специализация клеток, два клеточных слоя(наружный и внутренний)
|
Роль губок в природе и в жизни человека.
|
Называть способы защиты от врагов. Распознавать и описывать строение слоев тела губок.
|
Микроскоп, карточки, таблицы.
|
|
6
|
4. Тип кишечнополостные Общая характеристика.
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
|
Признаки типа: лучевая симметрия, наличие кишечной полости, стрекательные клетки, двухслойный мешочек.
|
Эктодерма, этнодерма.
|
Распознавать и описывать строение кишечнополостных. Участие в беседе
Поиск в тексте учебника информации для составления таблицы
Выполнения упражнения 3 в рабочей тетради
Анализ содержания определений наук о человеке
|
ТСО, биологический диктант, карточки.
|
|
7
|
5.Многообразие кишечнополостных.
|
Комбинированный урок.
|
Роль кишечнополосн6ых в природе и в жизни человека.
|
Выделять сходства между губками и кишечнополостными.
|
Распознавать и описывать представителей кишечнополостных. Участие в беседе
Поиск в тексте учебника информации для составления таблицы
Выполнения упражнения 3 в рабочей тетради
Анализ содержания определений наук о человеке
|
ТСО, карточки, биотический диктант.
|
|
8
|
6, Тип плоские черви
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
|
Признаки типа плоские черви: трехслойные животные.
|
появление систем органов (пищеварительная, выделительная, половая, нервная)
|
Распознавать и описывать представителей типа плоские черви
|
ТСО, карточки, биологический диктант
|
|
9
|
7. Тип круглые черви. Л.р
|
Комбинированный урок
|
Образ жизни. Особенности строения. Наличие полости.
|
Выделять особенности строения круглых червей.
|
Распознавать и описывать животных принадлежащих к типу круглые черви.
|
Карточки, биологический диктант.
|
|
10
|
8. Тип кольчатые черви. Полихеты.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Особенности строения. Вторичная полость.
|
Появления замкнутой кровеносной системы.
|
Перечислять внутренние органы различных систем. Сравнить строение органов кольчатых и круглых червей.
|
Тест , карточки.
|
|
11
|
9.Многообразие кольчатых червей. Л.р
|
Комбинированный урок.
|
Образ жизни особенности строения. Значение в природе и в жизни человека.
|
Мезодерма. Значение кольчатых червей в природе и в жизни человека.
|
Распознавать и описывать по рисункам принадлежность червей к различным типам. Характеризовать роль дождевого червя в почвообразовании.
|
Тест, карточки , рисунки.
|
|
12
|
10. Тип моллюски
|
Комбинированный урок.
|
Тип моллюски среда обитания и образ жизни особенности строения
|
мантия, отделы тела. раковина.
|
Выделять особенности внешнего строения моллюсков. Сравнить строение моллюсков и кольчатых червей.
|
Коллекции моллюсков. раковина, рисунки. таблица,
|
|
13
|
11. Многообразие моллюсков. Лр
|
Комбинированный урок.
|
Знакомства с разнообразием брюхоногих и головоногих моллюсков.
|
Уметь отличать брюхоногих от головоногих моллюсков.
|
Выявлять приспособления моллюсков к среде обитания. Объяснять значения в природе и в жизни человека.
|
Коллекция моллюсков , биологический диктант, тест.
|
|
14
|
12. Тип Иглокожие.
|
Комбинированный урок.
|
Особенности строения и жизнедеятельности. Роль иглокожих в природе и в жизни человека.
|
Находить черты сходства иглокожих и кишечнополостных животных.
|
Сравнить по рисункам представителей иглокожих. Объяснять приспособления иглокожих к среде обитания.
|
Коллекция морских звезд и других иглокожих.
|
|
15
|
13. Тип членистоногие класс Ракообразные.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Внешний скелет, отделы тела, смешанный полость тела
|
Система внутренних органов.
|
Выделять особенности строения членистоногих.
|
Коллекция членистоногих.Таблица, рисунки.
|
|
16
|
14. Знакомства разнообразием ракообразных. ЛР
|
Комбинированный урок.
|
Распознавать животных типа членистоногих.
|
Узнавать по рисункам представителей ракообразных.
|
Выявлять приспособления ракообразных к среде обитания и образу жизни.
|
Коллекция ракообразных, микроскоп, микрпрепарат
|
|
17
|
15. Класс паукообразные
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Образ жизни и особенности строения паукообразных: три отдела, органы дыхания наземного типа.
|
Доказывать принадлежность паукообразных к типу членистоногих.
|
Поведение особенности жизнедеятельности
|
Коллекция паукообразных и клещей. ТСО.
|
|
18
|
16. Класс насекомые.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Образ жизни особенности строения. Три отдела тела, три пары ног, типы ротового аппарата.
|
Выявлять приспособления насекомых к среде обитания, образу жизни.
|
Объяснять связь типа ротового аппарата с характером употребления пищи.
|
Рисунки, таблица, микроскоп. ТСО.
|
|
19
|
17. Отряды насекомых. Тараканы, прямокрылые, уховертки, поденки.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Признаки отряда прямокрылые, представители, роль в природе и в жизни человека.
|
Распознать и описывать представителей отрядов насекомых.
Определять принадлежность к отряду, классу и типу.
|
Объяснять название «прямокрылых», характеризовать роль в природе и в жизни человека.
|
Коллекция насекомых, таблица, рисунки , фронтальный опрос.
|
|
20
|
18. Стрекозы, вши жуки, клопы.
|
Комбинированный урок.
|
Признаки отрядов жуки, клопы и представители.
|
Объяснять название «жесткокрылых».
|
Определять принадлежность к классу , отряду и типу и характеризовать роль в природе и в жизни человека.
|
Коллекция, таблица, рисунки и карточки.
|
|
21
|
19. Бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи.
|
Комбинированный урок.
|
Представители. Тутовый шелкопряд домашнее животное.
|
Объяснять роль в природе и в жизни человека.
|
Насекомые вредители растений и переносчики заболевания растений.
|
Коллекция, таблица, рисунки и карточки
|
|
22
|
20.Перепончатокрылые насекомые.
|
Комбинированный урок.
|
Признаки отряда перепончатокрылые. Представители. Медоносная пчела-домашнее животное.
|
Объяснять почему пчел и муравьев называют общественными насекомыми.
|
Объяснять роль в природе и в жизни человека.
|
Коллекция, таблица, рисунки и карточки
|
|
23
|
21. Зачет№1
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
|
Тестирование по темам «Многоклеточные организмы, беспозвоночные, тип моллюски и тип членистоногие».
|
(или письменная работа с заданиями соответствующими требованиям к уровню подготовки. )
|
|
|
|
24
|
Многоклеточные организмы. Хордовые (18ч).
1.Общая характеристика хордовых. Подтип бесчерепные.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Местообитание и внешнее строение. Система внутренних органов.
|
Признаки хордовых: внутренний скелет, нервная трубка. Двусторонняя симметрия.
|
Выделять особенности строения ланцетника для жизни в воде.
|
Рисунки, карточки.
|
|
25
|
2. Классы рыб. Костные рыбы.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Общие признаки подтипа черепные. Наличие позвоночника, разделение нервной системы на головной и спиной мозг.
|
Называть органы чувств, обеспечивающие ориентацию в воде.
|
Выделять особенности строения рыб.
Участие в беседе
Поиск в тексте учебника информации для составления таблицы
Выполнения упражнения 3 в рабочей тетради
Анализ содержания определений наук о человеке
|
Рисунки, фронтальный опрос.
|
|
