Тематическое планирование по курсу биологии. № Тема урока Тип урока
Скачать 266.81 Kb.
|
| 26 | 3. Хрящевые рыбы л.р «Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб». . | Комбинированный урок. | Хрящевые рыбы: акулы и скаты | Приспособление к местам обитания. | Роль плавников в движении рыб. Расположение и значение органов чувств. | Рисунки, фронтальный опрос. | |
| 27 | 4. Класс земноводные. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Места обитания и образ жизни. Признаки класса. | Многообразие отряда хвостатые и бесхвостые. | Определять принадлежность к типу, классу, распознавать наиболее распространенных представителей класса. | Рисунки, ТСО. | |
| 28 | 5. Зачет № 2. | Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся | Тестирование по темам: «тип хордовые. Надкласс рыбы. Класс земноводные» | (или письменная работа с заданиями соответствующими требованиям к уровню подготовки. ) | Участие в беседе Поиск в тексте учебника информации для составления таблицы Выполнения упражнения 3 в рабочей тетради Анализ содержания определений наук о человеке | | |
| 29 | 6. Класс пресмыкающиеся или Рептилии | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Приспособление к жизни наземно-воздушной среде: покровы тела, наличие век отсутствие желез. | Доказывать, что пресмыкающиеся более высокоорганизованные животные по сравнению земноводными. Происхождение пресмыкающиеся от земноводных. | Определять принадлежность к типу и классу. | ТСО, карточки. | |
| 30 | 7. Отряды пресмыкающихся. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Многообразие отряда. черепахи, чешуйчатые,. | Роль в природе и в жизни человека. | Определять принадлежность рептилий к определенным отрядам. | ТСО. | |
| 31 | 8. Класс птицы. Л.Р «Изучение внешнего строения птиц.» | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Общая характеристика класса. Среда обитания особенности внешнего строения. | Распознавать и описывать внешнее строения птицы. | Доказывать , что птицы более совершенные животные по сравнению с рептилиями. | Чучела птицы, рисунки, таблица. | |
| 32 | 9. Отряды птиц. Страусообразные, нандуобразные, казуарообразные, гусеобразные. | Комбинированный урок. | Признаки отрядов страусообразные, гусеобразные. | Объяснять роль в природе и в жизни человека. Необходимость защиты гусеобразных. | Определять принадлежность птиц к определенным отрядам. | Чучела птицы, рисунки, таблица. | |
| 33 | 10. Отряды птиц. Дневные хищники. Совы Куриные. | Комбинированный урок. | Признаки отрядов дневные хищники. | Определять принадлежность птиц к определенным отрядам. | Объяснять роль в природе и в жизни человека. Необходимость защиты. | Чучела птицы, рисунки, таблица | |
| 34 | 11. Отряды птиц. Воробьинообразные, голенасстные. | Комбинированный урок | Признаки отряда Воробьинообразные, голенастные. | Определять принадлежность птиц к определенным отрядам | Распознавать и описывать наиболее распространенных представителей класса птиц. | Чучела птицы, рисунки, таблица. | |
| 35 | 12. Класс Млекопитающие или звери. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Признаки класса млекопитающие. Особенности внешнего строения. | Строение кожи. Шерстяной покров. Железы млекопитающих | Выявлять приспособления внешнего строения млекопитающих | ТСО, рисунки, карточки. | |
| 36 | 13. Отряды насекомоядные. Рукокрылые, грызуны и зайцеобразные. | Комбинированный урок. | Признаки отряда. | Выявлять приспособления внешнего строения. | Определять принадлежность млекопитающих к определенным отрядам. | ТСО, рисунки. | |
| 37 | 14. Отряд хищные. | Комбинированный урок | Признаки отряда. Значение в природе и в жизни человека. | Распознавать и описывать принадлежность к определенным отрядам. | Объяснять меры по охране. | ТСО, сообщение учеников. | |
| 38 | 15. Отряды : Китообразные и ластоногие. | Урок путешествие. | Признаки отряда значение в природе и в жизни человека. | Выявлять приспособление внешнего строения. | Определять принадлежность определенным отрядам. | ТСО. | |
| 39 | 16. Отряды млекопитающих Парнокопытные, непарнокопытные. | Комбинированный урок. | Признаки отряда значение в природе и в жизни человека | Выявлять приспособление внешнего строения | Определять принадлежность определенным отрядам | ТСО. | |
| 40 | 17. Отряды млекопитающих Приматы. | Комбинированный урок. | Признаки отряда значение в природе и в жизни человека | Выявлять приспособление внешнего строения | Определять принадлежность определенным отрядам | ТСО. | |
| 41 | 18. Зачет № 3 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. | Тестирование по темам «многообразие живых организмов многоклеточных» | или письменная работа с заданиями соответствующими требованиям к уровню подготовки. ) | Участие в беседе Поиск в тексте учебника информации для составления таблицы Выполнения упражнения 3 в рабочей тетради Анализ содержания определений наук о человеке | | |
| 42 | Эволюция строения и функции органов и их систем. (13ч). 1. Покровы тела. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Разнообразие покровов тела у животных.Функции. | Называть функции покровов тела. Выявлять приспособления покровов тела к среде обитания | . Распознавать и описывать на таблицах и рисунках строение кожи млекопитающих | ТСО, карточки, таблица. | |
| 43 | 2. Опорно-двигательная система. | Комбинированный урок. | Функции и приспособления к условиям жизни. | Типы скелетов внешний и внутренний. Строение скелетов позвоночных животных . | Называть функции опорно-двигательной системы, типы скелетов. | ТСО, карточки. | |
| 44 | 3. Способы передвижение и полости тела. | Комбинированный урок. | Передвижение животных. Полости тела: первичная и вторичная. | Выявлять приспособления организмов к передвижению. | Распознавать и описывать способы передвижения. | ТСО, карточки, рисунки. | |
| 45 | 4. органы дыхания и газообмена. | Комбинированный урок. | Пути поступление кислорода. Приспособления к условиям жизни. | Называть пути поступление кислорода в организм животных. | Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы дыхания. | Рисунки, карточки, карандаши. | |
| 46 | 5. Ораны пищеварения. Обмен веществ и превращения энергии. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Питание. Обмен веществ и превращение энергии. | Называть функции органов пищеварение. | Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы пищеварения. | Рисунки, карточки, ТСО. | |
| 47 | 6.Кровеносная система. Кровь | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Транспортировка веществ. Приспособления к условиям жизни. | Называть функции кровеносной системы. Сравнивать строение органов кровеносной системы. | Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы кровеносной системы. | Рисунки, карточки. | |
| 48 | 7. органы выделения. | Комбинированный урок. | Органы выделения приспособления к условиям жизни и выполняемые функции. | Называть функции органов выделения. | Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы выделения. | Рисунки, таблицы. | |
| 49 | 8. Нервная система. Рефлекс. Инстинкт. | Комбинированный урок. | Поведение животных: Рефлекс. Инстинкт. Элементы рассудочной деятельности. | Называть функции нервной системы. | Распознавать и описывать на таблицах органы нервной системы. | Рисунки, таблицы. | |
| 50 | 9. Органы чувств. Регуляция деятельности. | Комбинированный урок | Органы чувств. | Выявлять приспособления органы чувств к среде обитания. | Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы чувств. | Рисунки и таблица. | |
| 51 | 10. Продление рода. Органы и способы размножения. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Бесполое и половое размножение. | Раздельнополые животные. Гермафродиты. | Называть функции органов размножения. | Рисунки и таблицы. | |
| 52 | 11. Развитие животных с превращением и без превращения. | Комбинированный урок. | Типы развития. Стадии развитии с превращением. Стадии развитии без превращения. | Приводить примеры животных с развитием с метаморфозом и без Метаморфозом. | Сравнивать развитием с метаморфозом и без Метаморфозом. | Рисунки таблица, карточки. | |
| 53 | 12. Периодизация и продолжительность жизни животных. | Комбинированный урок. | Эмбриональный период. Формирование и рост организма. | Называть периоды жизни животных. | Характеризовать возрастные периоды животных. | ТСО, таблица, рисунки. | |
| 54 | 13. зачет № ; | Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. | Тестирование по теме «Эволюция строения и функции органов систем.» | или письменная работа с заданиями соответствующими требованиям к уровню подготовки. | |
Похожие:
 | Тематическое планирование по биологии для 10 класса. № п/п Тема урока Тип урока Дать понятие о значение предмета для понимания единства всего живого и взаимозависимости всех частей биосферы Земли | | Тематическое планирование 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока |
 | Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Тип урока Общение, говорящий (адресант), слушающий (адресат); условия, необходимые для общения | | Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока, тип урока «Портрет моего друга». Бытовой и анималистический жанры. Урок ознакомления с новым материалом |
| Тематическое планирование по химии 9 класс Тема урока Тип урока Домашнее задание Строение атома. Периодический закон, периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева | | Тематическое планирование по Новой истории 7 класс № модуля Тема урока Кол-во часов Тип урока Работать с картой (показывать маршруты путешествий); выделять главное в тексте; анализировать документы |
| Тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов Тип урока Характеристика... Реформы 1860-1870х годов. Самодержавие, сословный строй и модернизационные процессы | | Тематическое планирование по химии Класс 8 № Тема урока Тип урока Домашнее задание Химия как часть естествознания. Химия – наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях |
| Тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов Тип урока Характеристика... Крестьянская реформа: проблема земли и воли. Крестьянская реформа в крае: условия и итоги преобразований | | Тематическое планирование по математике № п/п Наиме-нование раздела... Арифметические действия с чис-лами. Сложение и вычитание. Назва-ние компонентов. Взаимосвязь меж-ду компонентами |
| Методическая разработка урока по биологии. Тема урока: "Строение и работа сердца" Тип урока: урок усвоения новых знаний методом проблемного изложения нового материала | | Тематическое планирование по обществознанию, 9 класс № Тема Кол-во... Подборка материалов из газет о политической деятельности высших органов власти нашего государства |
| Календарно-тематическое планирование №п/п Тема урока Тип урока Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека. Искусство как хранитель культуры, духовного опыта человечества. Обращение... | | Конспект урока. Учитель: Шарапова Лариса Игоревна класс: 7 предмет:... Тип урока: урок обучения умениям и навыкам с использованием цифровых образовательных ресурсов |
| Урока Тема урока Цели на урок Развернутое тематическое планирование теме «Перпендикулярность прямой и плоскости» | | Тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов Тип урока Характеристика... Учащиеся должны знать общую характеристику и своеобразие русской литературы 19 века; пути становления реализма в русской и мировой... |
