|
46
|
Происхождение членистоногих и особенности организации.
|
Смешанная полость тела, эволюционные особенности типа, особенности внешнего строения черты их сходства и различия.
Обеспечить усвоение знаний об основах их классификации, чертах приспособленности к среде обитания.
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
Д. Представители типа Членистоногих.
|
Материал и вопросы учебника
Интернет-ресурс
Презентации,
«Подумайте»
|
|
47
|
Класс Ракообразные.
|
Образ жизни и внешнее строение, многообразие и значение их в природе и жизни человека.
|
Комбинированный урок.
Д. Ракообразные: строение и многообразие.
|
Материал и вопросы учебника
Интернет-ресурс
Презентации,
«Подумайте»
|
|
48
|
Класс Паукообразные.
|
Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных. Многообразие и значение в природе и жизни человека.
|
Комбинированный урок.
Д. «Паукообразные: строение и многообразие»
|
Материал и вопросы учебника
Интернет-ресурс
Презентации,
«Подумайте»
|
|
49
|
Общая характеристика насекомых.
|
Особенности строения и жизнедеятельности насекомых.
|
Комбинированный урок.
Л.р. «Внешнее строение насекомого».
|
Вопросы после параграфа, термины, работа с рисунками.
Индивидуальное задание.
|
|
50
|
Размножение и развитие Насекомых.
|
Типы развития Насекомых. Особенности размножения и развития; продолжить формирование работать с таблицами, рисунками.
|
Комбинированный урок.
|
Материал учебника, заполнить табл.»Особенности строения и образа жизни гусеницы и бабочки-капустницы».
|
|
51
|
Значение и многообразие насекомых.
|
Основные отряды насекомых, их особенности. Значение в природе и жизни человека.
|
Комбинированный урок.
Д. «Отряды насекомых»
|
Заполнить табл. «Главнейшие отряды насекомых».
Интернет-ресурс.
|
|
52
|
Тест «Тип Моллюски. Тип Членистоногие»
|
Тестовая работа в нескольких вариантах из заданий разных видов, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся.
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
|
РНО.
|
|
|
Тема:2.11
Тип Иглокожие. (1ч.)
|
|
|
|
|
53
|
Общая характеристика Иглокожих.
|
Особенности строения и жизнедеятельности.
Эволюционная роль, роль в природе и жизни человека.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Материал Учебника, Интернет-ресурс.
|
|
|
Тема:2.12Тип Хордовые, Бесчерепные животные. (1ч.)
|
|
|
|
|
54
|
Общая характеристика типа Хордовые. Подтип Бесчерепные.
|
Ланцетник – низшее хордовое животное Особенности строения хордовых, уметь отличать хордовых животных от беспозвоночных. Отработать умение работать с текстом учебника.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Д. Представители Беспозвоночных и Хордовых.
|
Материал учебника, заполнить табл. «Особенности строения ланцетника».
|
|
|
Тема: 2.13 Подтип позвоночные (Черепные). Надкласс рыбы. (2ч.)
|
|
|
|
|
55
|
Происхождение рыб. Внешнее и внутреннее строение рыб.
|
Эволюционные особенности рыб. Внешнее и внутреннее строение рыб связанное со средой обитания.
|
Комбинированный урок.
|
Материал лекции.
Интернет-ресурс.
|
|
56
|
Многообразие рыб.
|
Систематические и экологические группы рыб.
Формирование умений выделять главные признаки в характеристике животных, заполнять таблицу, узнавать основных представителей .
|
Комбинированный урок.
Д. «Многообразие рыб»
|
Материал лекции, учебника, Интернет-ресурс.
|
|
|
Тема:2.14 Класс Земноводные.
(2ч.)
|
|
|
|
|
57
|
Общая характеристика Земноводных.
|
Эволюционные особенности земноводных. Внешнее и внутреннее строение Amfibia связанное со средой обитания.
|
Комбинированный урок.
Д. «Многообразие земноводных»
|
Материал лекции, учебника, Интернет-ресурс.
|
|
58
|
Многообразие и роль земноводных в природе и жизни человека.
|
Систематические и экологические группы земноводных.
Формирование умений выделять главные признаки в характеристике животных, заполнять таблицу, узнавать основных представителей .
|
Комбинированный урок
|
Материал учебника, интернет-ресурс
Заполнить табл. «Основные характерные признаки амфибий».
|
|
|
Тема: 2.15 Класс Пресмыкающиеся
(2ч.)
|
|
|
|
|
59
|
Общая характеристика пресмыкающихся.
|
Местообитания, образ жизни и строение пресмыкающихся.
Эволюционные черты организации по сравнению с земноводными; совершенствовать умения распознавать виды пресмыкающихся на таблицах, рисунках, сравнивать их между собой и земноводными.
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
Д. «Пресмыкающиеся»
|
Материал лекции, учебника, Интернет-ресурс.
|
|
60
|
Многообразие и роль пресмыкающихся в природе и жизни человека.
|
Основные группы современных пресмыкающихся, значение пресмыкающихся в природе и жизни человека.
|
Комбинированный урок.
Д. «Представители пресмыкающихся»
|
Материал лекции, учебника, Интернет-ресурс.
|
|
|
Тема: 2.16 Птицы
(4ч)
|
|
|
|
|
61
|
Общая характеристика Птиц.
|
Местообитание и внешнее строение птиц, особенности организации в связи с приспособленностью к воздушной среде обитания; продолжить обучение учащихся приёмам самостоятельной учебной деятельности.
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
|
Материал лекции, учебника, Интернет-ресурс.
|
|
62
|
Экологические группы птиц.
|
Место обитания, многообразие птиц в связи с условиями жизни. Важнейшие отряды птиц
Экологические отряды птиц по типу питания: растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные.
|
Комбинированный урок.
Д. «Экологические группы птиц»
|
Материал лекции, учебника, Интернет-ресурс.
|
|
63
|
Роль птиц в природе и жизни человека.
|
Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биоценозах и в жизни человека.
Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана.
Домашние птицы. Важнейшие породы домашних птиц, их использование человеком.
|
Комбинированный урок.
|
Материал учебника, интернет-ресурс
Презентация.
Подготовиться к тесту
|
|
64
|
Тест : «Класс Рыбы,
Земноводные,
Пресмыкающиеся и класс Птицы»
|
Тестовая работа в нескольких вариантах из заданий разных видов, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся.
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
|
РНО.
|
|
|
Тема:2.17 Класс
Млекопитающие (3ч.)
|
|
|
|
|
65
|
Общая характеристика.
Внутреннее строение млекопитающих.
Размножение и развитие.
|
Особенности внешнего и внутреннего строения млекопитающих как одного из высокоорганизованных классов позвоночных; продолжить формирование умений работать с учебником, составлять общую характеристику класса.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Д. «Строение собаки»
|
Материал лекции, учебника,
Интернет-ресурса.
|
|
66
|
Многообразие млекопитающих
|
Признаки отрядов; Значение в природе и жизни человека. Меры по охране млекопитающих.
|
Комбинированный урок.
Д. «Классификация млекопитающих».
|
Материал учебника, интернет-ресурс. Подготовиться к тексту «Млекопитающие»
|
|
67
|
Тест : «Млекопитающие»
|
Тестовая работа в нескольких вариантах из заданий разных видов, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся.
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
|
РНО.
|
|
|
Тема: 2.18 Царство Вирусы.
|
|
|
|
|
68
|
Общая характеристика, Значение вирусов. Многообразие живых организмов.
|
Особенности организации вирусов. Взаимодействие вируса и клетки. Значение вирусов. Вирусные заболевания. Меры профилактики.
Многообразие живых организмов – результат эволюции.
|
Урок изучения, обобщения и систематизации знаний.
|
Распределение летних заданий.
|
