Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы по биологии авторов.
Скачать 293.01 Kb.
|
| 30 | Эукариотическая клетка. Цитоплазма. (Урок изучения нового материала). Лаб.р. №3 | 1 | 3 нед/ | | | | |||||||
| 31 | Эукариотическая клетка. Ядро. (Урок комбинированный) Тест | 1 | 3 нед/ | | | | |||||||
| 32 | Деление клеток. Митоз. (Урок ИКТ) | 1 | 4 нед | | | | |||||||
| 33 | Клеточная теория строения организмов. (Урок беседа) | 1 | 4 нед/ | | | | |||||||
| 34 | Проверочная работа по теме «Строение и функции клеток». (Урок закрепления и повторения знаний) | 1 | 3 нед янв./ | | | | |||||||
| РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ (6 часов) | | | |||||||||||
| 35 | Бесполое размножение. (Урок изучения нового материала) | 1 | 3 нед/ | | Формы размножения организмов. Бесполое и половое. Этапы эмбрионального развития растений и животных. Периоды постэмбрионального развития.Влияние факторов среды на онтогенез. Вредное действие алкоголя, наркотиков и курения на онтогенез человека. | Знать: Формы размножения организмов. Биологическая роль бесполого и полового способов размножения. Уметь: объяснять процесс развития живых организмов как результат реализации наследственной информации. Различать и охарактеризовывать различные периоды онтогенеза и указывать факторы, неблагоприятно влияющие на каждый из этапов развития. | | | |||||
| 36 | Половое размножение. Развитие половых клеток. (Урок изучения нового материала) | 1 | 4нед/ | | | | |||||||
| 37 | Эмбриональный период развития. (Урок комбинированный) | 1 | 4нед/ | | | | |||||||
| 38 | Постэмбриональный этап развития. (Урок комбинированный) | 1 | 5нед/ | | | | |||||||
| 39 | Общие закономерности развития. Биогенетический закон. (Урок беседа) | 1 | 5 нед/ | | | | |||||||
| 40 | Проверочная работа по теме «Размножение и индивидуальное развитие». (Урок проверки знаний) | 1 | 1 нед. Февр/ | | | | |||||||
| НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ И ИЗМЕНЧИВОСТЬ (16 часов) | | | |||||||||||
| 41 | Основные понятия генетики. (Урок изучения нового материала) | 1 | 1нед/ | | Основные понятия генетики. Понятие о ген, генетике, наследственности, изменчивости. Законы наследственности, закономерности изменчивости. Генетические эксперименты Г.Менделя. Доминантные и рецессивные признаки. 1,2,3 законы Менделя. Хромосомная теория наследственности. Определение пола. Наследственные болезни. Значение генетики в медицине и здравоохранении. Закономерности изменчивости, его виды. Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы селекции. Центры многообразия и происхождения культурных растений. Особенности методов селекции животных. Достижения методов селекции растений и животных. Основные направления селекции микроорганизмов. Понятие о биотехнологии. | Знать: Основные понятия генетики. 1,2,3 законы Менделя. Значение генетики в медицине и здравоохранении. Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы селекции. Достижения методов селекции растений и животных. Уметь: анализировать и решать задачи на моногибридное и дигибридное скрещивания; записывать схемы скрещивания. умения объяснять результаты наследования признаков с использованием знаний по цитологии и генетике. | |||||||
| 42 | Гибридологический метод изучения наследования признаков Г.Менделя. (Урок комбинированный) | 1 | 2 нед/ | | |||||||||
| 43 | 1 и 2 закон Менделя. Моногибридное скрещивание. (Урок комбинированный) | 1 | 2 нед/ | | |||||||||
| 44 | 3 закон Менделя. Дигибридное скрещивание. (Урок комбинированный) | 1 | 3нед. / | | |||||||||
| 45, 46 | Лаб.р. № 4.Решение задач. (Урок закрепления и повторения знаний) Проверочная работа | 2 | 3 нед. / | | |||||||||
| 47 | Сцепленное наследование генов. (Урок изучения нового материала) | 1 | 4 нед./ | | |||||||||
| 48 | Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие генов. (Урок комбинированный) | 1 | 4 нед/ | | |||||||||
| 49 | Наследственная (генотипическая) изменчивость. (Урок изучения нового материала) | 1 | 1 нед марта / | | |||||||||
| 50 | Фенотипическая изменчивость. (Урок изучения нового материала) | 1 | 1 нед/ | | |||||||||
| 51 | Лаб.р. №5 " Изучение изменчивости. Построение вариационной кривой". (Урок практикум) | 1 | 2нед/ | | |||||||||
| 52 | Проверочная работа по теме «Наследственность и изменчивость». (Урок закрепления и повторения знаний) | 1 | 2нед/ | | |||||||||
| 53 | Центры многообразия и происхождения культурных растений. (Урок беседа) | 1 | 3 нед/ | | |||||||||
| 54 | Методы селекции растений и животных. (Урок беседа) | 1 | 3 нед/ | | |||||||||
| 55 | Селекция микроорганизмов. Достижения и основные направления современной селекции. (Урок ИКТ) | 1 | 1 нед апреля/ | | |||||||||
| ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ОРГАНИЗМОВ И СРЕДЫ. ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ. (10 часов) | |||||||||||||
| 56 | Структура биосферы. (Урок изучения нового материала) | 1 | 1 нед/ | | Экология – наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Экологические факторы: абиотические, биотические и антропогенные. Общие законы действия факторов среды на организмы законы оптимума, лимитирующего фактора. Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды.. Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Круговорот веществ в природе. Развитие и смена биогеоценозов. | Знать: Экология – наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Экологические факторы: абиотические, биотические и антропогенные. Формы взаимоотношений организмов. Уметь: объяснять биологические процессы и явления на основе полученных знаний по биологии. -определять типы отношений у организмов разных систематических групп. Уметь характеризовать взаимосвязь живого и неживого на примерах круговоротов воды, углерода, азота, серы, фосфора. . | | | |||||
| 57 | Круговорот веществ в природе. (Урок изучения нового материала) | 1 | 2 нед./ | | | | |||||||
| 58 | Естественные сообщества живых организмов. Лаб.р. № 6 (Урок беседа) | 1 | 2 нед./ | | | | |||||||
| 59 | Биогеоценозы и биоценозы. Лаб.р. № 7 (Урок комбинированный) | 1 | 3 нед/ | | | | |||||||
| 60 | Абиотические факторы среды. (Урок изучения нового материала) | 1 | 3нед/ | | | | |||||||
| 61 | Интенсивность действия факторов среды. (Урок беседа) Тест | 1 | 4 нед/ | | | | |||||||
| 62 | Биотические факторы среды. (Урок изучения нового материала) | 1 | 4 нед. / | | | | |||||||
| 63 | Взаимоотношения между организмами.(Урок изучения нового материала) | 1 | 5 нед./ | | | | |||||||
| 64 | Взаимоотношения между организмами. (Урок закрепления и повторения знаний) | 1 | 5 нед / | | | | |||||||
| 65 | Проверочная работа по теме «Взаимоотношения организмов». (Урок проверки знаний) | 1 | 1 нед мая | | | | |||||||
| БИОСФЕРА И ЧЕЛОВЕК (3 часа) | | | |||||||||||
| 66 | Природные ресурсы и их использование, в т.ч. На территории Прикамья. (Урок беседа) | 1 | 1 нед/ | | Проблема рационального природопользования, охраны природы: защита от загрязнения, сохранение эталонов и памятников природы, обеспечение природными ресурсами населения планеты. Роль экологической культуры человека в решении проблемы устойчивого развития природы и общества. | Знать: Проблема рационального природопользования, охраны природы. Уметь: обосновывать влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности. | | | |||||
| 67 | Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды, в т.ч. на территрии Прикамья. Пр.р. №1 (Урок диспут) | 1 | 2 нед/ | | | | |||||||
| 68 | Охрана природы и основы рационального природопользования, в т.ч. на территории Прикамья (Урок беседа) | 1 | 2 нед/ | | | | |||||||
| 69 | Итоговая тестовая работа за курс 9 класса. (Урок проверки знаний) | 1 | 3 нед/ | | | | |||||||
| 70 | Анализ итоговой работы | 1 | 3 нед | | | | |||||||
| 1. | Изучение приспособленности организмов к среде обитания. |
| 2 | Изучение изменчивости, критериев вида, результатов искусственного отбора на сортах культурных растений. |
| 3 | Изучение клеток бактерий, растений и животных на готовых микропрепаратах. |
| 4 | Решение генетических задач и составление родословных. |
| 5 | Построение вариационной кривой". |
| 6 | Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания) |
| 7 | Изучении и описание экосистемы своей местности, выявление типов взаимодействия разных видов в данной экосистеме. |
| Пр.р. №1 «Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах» | |
Похожие:
 | Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования... |  | Рабочая программа по биологии 9 класс составлена на основе Федерального... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Огневская средняя общеобразовательная школа» |
| Программа систематического курса биологии для основной школы (6-9... Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального... Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта и Примерной программы основного общего... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Федерального государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии и авторской программы В. Б.... | | Пояснительная записка по биологии 6 9 классы рабочая программа составлена... Рабочая программа предназначена для изучения курса биологии в 6-9 классах средней общеобразовательной школы и является продолжением... |
| Рабочая программа по биологии для 5 класса составлена на основе федерального... Программа разработана в соответствии с Примерной программой основного (общего) образования на основе авторской программы по биологии... | | Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента... В. В. Пасечника. Программа соответствует примерной программе по биологии, обязательному минимуму содержания для основной школы и... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования... | | Рабочая программа по биологии разработана на основе Федерального... Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного... |
| Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента... Рабочая программа для 6 класса составлена на базе примерной программы по биологии основного общего образования. При составлении использовались... | | Аннотация к рабочей программе по биологии для 9 класса Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии, примерной программы... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного Стандарта основного общего образования по биологии,... | | Рабочая программа по биологии 8 класс Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по... |
| Рабочая программа по биологии 8 класс Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по... | | Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного... Федерального Государственного стандарта,, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы курса «Животные»... |
