Календарно-тематическое планирование Биология 8 класс
Скачать 498.97 Kb.
|
| | 16 | Осанка. Предупреждение плоскостопия. Лаб. раб «Выявление нарушений осанки, плоскостопия» | Комбинированный урок | Обучающая: познакомить с методами самоконтроля и коррекции осанки. Воспитательная: Формировать научное мировоззрение, воспитывать навыки коллективного труда целеустремлённость. Развивающая: развивать навыки культуры труда, точность движений, оперативное мышление | Лабораторная работа по инструкциям, выводы | Беседа с использованием таблиц, лабораторная работа. | Фронтальный опрос. | Т. скелетные мышцы, влияние различных упражнений на организм человека, предупреждение искривления позвоночника, предупреждения плоскостопия. | &15 |
| | 17 | Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов | УФНЗ | Обучающая: разъяснить цели доврачебной помощи, показать её отличие от профессиональной, дать элементарные сведения о травмах костно-мышечной системы и мерах первой помощи при них. Воспитательная: Формировать научное мировоззрение, любознательность, воспитывать аккуратность. Развивающая: развивать навыки культуры труда, точность движений, развивать трудолюбие. | Физиологическое обоснование мер первой помощи | Частично-поисковая беседа. | Индивидуальный опрос. | Т. строение костей и типы их соединений. | &16, основные положения главы |
| | 18 | Компоненты внутренней среды. Лаб. раб «Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом» | УФНЗ | Обучающая: Ввести понятия «гомеостаз», «фагоцитоз», «антиген», «антитела» познакомить с функциями плазмы и форменных элементов крови, рассмотреть механизм свёртывания крови. Воспитательная: Формировать навыки работы с оборудованием, научное мировоззрение Развивающая: Формировать оперативную память, способности выделять главное, систематизировать | Работа с таблицами, микроскопом, микропрепаратами. | Частично-поисковая беседа с использованием опорной схемы, лабораторная работа | Индивидуальный контроль | Т. кровь, схема кровообращения, микроскоп, микропрепарат крови человека и лягушки. | &17 |
| | 19 | Борьба организма с инфекцией. Иммунитет | УФНЗ | Обучающая: показать роль барьеров, защищающих организм человека, раскрыть роль экологической защиты от патологических микроорганизмов, продолжить формировать понятие об иммунитете, раскрыть значения клеточного и гуморального иммунитета. Воспитательная: Формировать навыки работы с оборудованием, научное мировоззрение Развивающая: развивать навыки культуры труда, точность движений, оперативное мышление | Выполнение заданий и ответы на вопросы | Рассказ с использованием таблиц и рисунков. | Индивидуальный контроль | Т. Кровь, профилактика воздушно-капельной инфекции, профилактика желудочно-кишечных заболеваний. | &18 |
| | 20 | Иммунология на службе здоровья | УФНЗ | Обучающая: познакомить с наукой иммунологией, историей открытия вакцинации, определить роль вакцин в профилактике болезней, дать классификацию иммунитета. Воспитательная: воспитывать нравственное и эстетическое отношение к живым объектам, аккуратность, любознательность Развивающая: Формировать оперативную память, развивать глазомер | Работа с рисунками, таблицами. | Поисковая беседа, решение познавательных задач. | Терминологический диктант | Т. кровь | &19 |
| | 21 | Зачёт по теме: Опорно-двигательная система. Внутренняя система организма | УК(К)З | Обучающая: Выявить уровень усвоения ЗУН по теме: Опорно-двигательная система. Внутренняя система организма. Воспитательная: воспитывать чувство долга, трудолюбие, взаимопомощи. Развивающая: развитие навыков самоконтроля, активности, организации, планирования | Применение знаний, умение систематизировать, обобщать, анализировать. | Дифференцированный контроль | Контрольная работа | ------ | ---- |
| | 22 | Органы кровеносной и лимфатической системы | Комбинированный урок | Обучающая: Повторить материал о крови, лимфе, тканевой жидкости, функциях крови и иммунитете, замкнутом и незамкнутом кровообращении. Воспитательная: Формировать интерес к изучению раздела о человеке, любознательность. Развивающая: обогащать словарный запас, развивать глазомер, развивать трудолюбие. | Участие в учебном диалоге, находить нужную информацию в учебнике. | Поисковая беседа. Решение познавательных задач. | Терминологический диктант. | Т. кровь | &20 |
| | 23 | Круги кровообращения. Лаб. раб «Функции венозных клапанов. Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращения» | | Обучающая: Познакомить с общим планом строения сердца и движение крови по большому и малым кругам кровообращения. Воспитательная: Формировать любознательность, научное мировоззрение Развивающая: Формировать оперативную память, развивать глазомер | Работа с биологическими терминами, выполнение лабораторной работы. | Беседа, рассказ с использованием таблиц. Лабораторная работа. | Фронтальный опрос | Т.Схема кровообращения. | &21 |
| | 24 | Строение и работа сердца | УФНЗ | Обучающая: раскрыть связь строения сердца и его функций, дать понятие о сердечном цикле, ввести материал о симпатической и парасимпатической системах, автоматизме сердечной деятельности, показать связь местной и центральной регуляции, нервной и гуморальной регуляции. Воспитательная: Формировать научное мировоззрение, любознательность, воспитывать аккуратность. Развивающая: развивать навыки культуры труда, точность движений, развивать трудолюбие. | Показать взаимосвязь строения сердца и функций. | Беседа с элементами самостоятельной работы | Индивидуальный опрос. | Муляж сердца, Т. строение сердца, фазы работы сердца. Рельефная таблица «Вегетативная нервная система» | &22 |
| | 25 | Движение круга по сосудам. Регуляция кровоснабжения. Лаб. раб «Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа. Опыты, выясняющие природу пульса». | УФНЗ | Обучающая: Выяснить причины движения крови, изменение скорости крови в сосудах, разъяснить принципы измерения артериального давления, дать понятие о гипертонии, дать зависимость кровоснабжения от интенсивности работы органов, механизме регуляции кровоснабжения. Воспитательная: Формировать любознательность, научное мировоззрение. Развивающая: развивать навыки культуры труда, формировать оперативную память, обогащать словарный запас | Постановка эксперименты, наблюдение, выводы. | Рассказ с элементами беседы. Лабораторная работа. | Индивидуальный опрос. | Т. Сердце, фазы работы сердца, схема кровообращения. | &23. Подгот. доп. материал о СС заболеваниях. |
| | 26 | Гигиена ССС. Лаб. раб «Реакция ССС на дозированную нагрузку». | УФНЗ | Обучающая: Раскрыть физиологические основы укрепления сердца и сосудов, познакомить с последствиями гиподинамии, с влиянием курения и спиртных напитков на сердце и сосуды, с сердечными заболеваниями и их профилактикой. Воспитательная: : воспитывать чувство взаимопомощи, любознательности, научного мировоззрения Развивающая: навыки обобщать, анализировать, систематизировать. | Выполнение заданий и ответы на вопросы | Рассказ с использованием самонаблюдений учащихся. Лабораторная работа. | Индивидуальный опрос, фронтальная беседа. | Т. Значение тренировки сердца, вред алкоголя, вред курения. | &24 |
| | 27 | Первая помощь при кровотечениях | УФНЗ | Обучающая: Познакомить с типами кровотечений и способами их остановки, уменьшение болевых ощущений, предохранение от возможных инфекций, знать правила наложения жгута и простых повязок, уметь их выполнять, понимать разницу между доврачебной и профессиональной помощью. Воспитательная: Формировать любознательность, навыки коллективного труда Развивающая: Формировать оперативную память, развивать навыки культуры труда. | Использовать знания для доказательства. | Рассказ с демонстрацией наложения жгута и закрутки. Беседа. | Индивидуальный опрос, фронтальная беседа. | Жгут медицинский, материал для наложения закрутки, перевязочные материалы. | &25 |
| | 28 | Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Заболевания дыхательных путей. | УФНЗ | Обучающая: Раскрыть значение биологического окисления, показать роль органов дыхания для поддержания в альвеолах лёгких постоянства газового состава, разъяснить связь дыхательной и кровеносной системы, рассмотреть строение и функции дыхательных путей, голосообразование и артикуляцию звуков речи. Воспитательная: : воспитывать чувство взаимопомощи, любознательности, научного мировоззрения Развивающая: навыки обобщать, анализировать, систематизировать. | Представить основное содержание текста в виде схем. | Рассказ, беседа с демонстрацией таблиц. | Самостоятельная работа | Т. органы дыхания, гортань и органы полости рта при дыхании и глотании, модель гортани. | &26 |
| | 29 | Газообмен в лёгких и тканях | УФНЗ | Обучающая: Раскрыть связь кровеносной и дыхательной систем, показать роль большого и малого кругов кровообращения в газообмене, повторить строение дыхательных путей и лёгких, механизмы голосообразования и артикуляции. Воспитательная: Формировать любознательность, научное мировоззрение. Развивающая: Формировать оперативную память, развивать настойчивость. | Участие в диалоге. | Частично-поисковая беседа с изображением опорных схем. | Тест | Т. Органы дыхания, гортань и органы полости рта при дыхании и глотании | &27 |
| | 30 | Механизмы вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. | УФНЗ | Обучающая: Познакомить учащихся с механизмом вдоха и выдоха, определить роль гуморального и нервного факторов в регуляции дыхательных движений, защитных рефлексов (кашель, чихание и др.), разъяснить вред курения, выявить источники загрязнения воздуха. Воспитательная: Воспитывать аккуратность, рациональное использование времени. Развивающая: Развивать умения обобщать, анализировать, развивать навыки учебной деятельности. | Включаться в коллективное обсуждение проблемы. | Беседа с элементами рассказа. Демонстрация опыта. | Индивидуальный опрос. | Т. Органы дыхания, гортань и органы полости рта при дыхании и глотании | &28 |
| | 31 | Функциональные возможности дыхательной системы. Болезни и травмы органов дыхания. Приёмы реанимации. Лаб. раб «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха. Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе» | УФНЗ | Обучающая: Показать простейшие приёмы самообследования дыхательной системы, измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха, измерение жизненной ёмкости лёгких и выносливости дыхательных мышц, разъяснить значение флюорографии, ввести понятия о клинической и биологической смерти. Воспитательная: Формировать любознательность, научное мировоззрение Развивающая: Формировать оперативную память, развивать глазомер. | Самообследование дыхательной системы | Беседа с элементами рассказа. Лабораторная работа | Индивидуальный опрос. | Т. Органы дыхания, гортань и органы полости рта при дыхании и глотании, вред курения, изменение состава воздуха в классе в течение рабочего дня. | &29 |
| | 32 | Зачёт по теме: Кровеносная и дыхательная система | УК(К)З |
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование по предмету биология 8 класс Учебно-методический комплект: Н. И. Сонин, М. Р. Сапин. Биология. Человек: учебник для 8 классов общеобразовательных учреждений.... |  | Календарно-тематическое планирование по биологии. 2013-2014 учебный... Календарно-тематическое планирование по природоведению по программе Плешаков Н. И., Сонин Н. И |
| Календарно-тематическое планирование на 2011/2012 уч год Природоведение 5 класс Планирование составлено на основе программы: Природоведение. Биология. Экология: 5 – 11 классы – М.: Вентана Граф, 2009 | | Календарно-тематическое планирование по геометрии 9 класс Календарно-тематическое планирование по геометрии 9 класс. Всего 68 часов (2 часа в неделю) |
| Календарно-тематическое планирование уроков русского языка. Класс Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с программой и «Обязательным минимумом содержания основного общего... | | Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству... Планирование составлено на основе методических рекомендаций миоо 2011-2012 уч год |
| Тематическое планирование по биологии в 6 классе Календарно тематическое планирование составлено на основании сборника «Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11... | | Календарно-тематическое планирование для 8 класс Примерное календарно-тематическое планирование для 8 класса по программе Г. С. Меркина |
| Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс. Учебник С. А. Зинина, В. А. Чалмаева | | Календарно-тематическое планирование уроков экологии 5 класс Календарно-тематическое планирование уроков экологии 5 класс 2011\2012 учебный год |
| Календарно-тематическое планирование для учащихся 2-х класс Календарно-тематическое планирование для учащихся 2-х класса при 3-х разовых занятиях в неделю | | Календарно-тематическое планирование курса «Природоведение» 5 класс Естественные науки: астро номия, физика, химия, геология,физическая география, биология, эко логия |
| Календарно-тематическое планирование по обществознанию 10 класс Календарно-тематическое планирование по обществознанию 10 класс (базовый уровень) | | Календарно-тематическое планирование по математике 5 класс Календарно-тематическое планирование по математике 5 класс Виленкин Н. Я., 175 ч/г |
| Урока т календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе (составлено по программе и учебнику Плешакова А. А., Сонина... | | Календарно-тематическое планирование 9 класс «Химия» Учитель: Рогожникова... Календарно-тематическое планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по химии, а также курса... |
