Календарно-тематическое планирование Биология 8 класс
Скачать 498.97 Kb.
|
Обучающая: Выявить уровень усвоения ЗУН по теме: Кровеносная и дыхательная система. Воспитательная: воспитывать чувство долга, трудолюбие, взаимопомощи. Развивающая: развитие навыков самоконтроля, активности, организации, планирования | Применение знаний, умение систематизировать, обобщать, анализировать. | Дифференцированный контроль | Контрольная работа | ------ | ---- | ||||
| | 33 | Пищевые продукты и питательные вещества. Органы пищеварения | УФНЗ | Обучающая: Раскрыть значение пищеварения, пластическую и энергетическую функцию пищи, дать представление об органах пищеварения и их эволюции Воспитательная: Формировать научное мировоззрение, любознательность, воспитывать аккуратность. Развивающая: развивать навыки культуры труда, точность движений, развивать трудолюбие. | Анализ таблицы, выводы. | Беседа | Фронтальная беседа | Т. Схема строения органов пищеварения, зубы. | &30 |
| | 34 | Пищеварение в ротовой полости. Лаб. раб «Действие ферментов слюны на крахмал» | Комбинированный урок | Обучающая: Разъяснить значение вкусовых рецепторов, познакомить со строением ротовой полости и топографией основных слюнных желёз, рассказать о зубах разного типа и их внутреннем строением, повторить правила гигиены ротовой полости. Воспитательная: Воспитывать аккуратность, рациональное использование времени. Развивающая: развивать умения обобщать, анализировать, развивать навыки учебной деятельности. | Постановка эксперимента, анализ, результаты и выводы. | Частично-поисковая беседа. Лабораторная работа. | Фронтальная беседа | Т. Схема строения органов пищеварения, зубы, результат опыта «Действие слюны на крахмал», фистульная методика Павлова, выработка условных рефлексов. | &31 |
| | 35 | Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Действие ферментов | УФНЗ | Обучающая: Раскрыть основные свойства ферментов, показать их роль в расщеплении пищи в ротовой полости, желудке, проследить за изменением пит. веществ при переходе из одного отдела в другой и подготовку их к всасыванию. Воспитательная: Формировать любознательность, навыки коллективного труда Развивающая: Формировать оперативную память, развивать навыки культуры труда. | Учить выделять главные мысли и оформлять их в виде схем. | Рассказ с элементами беседы, с использованием рисунков учебника, таблиц. | Индивидуальный опрос, выполнение упражнений. | Т. Схема строения органов пищеварения, зубы | &32 |
| | 36 | Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание. Барьерная роль печи. Аппетит | УФНЗ | Обучающая: Познакомить с функциями тонкого и толстого кишечника, строение ворсинок и механизм всасывания, показать барьерную роль печени, разъяснить роль аппендикса. Воспитательная: Формировать научное мировоззрение, любознательность, воспитывать аккуратность, трудолюбие. Развивающая: развивать навыки культуры труда, формировать оперативную память | Знать топографию органов пищеварения, их роль в организме. | Рассказ, работа с рисунками, составление опорной схемы. | Самостоятельная работа | Т. Схема строения органов пищеварения | &33 |
| | 37 | Регуляция пищеварения | УФНЗ | Обучающая: Показать новые возможности разработанного Павловым фистульного метода – исследование желудочно-кишечного тракта, изложить историю развития условного и безусловного рефлекса. Воспитательная: Формировать научное мировоззрение, воспитывать навыки коллективного труда целеустремлённость. Развивающая: развивать навыки культуры труда, точность движений, оперативное мышление | Учить применять знания в новой ситуации. | Частично-поисковая беседа на основе опытов Павлова. | Индивидуальный опрос. | Т. Фистульная методика И.П. Павлова | &34 |
| | | Гигиена питания: «Есть или не есть? Пить или не пить?» | | | | Просмотр фильма «Осторожно, еда!» | | | |
| | 38 | Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций | УФНЗ | Обучающая: Разъяснить правила потребления пищевых продуктов, их физиологическую значимость, обосновать правила гигиены питания, Воспитательная: воспитывать нравственное и эстетическое отношение к живым объектам, аккуратность, любознательность Развивающая: развивать навыки культуры труда, оказать словарный запас | Учить обоснованию высказываемых положений по соблюдений правил гигиены. | Частично-поисковая беседа. Составление таблицы. | Фронтальная беседа. Самостоятельная работа. | Т. Схема строения органов пищеварения, предупреждение желудочно-кишечных заболеваний, аскарида, бычий цепень. | &35 |
| | 39 | Обмен веществ и энергии- основное свойство всех живых существ | Комбинированный урок | Обучающая: Повторить материал о гигиене питания и заболеваниях желудочно-кишечных заболеваний, ввести определение-обмен веществ, энергетический и пластический обмен, познакомить со с стадиями обмена, проследить превращение в организме белков, жиров, углеводов. Воспитательная: Формировать любознательность, научное мировоззрение Развивающая: Формировать оперативную память, развивать глазомер | Учить изображать процессы в виде схем, сравнивать и устанавливать взаимосвязи. | Рассказ, составление опорных схем. | Индивидуальный опрос. | Т. Схема строения органов пищеварения, зубы, строение животной клетки. | &36 |
| | 40 | Витамины | УФНЗ | Обучающая: Разъяснить значение витаминов, дать понятие о авитаминозах, гипо- и гипервитаминозах, познакомить со способами сокращения витаминов в пищевых продуктах. Воспитательная: : воспитывать чувство взаимопомощи, любознательности, научного мировоззрения Развивающая: навыки обобщать, анализировать, систематизировать. | Учить формулированию мысли. | Рассказ с использованием дополнительной информации. | Самостоятельная работа. | Т. Витамины | &37 |
| | 41 | Энергозатраты человека в пищевой цепи. Лаб. раб «Установление зависимости м/у нагрузкой уровнем энергетического обмена. Составление пищ. рацион. в зависимости от энергозатрат» | Комбинированный урок | Обучающая: Дать сведения об основном и общем обмене, энергетической ёмкости питательных веществ, энергетическом балансе, разъяснить роль питания в поддержании здоровья, познакомить с функциональной пробой с задержкой дыхания с задержкой дыхания на максимальный срок до и после дозированной нагрузки Воспитательная: Формировать любознательность, научное мировоззрение. Развивающая: развивать навыки культуры труда, формировать оперативную память, обогащать словарный запас | Учить самоконтролю своего здоровья. | Рассказ, лабораторная работа. | Контроль результатов выполнения лабораторной работы | Т. Гигиена питания, суточные нормы витаминов. | &38 |
| | 42 | Зачёт по теме: Пищеварение. Обмен веществ. | УК(К)З | Обучающая: Выявить уровень усвоения ЗУН по теме: Пищеварение. Обмен веществ. Воспитательная: воспитывать чувство долга, трудолюбие, взаимопомощи. Развивающая: развитие навыков самоконтроля, активности, организации, планирования | Применение знаний, умение систематизировать, обобщать, анализировать. | Дифференцированный контроль | Контрольная работа | ------ | ------ |
| | 43 | Кожа - наружный покровный орган | УФНЗ | Обучающая: Познакомить со строением и функциями кожи, волос, ногтей, выработать навыки установления связи между макро- и микроструктурами. Воспитательная: Формировать любознательность, научное мировоззрение. Развивающая: развивать навыки культуры труда, формировать оперативную память, обогащать словарный запас. | Учить показывать взаимосвязь строения и функций. | Рассказ с элементами таблицы, заполнение таблицы. | Фронтальная беседа. | Т. Строение кожи, лупы | &39 |
| | 44 | Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи | УФНЗ | Обучающая: Познакомить с анатомо-физиологическими сведениями, лежащими в основе гигиены кожи, использование одежды и обуви, моющих средств, познакомить с болезнями кожи и мерами их профилактики. Воспитательная: Формировать любознательность, научное мировоззрение Развивающая: Формировать оперативную память, развивать глазомер | Учить применять знания на практике. | Самостоятельная работа с книгой, выполнение заданий. | Выполнение заданий по группам. | Т. кожа, бумажные салфетки, чашки Петри, вода, шампунь, лезвие безопасной бритвы. | &40 |
| | 45 | Терморегуляция организма. Закаливание | УФНЗ | Обучающая: Раскрыть механизмы терморегуляции, показать значение рецепторов холода и тепла в поддержании постоянной температуры тела, разъяснить причины теплового и солнечного удара, меры профилактики и первой помощи при их наступлении, выяснить причины, ведущие к закаливанию или простуде. Воспитательная: Формировать любознательность, навыки коллективного труда Развивающая: Формировать оперативную память, развивать навыки культуры труда. | Учить объяснять причины с физиологической точки зрения. | Поисковая беседа, решение проблемных вопросов. | Самостоятельная работа, фронтальная беседа. | Т. кожа. | &41 |
| | 46 | Выделение | УФНЗ | Обучающая: Раскрыть значения органов выделения в поддержании постоянства внутренней среды, показать механизмы мочеобразования на микро и макро уровне, разъяснить работу нефронов. Воспитательная: Формировать интерес к изучению раздела о человеке, любознательность. Развивающая: обогащать словарный запас, развивать глазомер, развивать трудолюбие. | Учить внимательно слушать и изъяснять материал в логической последовательности. | Рассказ с использованием таблиц. | Индивидуальный опрос. | Т. кожа, выделительная система, | &42 |
| | 47 | Значение нервной системы | Комбинированный урок | Обучающая: Показать значение нервной системы в поддержании гомеостаза, согласовании работы органов, обеспечение выживания организма и его приспособление к природной и социальной среде, раскрыть роль психики. Воспитательная: Формировать любознательность, научное мировоззрение. Развивающая: Формировать оперативную память, развивать настойчивость. | Учить использовать наглядный материал как источник знаний. | Рассказ с элементами беседы. Составление опорной схемы. | Тематический контроль. | Т. кожа, выделительная система, нервная система человека | &43 |
| | 48 | Строение нервной системы. Спинной мозг | УФНЗ | Обучающая: Дать понятие о строении и функций центральной и периферической нервной системе, распределение серого и белого вещества спинного и головного мозга, рассмотреть строение и функции спинного мозга, рефлекс и рефлекторную дугу. |
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование по предмету биология 8 класс Учебно-методический комплект: Н. И. Сонин, М. Р. Сапин. Биология. Человек: учебник для 8 классов общеобразовательных учреждений.... |  | Календарно-тематическое планирование по биологии. 2013-2014 учебный... Календарно-тематическое планирование по природоведению по программе Плешаков Н. И., Сонин Н. И |
| Календарно-тематическое планирование на 2011/2012 уч год Природоведение 5 класс Планирование составлено на основе программы: Природоведение. Биология. Экология: 5 – 11 классы – М.: Вентана Граф, 2009 | | Календарно-тематическое планирование по геометрии 9 класс Календарно-тематическое планирование по геометрии 9 класс. Всего 68 часов (2 часа в неделю) |
| Календарно-тематическое планирование уроков русского языка. Класс Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с программой и «Обязательным минимумом содержания основного общего... | | Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству... Планирование составлено на основе методических рекомендаций миоо 2011-2012 уч год |
| Тематическое планирование по биологии в 6 классе Календарно тематическое планирование составлено на основании сборника «Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11... | | Календарно-тематическое планирование для 8 класс Примерное календарно-тематическое планирование для 8 класса по программе Г. С. Меркина |
| Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс. Учебник С. А. Зинина, В. А. Чалмаева | | Календарно-тематическое планирование уроков экологии 5 класс Календарно-тематическое планирование уроков экологии 5 класс 2011\2012 учебный год |
| Календарно-тематическое планирование для учащихся 2-х класс Календарно-тематическое планирование для учащихся 2-х класса при 3-х разовых занятиях в неделю | | Календарно-тематическое планирование курса «Природоведение» 5 класс Естественные науки: астро номия, физика, химия, геология,физическая география, биология, эко логия |
| Календарно-тематическое планирование по обществознанию 10 класс Календарно-тематическое планирование по обществознанию 10 класс (базовый уровень) | | Календарно-тематическое планирование по математике 5 класс Календарно-тематическое планирование по математике 5 класс Виленкин Н. Я., 175 ч/г |
| Урока т календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе (составлено по программе и учебнику Плешакова А. А., Сонина... | | Календарно-тематическое планирование 9 класс «Химия» Учитель: Рогожникова... Календарно-тематическое планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по химии, а также курса... |
