Тема : «Здравствуй, детский сад»
Скачать 2.08 Mb.
|
| Тема: «Азбука безопасности» Программное содержание: 1. Формирование навыков безопасного поведения в детском саду (в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарём, ножницами, кататься на велосипеде только под присмотром взрослых). 2. Расширение представлений о правилах безопасности дорожного движения (о дорожных знаках «Пешеходный переход», «Дети», о элементах дороги - разделительная полоса, остановка, переход) 3. Формирование безопасных способов взаимодействия с животными и растениями (кормить животных только с разрешения взрослых, не гладить бездомных животных, не приносить их домой растения, они могут быть ядовитыми). Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям: «Познание» (развитие сенсорной культуры) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: Беседа «Опасные предметы» Учить называть, обследовать и описывать предметы, выделяя их внешние особенности (цвет, форма, материал из которого они сделаны). Рассказывать о том, какую опасность они представляют и как правильно ими пользоваться. «Познание» (развитие кругозора) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: Беседа «Мамы всякие важны» Познакомить с особенностями труда родителей (медицинская сестра, повар, менеджер), безопасности их профессии. Воспитывать положительное отношение к их труду, желание всегда прийти к ним на помощь. «Труд» (рукотворный мир) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: Изготовление коллективного плаката «Спички не игрушка!» Учить составлять из полосок бумаги изображения разных предметов. Формировать навыки взаимодействия при создании коллективной работы. «Коммуникация», «Чтение художественной литературы» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: Беседа «Улица полна неожиданностей» Развивать словарный запас детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении (обогащение словаря детей существительными, обозначающими профессии, глаголами, характеризующими трудовые действия). Учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания. «Художественное творчество» (рисование) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: Рисование «Девочка идёт по тротуару» Учить изображать фигуру человека передавая относительную величину частей тела, сплюснутого шара, вытягивание отдельных частей из целого куска, прищипывание мелких деталей, смешивать краски. «Художественное творчество» (конструирование) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: Конструирование «» Формирование навыков конструирования по схеме (рассматривание вариантов построек, их анализ, подбор строительного материала). «Музыка» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - для слушания – «Бабочка», муз. Э.Грига; - для пения - «Если добрый ты», муз. Б.Савельева, сл. М.Пляцковского; - для игры на детских музыкальных инструментах - «Солнышко и дождик» (2 пьесы разного характера); - для танцевально-игрового творчества - «Как мы летом отдыхали». В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести: - атрибуты для самостоятельных творческих игр «Больница», «Аптека» - модели, раскрывающие содержание труда повара медсестры, врача, шофера; - раскраски, иллюстрации по теме; - общественный транспорт: трамвай, троллейбус, ав тобус, метро, маршрутка, такси, поезд с железной дорогой, легковые, грузовые машины; карти ны: с изображением улиц города (со знаками и светофором); - иллюстрации по теме «Горит - не горит!»; - наглядно-дидактические пособия: общественный транспорт: трамвай, троллейбус, ав тобус, метро, маршрутка, такси, поезд с железной дорогой, легковые, грузовые машины; карти ны: с изображением улиц города (со знаками и светофором); перекресток с инспектором ГИБДД; - картина, где изображены проезжая часть (с машинами), тротуар (с людьми); карточки 10x15 с изображением разных ситуаций на дороге: игры в мяч на дороге; переход людей по пе шеходному переходу, переход людей по подземному переходу; дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Осторожно: дети», «Двухстороннее движение»; - перфокарты A3 с разными ситуациями в файле. Макет на столе (или стене (из ткани), дорога - машины, лю ди). Лабиринт «Путешествие по городу», дорога со знаками и маленькими машинками. Алгоритмы «Как правильно переходить дорогу», «Осторожно: дорога», «Найдите пешеходный пере ход»; - атрибуты к сюжетно-ролевым играм: фартуки или шапочки со знаками ; светофор, перекресток на полу (из любого материала) с зеброй и островком безопасности; - атрибуты для инспектора ГИБДД. Шапочка для машиниста, рули; на картоне - общественный транспорт: автобус, поезд, машина; макеты домов, общественных зданий, дорожные знаки; - дидактические игры: «Угадай, на чем повезешь», «Правильно - неправильно», «Разрешено - запрещено», «Дорожное поле»; - маршруты безопасного пути от детского сада до дома; Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям: - беседа о опасных ситуациях в семье и в детском саду; - посмотреть м\ф «Смешарики - азбука безопасности»; - прочитать А.С.Клименко « Происшествие с игрушками»; - прогулки в парке, лесу с целью наблюдения за неживой природой. Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах: Утро: - загадывание загадок на тему транспорта; дидактические игры: «Опиши и назови», «На чем люди ездят», «Объявляем остановки», «Какие разные машины» (выкладывание транспортных средств из геометрических фигур: уточнение цвета, формы, размера), «Правильно- неправильно», «Пешеходы и транспорт »; - сюжетно-ролевые игры «Я - шофер»; - физкультурные минутки: «Самокат»; - опыт «Почему колеса круглые?» (сравнение кубика и шара); - решение проблемных ситуаций (из серии картинок) «Определи безопасное место для прогулки, для катания на велосипеде; - организация элементарного экспериментирования с водой и песком в уголке экспериментальной деятельности; Гигиенические процедуры: - ситуативные разговоры о правилах умывания; - игровые проблемные ситуации с целью формирования элементарных навыков закаливания, самомассажа; - игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом «Аккуратно сложили одежду», «Мой друг – расческа» и др.; - использование потешек о воде, умывании. Завтрак, обед, полдник, ужин: - разговоры о правилах поведения за столом (брать пищу понемногу, правильно пользоваться ложкой, вилкой и др.); - рассказ воспитателя о блюдах, которые дети едят; - разговоры о пользе продуктов, о витаминах; - использование потешек о приеме пищи; Прогулка: - экскурсия на улицы города - наблюдение за движением машин на перекрестке (обратить внимание детей: как заходить - выходить, с какой стороны обходить транспорт); -целевая прогулке «Наша улица». Показать движения транспорта на перекрестке. Объяснить назначение специальных видов транспорта и значение сигналов светофора; Вечер: - игровая ситуация «Мы – пассажиры»; - рассматривание картинок о труде водителя; - проблемные ситуации «Чья это вещь?»; - образные игры имитации, организация игровых ситуаций с использованием игрушек, персонажей пальчикового и кукольного театра «Как звери дорогу строили»; - дидактические игры «Пешеходы и транспорт », «Собери из частей » (машины, транспорт); - развлечение «Знакомство с Правилами дорожного движения»; - рассматривание журналов с фотографиями легковых автомобилей, грузовиков, автобусов, трамваев для выполнения коллажа; - сюжетно-ролеая игра "Путешествие к Доктору Айболиту» ( выбор транспортного средства для путешествия, постройка выбранного транспортного средства, изготовление билетов, моделирование остановок и т.п); - рассказ воспитателя «Как работают пожарные», «Скорая помощь»; - продуктивная деятельность (строительные игры с обыгрыванием постройки): «Построим большой автомобиль», «Грузовик для кота», «Пожарная машина», «Самолет», Корабль»,«Машина скорой помощи», «Светофор»; - сюжетно-ролевые игры «Скорая помощь» (назначение машины, знакомство с работой бригады скорой помощи), «Водитель автобуса» (пассажир, водитель, пешеход, если кашляем, чихаем – закрываем рот платком); - решение проблемных ситуаций (из серии картинок) «Определи безопасное место для прогулки, для катания на велосипеде»; Вечерняя прогулка: - игры на развитие ритмического слуха («Кто как идет» и др.); - экскурсия на улицу, наблюдение за работой светофора; - игры с песком «Строительство дороги»; - самостоятельная деятельность по выбору детей. Примерный план образовательной работы с детьми 4-5 лет Тема: «Защитники Отечества» Программное содержание: 1. Воспитание уважения к защитникам Отечества. 2. Расширение представлений о государственных праздниках, о празднике День защитника Отечества, о воинах российской армии. 3. Совершенствование умения видеть отдельные различия во внешнем виде летчика, моряка, пограничника, танкиста, называть военных и военную технику (самолет, корабль, танк) на картинках. Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям: «Познание» (развитие сенсорной культуры) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - дидактические упражнения на ориентировку "Разведчики", "Роботы". Развивать умение определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении. «Познание» (развитие кругозора) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - рассматривание альбома "Наша Армия" Расширять представления детей об окружающем мире. Познакомить с воинами, которые охраняют нашу страну (пограничники, моряки, летчики), Развивать любознательность. - знакомство с фотовыставкой "Военная техника". Учить называть военную технику, определять ее назначение, классифицировать по заданным признакам (техника воздушная, водная, наземная). : «Труд» (рукотворный мир) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: изготовление поделки из подсобного материала «Танк». Продолжать закреплять умение делать игрушки из подсобного материала, прочно соединяя части. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам. «Коммуникация», «Чтение художественной литературы» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: ситуативные беседы о воинах, которые охраняют нашу страну (пограничниках, моряках, летчиках). Развивать словарный запас детей на основе углубления знаний по теме (обогащение словаря детей существительными, обозначающими профессии, глаголами, характеризующими трудовые действия). Учить участвовать в беседе, эмоционально воспринимать содержание пословиц о солдатах, Родине, и осмысливать их значение. «Художественное творчество» (аппликация, конструирование) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: коллективное конструирование альбома "Как служили наши папы". Учить сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы, приклеивать к основной форме детали оформления. «Музыка» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - для слушания «Колокольчики звенят» муз. В.Моцарта, «Песенка зайчиков» муз. М.Карасева, сл. Н. Френкель - для пения «Самолет» муз. Е. Тиличевой, сл. Н. Найденовой - для музыкально-ритмических движений «Покажи ладошки» латв. н.м., «Летчики» муз. М. Раухвергера, «Лошадки в конюшне» муз. М. Раухвергера - для игры на детских музыкальных инструментах «Звонкие свистульки» муз. Т.Бокач (индивидуальная свистулька) В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести: - коллекция наборов солдатиков; - иллюстрации с изображением солдат разных родов войск; - книги с иллюстрациями на военную тему; - флажки, ленточки, цветы, фуражки в уголок ряженья и спортивный уголок; - игрушки – военная техника. Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям: - изготовление с ребёнком поделки военной тематики (танка из коробка спичек, бумажного самолета); - игры на спортивных площадках, отработка прыжков через предметы, подвижные игры по желанию детей; - прогулку по городу и рассматривание с детьми праздничных украшений города; - рассматривание иллюстраций по военной тематике; - рассматривание солдатиков, военных машин; - обыгрывание ситуации «военное сражение». Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах: Утро: - дидактическая игра ««Собери солдата на службу»; - закреплять умение поливать растения, кормить рыб, мыть поилки, наливать в них воду; - выполнение обязанностей дежурных по столовой: аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы (ложки, вилки, ножи) - привлечение внимания детей к праздничному оформлению группы (использовать в украшении группы флажки, шары и т.д.); - вовлечение детей в разговор во время рассматривания игрушек - военной техники; - организация игр с напольным и настольным строительным материалом. Гигиенические процедуры: - ситуативные разговоры о необходимости следить за своим внешним видом; - игровые ситуации, воспитывающие привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом; - ситуативные разговоры о правилах личной гигиены (умение пользоваться расческой, носовым платком); - игра-соревнование: «Одеваемся быстро, как солдаты», «Убери вещи в шкафчик аккуратно, чей шкафчик лучше?» Завтрак, обед, полдник, ужин: - использование пословиц, поговорок для совершенствования навыков аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой. Прогулка - наблюдения за украшением улиц к празднику; - подвижные игры «Мы пока ещё ребята, а шагаем как солдаты», «Попади в цель», «Самолеты». - игры на лыжах «Карусель в лесу», «Чем дальше, тем лучше», «Воротца». - индивидуальная работа по развитию основных движений; - труд на участке: посильная помощь в расчистке снега; - самостоятельная деятельность по выбору детей. Вечер: - сюжетно-ролевая игра «Обед для моряка», «Госпиталь» (мальчики – солдаты, девочки – медсёстры) - чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»; - рассматривание книжек-картинок; - использование игровых ситуаций «Кубики рассыпались», «Поможем нашей Тане найти потерянный мяч», «Мы встречаем нового ребенка в группе» и др.; - наведение порядка в игровой комнате. Вечерняя прогулка: - совместная игра со сверстниками в парах, малой группе по различной тематике с акцентом на формирование представлений о защитниках; - рассматривание военных игрушек; -игры детей с мячами, кеглями; - самостоятельная деятельность по выбору детей. Примерный план образовательной работы с детьми 4-5 лет Тема: «Маленькие исследователи» Программное содержание: 1. Систематизировать знания о способах безопасного поведения для себя и окружающего мира природы 2. Развивать у детей умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие закономерности. 3. Воспитание в детях чуткого отношения к природе. Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям: «Познание» (развитие сенсорной культуры) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - Дидактические упражнения «Комната куклы Маши». Закреплять ориентировку от себя при расстановке мебели в "комнате". - «Едем в гости к кукле Маше» Закрепление частей суток, правила поведения в гостях. - Экспериментирование "Водичка-водичка". Изучение свойств воды опытным путем (льется, переливается, нагревается, охлаждается). «Познание» (развитие кругозора), «Труд» (рукотворный мир) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - Наблюдение за снегом. Знакомить детей со свойствами снега, учить устанавливать простейшие связи (солнце пригревает сильнее – снег стал таять…). «Коммуникация», «Чтение художественной литературы» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - беседу «Береги воду». Пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении. - Прочитать и обсудить Чуковский "Доктор Айболит"; Б. Житков "Что я видел", чтение С. Михалков «А что у вас?» Расширять и обогащать мир ребенка представлениями о близком и далеком, реалистических событиях, задавать вопросы на понимание прочитанного. «Художественное творчество» (рисование, лепка) В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям: - Рисование «Каким будет новый цвет?». Познакомить детей с особенностями смешивания трех красок –красной, желтой, синей для получения новых цветов. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность, творчество. Закреплять умения правильно держать кисть, умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета. Воспитывать умение и желание радоваться своим работам. - Лепку с элементами конструирования « По реке плывет кораблик» Познакомить детей с приемом лепки кораблика из бруска пластилина: отрезание стекой лишнего (уголки для образования носа) и достраивание недостающего (палуба, мачта, труба). Развивать творческое воображение. Вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат «Музыка» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: -для слушания «Наш любимый детский сад» муз. А. Филиппенко, «Славный праздник» сл. Н. Мазановой -для пения «Детский сад», муз. А. Филиппенко -для музыкально-ритмических движений «Приглашение! Укр.н.м. обр. Г. Теплицкого -для игры на детских музыкальных инструментах «Марш с тарелками» муз. Р. Рутамова. В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести: - картинки-схемы «Правильно – неправильно» - правила безопасного поведения в лесу, в группе, на участке при ознакомлении с окружающим миром. - оборудование для игры с водой «Стираем платочки» - необходимое оборудование для экспериментальной деятельности с водой (создать ситуацию, в которой дети убедятся, что снег - это вода, а в конце зимы - снег грязный). - атрибуты для сюжетно-ролевых игр "Семья", "Магазин". - пазлы, мозаики. Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям: - изучить дыхательную разминку; - нарисовать носы своих родственников; посмотреть картинки носов животных и птиц и попытаться их нарисовать - выяснить, как пахнут полезные для здоровья вещества (пища, мыло и т.д.) и как пахнут вредные. - сходить на экскурсию с ребёнком в планетарий - обсуждать с детьми информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения - предложить изготовить совместно с ребёнком журнал «Лоскутная мозаика из ткани»-. развивать умение детей рассказывать: описывать предмет, созданной ребенком - предложить совместно с ребёнком составить рассказ «Для чего нужна вода?» - создать дома условия для исследовательской деятельности детей (игры с водой, помощь в приготовлении обеда, особенно в выпечке) - приготовление совместно с детьми мороженого в домашних условиях. Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах: Утро: - дидактические игры «Дом, в котором я живу» (об особенностях гипоаллергенного быта); - сюжетно-ролевые игр «Больница», «Дом», «Аптека», «Семья». - рассматривание песка, земли, коры деревьев через увеличительное стекло - игра «Чудесный мешочек» - активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены. - придумывание историй- развивать умение детей рассказывать: описывать предмет, способствовать развитию любознательности; - использовать в режимных моментах пословицы и поговорки о воде, снеге, солнце: "Где солнце пригреет, там и вода примелеет", "Солнце встает, так и день настает", "Вода и землю точит, и камень дробит", "Чистая вода – для хвори беда" и др. - обратить внимание детей на профессии в их группе (няня, воспитатель), во время закаливания (инструктор по физкультуре), принимая кислородный коктейль (мед.сестра). Гигиенические процедуры: - ситуативные беседы в ходе режимных моментов: в процессе умывания - гигиена носа, на прогулке – как защитить нос от мороза - развивать умения самостоятельно и правильно совершать процессы умывания, мытья рук, помогать в осуществлении этих процессов сверстникам, младшим детям; - самостоятельно следить за своим внешним видом и видом других детей; - самостоятельно одеваться и раздеваться, стремясь помочь сверстникам или младшим детям; - элементарно ухаживать за своими вещами (вещами личного пользования) и игрушками, проявляя инициативность и самостоятельность. Завтрак, обед, полдник, ужин: - ситуативные разговоры о правилах культурного поведения за столом во время (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки, -развивать умение правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой); - ситуативный разговор о пользе молочных продуктов; - ситуативный разговор «Почему важно съедать всю порцию». Прогулка Рассматривание знакомых объектов через увеличительное стекло - подвижные игры «Зайка серый умывается», «Пастух и стадо», «Найди, где спрятано», «Ловишки» - приучать к выполнению действий по сигналу. - индивидуальная работа по развитию основных движений; - труд на участке - поощрять оказание посильной помощи взрослым и сверстникам; - самостоятельная деятельность по выбору детей Вечер: - побуждать включаться в совместные игры со взрослыми и сверстниками ( три- четыре человека) на темы из окружающей жизни и по мотивам литературных произведений) - учить организовывать игры с правилами (подвижные, настольные, речевые) - игровые упражнения по закреплению умения устанавливать положительные отношения в игре, считаться с интересами других детей, позитивно разрешать споры и конфликтные ситуации Вечерняя прогулка: - сюжетно-ролевая игра «Космическое путешествие»; - катание по ледяным дорожкам (скользить самостоятельно, по какой дорожке скользить легче? Почему?) - самостоятельная деятельность по выбору детей. Примерный план образовательной работы с детьми 4-5 лет Тема: «Женский день» Программное содержание: 1. Формирование ценностных представлений о семье, семейных традициях. 2. Воспитание чувства любви и уважения к маме, бабушке, желания помогать им, заботиться о них Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям: «Познание» (развитие сенсорной культуры) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: дать представление о том, что у всех в семье есть свои обязанности. Игры "Кто позвал", "Что звучит" и др. Развитие слухового восприятия. Помогаем маме. Наводим порядок. Группирование и классификация хорошо знакомых предметов. Отсчитывать предметы из большего количества. На основе счета устанавливать равенство (неравенство) групп предметов. Готовим фруктовый сок. Закрепить знания о фруктах. Действие по схеме, анализ результатов своей деятельности. Знакомство с бытовыми приборами: соковыжималка. Новоселье куклы. Соотношение формы предметов с известными геометрическими фигурами. Игра "Найди, где спрятано". Умение определять пространственные отношения от себя, двигаться в заданном направлении. Завяжем куклам банты. Сравнение предметов по двум признакам величины (длине и ширине). «Познание» (развитие кругозора) «Труд» (рукотворный мир) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: Изготовление сувениров из природного и бросового материала. Продолжать закреплять умение делать игрушки из подсобного материала, прочно соединяя части. Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать полученные впечатления в речи. «Коммуникация», «Чтение художественной литературы» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: Рассматривание альбомов "Мамы разные нужны, мамы разные важны". Познакомить с профессиями мам. Дать первоначальные представления о родственных отношениях. Составление описательного рассказа "Моя мама» (по плану-схеме.) Развивать умение правильно формулировать свои мысли, строить короткие высказывания, использовать в речи сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Продолжать учить детей понимать содержание и идею произведений. Вызвать у детей радостный эмоциональный настрой, помочь им выразить свое отношение, любовь к близким через поэзию. Стихи. З.Петрова «Всюду вместе», В.Викторов «Сегодня праздник наших мам», А. Барто «Самолёт построим сами», Н.Найдёнова «Мама дорогая», О.Фадеева «Стала бабушка старой», С.Вигдоров «Мама, мамочка», Н.Доброта «Мамины профессии», Г.Демыкина «Мама». Развивать способность слушать произведение, эмоционально реагировать на его содержание и следить за развитием сюжета. «Художественное творчество» (аппликация, конструирование) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать Аппликация «Цветы- сердечки» Развивать у детей способность передавать одну и ту же форму или образ в разных техниках. Развивать инициативу, воображение, эстетическое восприятие. Воспитывать аккуратность в работе «Музыка» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - Пение песен о маме, игры, изготовление подарков для мамы и бабушки - Слушание «Песенка о весне» муз.Г.Фрида, сл.Н.Френкель - Пение « Песенка о маме» муз. А Филлипенко, сл. Т.Волгиной, «Песня о бабушке» - Музыкальное движение «Приглашение» у.н.м. обр. Г.Теплицкого - Драматизация «Игра с цветными платочками» муз.Т.Ломовой - Игра «Скачут по дорожке» муз.А.Филлипенко - Игра на ДМИ: «Оркестр» у.н.м. - Танцевально-игровое творчество: «Катилось яблоко» муз.В.Агафонникова В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести: - игрушки для сюжетно-ролевых игр «Мамины заботы», «Дом», «Больница», «Магазин», «Парикмахерская»; - дидактические игры: «Полезные овощи»; «Составь фигуру девочки, составь фигуру мальчика»; «Угадай кто это?» (по частям лица, головы угадать мальчика, девочку, тётю, дядю) - иллюстрации с изображением взрослеющего организма человека девочка-девушка-женщина-бабушка, мальчика-юноша-мужчина. - атрибуты для сюжетно-ролевых игр: «Магазин», «Кафе», «Парикмахерская», «Семья», «Поздравляем маму, встречаем гостей», «Покупаем подарки, делаем подарки» - способствовать освоению ролевого диалога - создать в развивающей среде уголки «Рукодельница», «Волшебная ниточка»; - обеспечить условия для изготовления праздничной открытки для мамы и бабушки; - создать условия для инсценирования песни для мам. Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям: - составить вместе с ребёнком альбом «Что за чем?» (последовательность режимных моментов). - показать детям способы безопасного использования бытовых приборов, не разрешать детям пользоваться предметами, требующими осторожного обращения - предложить совместно составить рассказ «Мы умеем отдыхать» - совместное чаепитие «Мама – солнышко мое»- помогать детям доброжелательно общаться со взрослыми и сверстниками - совместно составить рассказ «Мы умеем отдыхать» - Совместное чаепитие «Мама – солнышко мое»- помогать детям доброжелательно общаться со взрослыми и сверстниками - Принести фотографии бабушек и мам. - Предложить мамам рассказать детям о своей работе. - Поддерживать традиции семейных праздников, досугов. - Выставка семейных фотографий «Мамы нашей семьи» - Выставка совместных работ «Мамины руки не знают скуки »; - Посетить выставку совместных работ детей и родителей «Первые цветы» - Посетить выставку детского творчества в группе «Цветы для мамы». Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах: Утро: - чтение стихотворения «Мама спит, она устала» (Е. Благинина) О пользе сна для здоровья мамы и ребёнка; - В.Шуграев «Маме», В. Берестов «Праздник мам»; Э. Успенский «Всё в порядке» (мама пришла с работы); Заучивание стихотворения «Мама»: - игра «Я и моя мама» (Волчкова В.Н., Степанова Н.В., - ситуативный разговор «Хочу быть как мама» -рассказывать о впечатлениях и событиях из личного опыта - внести в книжный уголок иллюстрации с изображением праздника 8 марта и побеседовать по ним -формировать словарь - побеседовать по содержанию прочитанных стихотворений к дню 8 марта: Е. Благинина «Мамин день», В. Берестов «Праздник мам», Е. Благининой «Посидим в тишине»-совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их. - пальчиковая игра «Косички сестричке». Гигиенические процедуры: - ситуативные разговоры о важности быть опрятным и аккуратным - художественное слово «Да здравствует мыло душистое!», « -ситуативный разговор «Одёжкин домик» Завтрак, обед, полдник, ужин: - Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно; - правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой, полоскать рот после еды. Прогулка - наблюдение за изменениями в природе. Наблюдение за весенними приметами; - подвижные игры «Зайка серый умывайся», «Подбрось-поймай», - индивидуальная работа по развитию основных движений; - труд на участке: посильная помощь в расчистке снега; - самостоятельная деятельность по выбору детей. Вечер: Обсуждение «Что подарить маме?» (кто какой подарок сделает маме)- помогать детям выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации Наблюдение за работой сотрудников детского сада с последующим обсуждением. Помощь взрослым в сервировке столов, уборке шкафчиков. Наведение порядка после игр. Вечерняя прогулка: -подвижные игры с прыжками - самостоятельная деятельность по выбору детей. Примерный план образовательной работы с детьми 4-5 лет |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема периода:«Здравствуй, школа! Здравствуй, город! Здравствуй, край родимый мой!» | | Мбдоу кемский детский сад №4 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное... Тема и номер урока: «Техника безопасности на уроке химии», урок №1 в практикуме 1 |
| Конспект занятия по развитию речи в подготовительной школе группе на тему: «Здравствуй, весна!» Муниципального автономного учреждения дошкольного образования Ильинский детский сад «Ёлочка» общеразвивающего вида |  | Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский... Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида №13 (детский сад №13) функционирует с 1987 года... |
| Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад п. Ермаково Муниципального бюджетного образовательного учреждения детский сад №3 ст. Павловской | | «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением... |
| Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад комбинированного... Мкдоу детский сад №8 Л. С. Ефимова | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №29 «Детский сад комбинированного вида» (сокращённо – мбдоу №29 «Детский... |
| Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр... Материально-техническое обеспечение мбдоу детский сад №2 Г. Балаково саратовская область | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Структурное подразделение «Семейный детский сад» гбоу детский сад комбинированного вида №1033 |
| Публичный доклад мкдоу старомеловатский детский сад Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад №884 расположен по адресу: 117546, г. Москва, Востряковский проезд,... | | «Детский сад ов №31» открытый информационно-аналитический доклад... Заключение. Перспективы и планы развития мбдоу |
| Годовой план деятельности педагогического коллектива мадоу детский сад №1 «Ручеёк» Наименование учреждения: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1 «Ручеёк» | | Мдоу детский сад общеразвивающего вида №10 с приоритетным осуществлением... Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №104 комбинированного вида» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа развития «Детский сад» структурного подразделения моу кабаклинской оош ( далее «Детский сад») | | Приказ №251 г. Южноуральск В проведении мероприятия приняли участие 2 дошкольные учреждения: мдоу детский сад №6 «Буратино» и мдоу црр-детский сад №18 «Рябинка».... |
