Тема Количество часов
Скачать 362.92 Kb.
|
| 14/2 | Половое размножение. Развитие половых клеток. | 1 | | Комбинированный. | Эволюционное преимущество полового размножения. Сущность полового размножения. Сперматогенез, овогенез: стадии и сущность. Мейоз: процессы, происходящие с хромосомами. Стадии мейоза. Биологическое значение. | Узнавать и описывать по рисунку строение половых кле ток. Выделять различия мужских и женских половых клеток. Вы делять особенности бесполого и полового размножений. Анализировать содержание определений основных поня тий. Объяснять: биологическое значение полового размножения; сущность и биологическое значение оплодотворения; причины наследственности и изменчивости. Использовать средства Ин тернета для составления справки о генетических заболе ваниях, связанных с нарушени ем деления половых клеток. Объяснять эволюционное преимущество полового раз множения. | Фронтальный опрос. § 31 Р/Т.стр. 74. № 2,3,7,8. |
| 15/3 | Эмбриональный период развития. | 1 | | Комбинированный. | Периоды эмбрионального развития их характеристика и значение. | Давать определение поня тий: онтогенез, оплодотворение, эмбриогенез. Характеризовать: сущность эмбрионального периода развития организмов; рост организма. Анализировать и оцени вать: воздействие факторов среды на эмбриональное раз витие организмов; факторы риска, воздействую щие на здоровье. Использовать приобретенные знании для профилактики вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания). | Индивидуальный опрос сравнительная характеристика митоза и мейоза. § 32 Р/Т.стр. 77. № 3,5.1214-15. |
| 16/4 | Постэмбриональный период развития. Общие закономерности развития. Биогенетический закон. Подготовка к контрольной работе №2. | 1 | | Комбинированный. | Типы постэмбрионального развития – прямое и с метаморфозом их характеристика. Биологическое значение метаморфоза. Биогенетический закон сущность, основные положения и значение. Подготовка к контрольной работе №2. | Называть: начало и окончание постэмбрионального развития; виды постэмбрионального развития. Приводить примеры живот ных с прямым и непрямым по стэмбриональным развитием. Определять тип развития у различных животных. Характеризовать сущность постэмбрионального периода развития организмов. Объяснять биологическое значение метаморфоза. Давать определение понятию эмбриогенез. Называть: начало и окончание постэмбрионального развития; виды постэмбрионального развития. Приводить примеры животных с прямым и непрямым постэмбриональным развитием. Определять тип развития у различных животных. Характеризовать: сущность эмбрионального периода развития организмов; сущность постэмбрионального периода развития организ мов. Объяснять биологическое значение метаморфоза. Анализировать и оцени вать воздействие факторов среды на постэмбриональное развитие. | Фронтальный опрос, проверка выполнения заданий в Р/Т. § 33-34 Р/Т.стр. 77. № 3,5.1214-15. Стр.83.1-3,7 |
| 17/5 | Контрольная работа №2 по теме « Размножение и индивидуальное развитие». | 1 | | Урок контроля знаний. | Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся. | | |
| Тема 4. Наследственность и изменчивость организмов (12 часов). | |||||||
| 18/1 | Анализ контрольной работы №2. Основные понятия генетики. . | 1 | | Изучение новых знаний. | Анализ контрольной работы №2. История формирования генетики как науки. Биография и работы Г.Менделя. Основные понятия генетики. | Давать определения поня тиям: генетика, ген, генотип, фенотип, аллельные гены, гибридологический метод. Называть признаки биологических объектов - генов и хро мосом. Характеризовать сущность биологических процессов наследственности и изменчиво сти. Объяснять: причины наследственности и изменчивости; роль генетики в формировании современной естественно научной картины мира, в прак тической деятельности людей. Объяснять значение гибридологического метода Г. Менделя. | Работа над ошибками. Коррекция знаний и умений. § 35 Р/Т.стр. 85. № 1-8 |
| 19/2 | Гибридологический метод изучения наследования признаков Г. Менделя при моногибридном скрещивании. | 1 | | Комбинированный. | Сущность гибридологического метода. Чистые линии, альтернативные признаки, индивидуальный анализ, гибридизация, гибриды,. Закон доминирования, неполное доминирование, моногибридное скрещивание (закон расщепления), закон чистоты гамет. | Давать определения поня тиям: гомозигота, гетерозигота, доминантный признак, моногибридное скрещивание, рецессивный признак. Приводить примеры доминантных и рецессивных признаков. Воспроизводить формули ровки правила единообразия и правила расщепления. Описывать: механизм проявления зако номерностей моногибридного скрещивания; механизм неполного домини рования. Анализировать содержание схемы наследования при моно гибридном скрещивании. Составлять: схему моногибридного скре щивания; схему анализирующего скре щивания и неполного домини рования. Определять: по фенотипу генотип и, наоборот, по генотипу фенотип; по схеме число типов гамет, фенотипов и генотипов, веро ятность проявления признака в потомстве. | Индивидуальный опрос. Работа с терминами. Проверка выполнения заданий в Р/Т. § 36-37 (до дигибридного скрещивания) Р/Т.стр. 87 1-10 |
| 20/3 | Дигибридное скрещивание. | 1 | | Комбинированный. | Дигибридное скрещивание- третий закон Менделя. Анализирующее скрещивание. | Описывать механизм проявления закономерностей дигибридного скрещивания. Называть условия закона не зависимого наследования. Анализировать: содержание определений основных понятии; схему дигибридного скрещивания. Составлять схему дигибрид ного скрещивания. Определять по схеме число типов гамет, фенотипов и гено типов, вероятность проявления признака в потомстве. | Индивидуальный опрос. Работа с терминами. Решение задач на II закон Г.Менделя. §37 Р/Т.стр. 89 11-17 |
| 21/4 | Законы Менделя и наследование признаков у человека. | 1 | | Комбинированный. | Наследование признаков у человека. | Давать понятия определениям. Приводить примеры доминантных и рецессивных признаков. Воспроизводить формулировки закона Единообразия и Расщепления. Составлять и анализировать схему скрещивания. | Индивидуальный опрос. Работа с терминами. Решение задач на III закон Г.Менделя. Лекционный материал |
| 22/5 | Сцепленное наследование генов. | 1 | | Комбинированный. | Работы Т. Моргана. Сцепленное наследование, Группы сцепления. Причины нарушения сцепления. Роль кроссинговера. | Давать определения терми нам. Приводить примеры: аллельного взаимодействия генов; неаллельного взаимодейст вия генов. Называть характер взаимо действия неаллельных генов. Описывать проявление мно жественного действия гена. | Индивидуальный опрос. Работа с терминами. Решение задач на III закон Г.Менделя, наследование признаков у человека. §38 Р/Т.стр. 92 1-5 |
| 23/6 | Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Генотип как система взаимодействующих генов. Подготовка к контрольной работе №3 | 1 | | Комбинированный. Обобщение и систематизирование знаний. | Причины половых различий. Определение пола у животных. Половые хромосомы, гомогаметные и гетерогаметные организмы. Наследование пола у человека, Наследование признаков сцепленных с Х хромосомой. | Объяснять: механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение; возникновение отличий от родительских форм у потомков. Решать простейшие генетиче ские задачи. | Проверочная работа по решению задач. Проверка выполнения заданий в Р/Т. §39 Р/Т.стр93 1-7 |
| 24/7 | Контрольная работа №3 по теме « Закономерности наследственности». | 1 | | Контроль знаний. | Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся. | | |
| 25/8 | Анализ контрольной работы №3. Закономерности изменчивости. Наследственная (генотипическая) изменчивость. | 1 | | Комбинированный. | Изменчивость. Наследственная изменчивость. Мутации: характер проявления, место возникновения, причины возникновения, свойства. Классификация мутаций. | Давать определение терми нам изменчивость. Называть: вещество, обеспечивающее явление наследственности; биологическую роль хромо сом; основные формы изменчиво сти. Различать наследственную и ненаследственную изменчи вость. Приводить примеры генных, хромосомных и геномных мута ций. Называть: виды наследственной измен чивости; уровни изменения генотипа, виды мутаций; свойства мутаций. Объяснять причины мутаций. Характеризовать значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Использовать средства Ин тернета для поиска биологиче ской информации о наследст венных заболеваниях, вызван ных мутациями, и мерах их профилактики. Характеризовать виды му таций. | Работа над ошибками. Коррекция знаний и умений. Индивидуальные задания на коррекцию знаний и умений. § 41 Р/Т.стр 96 1-12 |
| 26/9 | Фенотипическая изменчивость. Лабораторная работа №4 « Построение вариационной кривой». | 1 | | Комбинированный. | Факторы среды, норма реакции, широта нормы реакции, качественные и количественные признаки. Фенотипическая изменчивость, ее характеристики. Л/Р №4 « Построение вариационной кривой» | Давать определение терми ну изменчивость. Приводить примеры: ненаследственной изменчи вости (модификаций); нормы реакции признаков; Зависимости проявления нор мы реакции от условий окру жающей среды. Анализировать содержание определений основных поня тий. Объяснять различие феноти пов растений, размножающихся вегетативно. Характеризовать модификационную изменчивость. | Индивидуальный опрос. Работа с терминами. Проверка выполнения заданий в Р/Т. § 42 Р/Т. стр. 96 1-15 Сообщение « Н,И Вавилов: биография и значение работ Н.И.Вавилова для современной селекции и генетики». |
| 27/10 | Селекция. Центры многообразия и происхождения культурных растений по Н.И. Вавилову. | 1 | | Комбинированный. | История одомашнивания животных и растений. Биография и работы Н.И.Вавилова. Центры происхождения растений и животных. Значение работ Н.И.Вавилова для современной селекции и генетики. | Называть практическое значение генетики. Приводить примеры порол животных и сортов растений, выведенных человеком. Характеризовать роль учения Вавилова для развития селекции. Объяснять: причину совпадения центров многообразия культурных растений с местами расположения древних цивилизаций, значение закона гомологических рядов. | Фронтальный опрос Проверка выполнения заданий в Р/Т. Проверка выполнения Л/Р №4 Сообщение « Н,И Вавилов: биография и значение работ Н.И.Вавилова для современной селекции и генетики». Стр 204. § 43 Р/Т.стр 100 1-7 |
| 28/11 | Методы селекции растений и животных. Селекция микроорганизмов. Биотехнология. Подготовка к контрольной работе №4. | 1 | | Комбинированный. Обобщение и систематизирование знаний. | Селекция растений и животных. Порода, сорт, штамм. Основные методы селекции: отбор массовый и индивидуальный, гибридизация. Гетерозис. Работы Г.Д. Карпиченко. | Давать определения поня тиям: порода, сорт, биотехнология, штамм. Называть методы селекции растений и животных. Приводить примеры пород животных и сортов культурных растений. Характеризовать методы селекции растений и животных. Приводить примеры исполь зования микроорганизмов в микробиологической промыш ленности. Объяснять роль биологии в практической деятельности лю дей и самого ученика. Анализировать и оценивать значение генетики для развития сельскохозяйственного произ водства, медицинской, микро биологической и других отрас лей промышленности. | Индивидуальный опрос. Работа с терминами. Проверка выполнения заданий в Р/Т. § 44,45 Р/Т.стр 103 1-4 |
| 29/12 | Контрольная работа №4 по теме « Взаимодействие генетики и селекции». | 1 | | Контроль знаний. | Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся. | | Сообщения «Работы В.И. Вернадского. Учение о биосфере.» |
| | |||||||
