§ 6
Р/Т. стр 15 1-9
47/7
|
Приспособительные особенности строения, окраски и поведения животных.
|
1
|
|
Комбинированный.
|
Приспособительные особенности животных: покровительственная окраска, предупреждающая окраска, приспособительное поведение, демонстративное поведение, мимикрия. Забота о потомстве.
|
Раскрывать содержание понятия приспособленность вида к условиям окр среды. Называть основные типы приспособлений организмов, приводить примеры приспособленности. Объяснять относительный характер приспособлений.
|
Индивидуальный опрос. Работа с терминами.
Проверка выполнения заданий в Р/Т.
§ 7,8
Р/Т. стр 17 1-6
|
48/8
|
Физиологические адаптации. Лабораторная работа №6 «Изучение приспособленности организмов к среде обитания».
|
1
|
|
Комбинированный.
|
Физиологические адаптации –причины возникновения. Примеры функциональных приспособительных изменений у животных.
|
Раскрывать содержание понятия приспособленность вида к условиям окр среды. Называть основные типы приспособлений организмов, приводить примеры приспособленности. Объяснять относительный характер приспособлений.
|
Индивидуальный опрос. Работа с терминами.
Проверка выполнения заданий в Р/Т.
§ 9
Р/Т. стр 20 1-7
|
49/9
|
Микроэволюция. Вид, его критерии и структура. Лабораторная работа №7 «Изучение морфологического критерия вида».
|
1
|
|
Комбинированный.
|
Вид его критерии, характеристики. Ареал. Популяция – элементарная единица эволюции.
|
Приводить примеры видов животных и растений. Перечислять критерии вида. Анализировать содержание определения понятия «вид». Характеризовать критерии вида.
Доказывать необходимость совокупности критериев для со хранения целостности и единст ва вида.
|
Индивидуальный опрос. Работа с терминами.
Проверка выполнения заданий в Р/Т.
§ 10
Р/Т. стр 22 1-5
|
50/10
|
Эволюционная роль мутаций.
|
1
|
|
Комбинированный.
|
Понятие о гене. Генофонд популяции. Роль мутаций как постоянно действующего источника наследственной изменчивости. Частота изменения генов. Колебания численности популяций. Их эволюционное значение. Пространственная изоляция. Микроэволюция.
|
Раскрывать значение роли мутаций в эволюции.
|
Индивидуальный опрос. Работа с терминами.
Проверка выполнения заданий в Р/Т.
§ 11
Р/Т. стр 23 1-10.
|
51/11
|
Макроэволюция. Биологические последствия адаптаций
|
1
|
|
Комбинированный.
|
Макроэволюция. Биологический прогресс и регресс.
|
Давать определение понятиям: макроэволюция, биологический прогресс и регресс. Раскрывать сущность эволюционных изменений, обеспечивающих движение группы в том или ином эвол направлении.
|
Индивидуальный опрос. Работа с терминами.
Проверка выполнения заданий в Р/Т.
Стр. 59-60
|
52/12
|
Главные направления эволюции. Общие закономерности биологической эволюции.
|
1
|
|
Комбинированный.
|
Главные направления эволюции: ароморфоз, идиодаптация, общая дегенерация. Дивергенция. Конвергенция.
|
Давать определения понятиям: ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация
Называть основные направ ления эволюции.
Описывать проявления ос новных направлений эволюции.
Приводить примеры
ароморфозов и идиоадаптаций.
Отличать примеры проявления направлении эволюции. Различать понятия микроэволюция и макроэволюция. Объяснять роль биологии в формирова нии современной естественно научной картины мира; сущность биологического процесса эволюции на совре менном уровне.
|
Фронтальный опрос.
§ 12,13
Р/Т. стр 25 1-13.
|
53/13
|
Подготовка к контрольной работе №6.
|
1
|
|
Обобщение и систематизация знаний.
|
Повторение и обобщение изученного материала по теме «Эволюционное учение»
|
|
Фронтальный опрос
Работа с терминами.
Проверка выполнения заданий в Р/Т
|
54/14
|
Дарвинизм в 21 веке. Контрольная работа №6 по теме «Эволюционное учение».
|
1
|
|
Контроль знаний.
|
Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся.
|
|
|
55/15
|
Анализ контрольной работы №6. Современные представления о возникновении жизни.
|
1
|
|
Комбинированный.
|
Теории возникновения Земли. Современные представления о возникновении жизни. Химический состав первичной атмосферы. Образование органических соединений, образование мембраны.
|
Давать определение терми ну - гипотеза.
Называть этапы развития жиз ни.
Характеризовать основные представления о возникновении жизни.
Объяснять роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира.
Выделять наиболее сложную проблему в вопросе происхож дения жизни.
Высказывать свою точку зрения о сложности вопроса возникновения жизни.
|
Работа над ошибками. Коррекция знаний и умений.
§ 14
Р/Т. стр 30 1-8
|
56/16
|
Начальные этапы развития жизни.
|
1
|
|
Комбинированный.
|
Особенности строения и питания первых одноклеточных организмов. Этапы развития жизни. Фотосинтез. Гетеротрофы и автотрофы. Аэробные организмы.
|
Давать определения основ ным понятиям: автотрофы, гетеротрофы, аэробы, ана эробы, прокариоты, эукариоты.
Описывать начальные этапы биологической эволюции. Называть и описывать сущ ность гипотез образования эукариотической клетки. Объяснять взаимосвязи организмов и окружающей среды.
|
Фронтальный опрос
Проверка выполнения заданий в Р/Т.
§ 15
Р/Т. стр 32 1-12
|
57/17
|
Жизнь в архейскую и протерозойскую эры.
|
1
|
|
Комбинированный.
|
Жизнь в архейскую и протерозойскую эры. Появление фотосинтеза, полового процесса, разделение функций клеток, появление многоклеточности.
|
Давать определение термину - ароморфоз. Приводить примеры: растений и животных, суще ствовавших в протерозое и палеозое; ароморфозов у растений и животных. Называть приспособления растений и животных в связи выходом на сушу. Объяснять причины появления и процветания отдельных групп растений и животных и причины их вымирания.
|
Фронтальный опрос
Проверка выполнения заданий в Р/Т.
§ 16
Р/Т. стр 35 1-8
|
58/18
|
Жизнь в палеозойскую эру.
|
1
|
|
Комбинированный.
|
Жизнь в палеозойскую эру: появление первых наземных растений, эволюция растений. Основные ароморфозы у растений и животных.
|
Фронтальный опрос
Проверка выполнения заданий в Р/Т.
§ 17
Р/Т. стр 36 1-15
|
59/19
|
Жизнь в мезозойскую эру.
|
1
|
|
Комбинированный.
|
Жизнь в мезозойскую эру: геологические процессы в мезозойскую эру, вымирание гигантских хвощей, плаунов и папоротников, расцвет насекомых и рептилий, происхождение птиц и млекопитающих. Основные ароморфозы у растений и животных
|
Давать определение терми нам: ароморфоз, идиоадаптация. Приводить примеры: растений и животных, суще ствовавших в мезозое и кайно зое;
ароморфозов у растений и животных в мезозое; идиоадаптаций у растений и животных кайнозоя. Объяснять причины появле ния и процветания отдельных групп растений и животных и причины их вымирания. Объяснять причины заселе ния динозаврами различных сред жизни.
Выделять факторы, которые в большей степени определяют эволюцию ныне живущих орга низмов.
|
Индивидуальный опрос. Работа с терминами.
Проверка выполнения заданий в Р/Т.
§ 18
Р/Т. стр 40 1-11
|
60/20
|
Жизнь в кайнозойскую эру.
|
1
|
|
Комбинированный.
|
Завершение горообразования, изменение климата. Развитие животного и растительного мира. Диффренциация и видообразование как основные эволюционные процессы в кайнозойскую эру.
|
Индивидуальный опрос. Работа с терминами.
Проверка выполнения заданий в Р/Т.
§ 19
Р/Т. стр 42 1-8
|
61/21
|
Происхождение человека.
|
1
|
|
Комбинированный.
Обобщение и систематизация знаний.
|
История становления взглядов на происхождение человека. Антропология. Этапы эволюции человека. Их характеристика.
|
Давать определение терми нам:
антропология, антропогенез. Называть признаки биологи ческого объекта - человека. Определять принадлежность биологического объекта «Чело век» к классу млекопитающие,
отделу приматы. Объяснять: место и роль человека в при роде; родство человека с млекопи тающими животными; родство, общность происхож дения и эволюцию человека. Перечислять факторы (дви жущие силы) антропогенеза. Характеризовать стадии развития человека. Доказывать единство челове ческих рас.
Проводить самостоятель ный поиск биологической информации по проблеме происхождения и эволюции че ловека.
|
Индивидуальный опрос. Работа с терминами.
Проверка выполнения заданий в Р/Т.
§ 20
Р/Т. стр 44 1-17
|
62/22
|
Контрольная работа №7 по теме «Эволюция органического мира на Земле».
|
1
|
|
Контроль знаний.
|
Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся.
|
|
|
Повторение изученного материала (6 часов).
|
63/1
|
Многообразие живого мира. Отличительные свойства биологических систем.
|
1
|
|
Изучение новых знаний.
|
Причины многообразия живого мира. Отличительные свойства биологических систем.
|
Объяснять основные свойства живых организмов как результат эволюции живой материи.
|
Работа над ошибками. Коррекция знаний и умений. Индивидуальное задание.
|
64/2
|
Клетка – структурная и функциональная единица живого.
|
1
|
|
Комбинированный.
|
Структурное и химическое строение клеток в связи с функциями.
|
Описывать химический состав клетки; структуру эукариотической клетки; процессы, протекающие в клетке. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями клеточных структур. Характеризовать роль различных клеточных структур в процессах, протекающих в клетке. Объяснять рисунки и схемы, представленные в учебнике.
|
Фронтальный опрос
Проверка выполнения индивидуальных заданий.
Индивидуальное задание.
|
65/3
|
Размножение и индивидуальное развитие организмов
|
1
|
|
Комбинированный.
|
Размножение и индивидуальное развитие организмов
|
Давать определения законам Менделя. Называть формы изменчивости. Объяснять механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение, возникновение отличий у родительских форм; необходимость развития теоретической генетики для медицины и сельского хозяйства. Составлять родословные, решать генетические задачи.
|
Фронтальный опрос
Проверка выполнения индивидуальных заданий.
Индивидуальное задание.
|
66/4
|
Закономерности наследственности и изменчивости
|
1
|
|
Комбинированный.
Обобщение и систематизация знаний.
|
Закономерности наследственности и изменчивости.
|
Выявлять признаки приспособленности видов к совместному существованию в экосистемах.
|
Фронтальный опрос
Проверка выполнения индивидуальных заданий.
Индивидуальное задание.
|
|
Итоговое тестирование по курсу 9 класса
|
1
|
|
Контроль знаний.
|
|
|
Тестовая работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся
|
67/5
|
Вечно меняющаяся Земля
|
1
|
|
Изучение новых знаний.
|
|
|
|
68/6
|
Вечно меняющаяся Земля
|
1
|
|
Комбинированный.
|
|
|
| |
