Тема Количество часов
Скачать 362.92 Kb.
|
| Тема 5. Взаимодействие организмов и среды (11 часов). | |||||||
| 30/1 | Анализ контрольной работы №4. Структура биосферы. В.И. Вернадский. | 1 | | Изучение новых знаний. | Работы В.И. Вернадского. Учение о биосфере. Структура биосферы, ее состав, эволюция. Границы биосферы. Состав и структура атмосферы, литосферы, гидросферы. Роль живых организмов в биосфере. | Давать определение понятию биосфера. Называть: признаки биосферы; структурные компоненты и свойства биосферы. Характеризовать живое ве щество, биокосное и косное вещество биосферы. Объяснять роль биологиче ского разнообразия в сохране нии биосферы. Анализировать содержание рисунка и определять границы биосферы. | Работа над ошибками. Коррекция знаний и умений. Сообщения «Работы В.И. Вернадского. Учение о биосфере». Стр. 215 § 46 Р/Т. стр. 105 1-6 Сообщения «Круговорот воды, углерода, азота, серы, фосфора». |
| 31/2 | Круговорот веществ в природе. | 1 | | Комбинированный. | Круговорот веществ. Круговороты воды, углерода, азота, серы, фосфора. | Называть вещества, используемые организмами в процессе жизнедеятельности. Описывать биохимические циклы воды, углерода, азота. Объяснять значение круговорота веществ. Характеризовать сущность круговорота веществ и роль живых организмов в жизни планеты. | Фронтальный опрос Проверка выполнения заданий в Р/Т. Сообщения «Круговорот воды, углерода, азота, серы, фосфора». § 47 Р/Т.стр 105 1-6 Схемы круговорота важнейших веществ. |
| 32/3 | История формирования сообществ живых организмов. | 1 | | Комбинированный. | История формирования континентов, роль изоляции материков. Климатические условия на различных материках. Формирование сообществ растений и животных. Взаимодействие организмов друг с другом и с факторами неживой среды. | Знать историю формирования сообществ. | Фронтальный опрос Проверка выполнения заданий в Р/Т. Проверка схем круговорота важнейших веществ. § 48 Р/Т.стр 109 1-8. |
| 33/4 | Биоценозы и биогеоценозы. | 1 | | Комбинированный. | Биогеоциноз- сообщество организмов с компонентами окружающей среды. Функции биогеоценозов. Компоненты. Свойства биоценозов: видовое разнообразие, плотность популяций, биомасса, первичная продукция. | Давать определение понятиям: биоценоз, биогеоценоз, экосистема. Называть: компоненты биоценоза, показатели структуры популяций, признаки и свойства экосистем. Приводить примеры естественных и искусственных экосистем. | Индивидуальный опрос. Работа с терминами. Проверка выполнения заданий в Р/Т. § 49 Р/Т.стр 110 1-8 |
| 34/5 | Абиотические факторы среды. | 1 | | Комбинированный. | Абиотические факторы среды: температура, свет, влажность. Приспособленность организмов к различным условиям жизни и изменениям абиотических факторов. | Давать определение терми нам: экология, биотические и абиотические факторы, ан тропогенный фактор. Приводить примеры биоти ческих, абиотических и антро погенных факторов и их влия ния на организмы. Выявлять приспособленность живых организмов к действию экологических факторов. Анализировать и оценивать воздействие факторов окру жающей среды. | Индивидуальный опрос. Работа с терминами. Проверка выполнения заданий в Р/Т. § 50 Р/Т.стр 112 1-11 |
| 35/6 | Интенсивность взаимодействия факторов среды | 1 | | Комбинированный. | Интенсивность взаимодействия факторов среды. Зоны оптимума экологического фактора. Пределы выносливости. Изменение выносливости на различных стадиях онтогенеза. | Давать определение терми нам: экология, биотические и абиотические факторы, ан тропогенный фактор. Приводить примеры биоти ческих, абиотических и антро погенных факторов и их влия ния на организмы. Выявлять приспособленность живых организмов к действию экологических факторов. Анализировать и оценивать воздействие факторов окру жающей среды. | Индивидуальная проверка выполнения заданий в Р/Т. § 51 Р/Т.стр 115 1-7 |
| 36/7 | Биотические факторы среды. Многообразие и структура биоценозов. | 1 | | Комбинированный. | Видовое разнообразие биоценозов на примере пресноводного водоема. Структура биоценоза, ярусность, цепи питания. Правила экологической пирамиды. Пирамиды чисел, массы, энергии. | Давать определение терминам: конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм. Называть типы взаимодейст вия организмов. Приводить примеры разных типов взаимодействия организмов. Определять отдельные фор мы взаимоотношений из со держания текста и иллюстраций учебника и дополнительной ли тературы. Характеризовать разные ти пы взаимоотношений. Анализировать содержание рисунков учебника. | Фронтальный опрос Проверка выполнения заданий в Р/Т. § 52 Р/Т.стр 117 1-13 |
| 37/8 | Биотические факторы среды. Взаимоотношения между организмами. | 1 | | Комбинированный. | Типы отношений между организмами: нейтрализм, симбиоз, антибиоз. | Давать определение терминам: автотрофы и гетеротрофы, трофический уровень. Приводить примеры организмов разных функциональных групп. Составлять схемы пищевых цепей. Объяснять направление потока вещества в пищевой сети. Характеризовать роль орга низмов (производителей, потребителей, разрушителей ор ганических веществ) в потоке веществ и энергии. *Характеризовать солнечный свет как энергетический ресурс. Использовать правило 10% для расчета потребности орга низма в веществе. | Письменная с./р. § 53 Р/Т.стр 119 1-11 |
| 38/9 | Природные ресурсы и их использование. Агроценозы. | 1 | | Комбинированный. | История взаимодействия биосферы и человека. Антропогенный фактор. Ноосфера. Работы В.И. Вернадского. Агроценозы: состав, свойства. Сравнение агроценозов и биоценозов. | Давать определение терми ну агроэкосистема (агроценоз). Давать анализ устойчивости биологических систем. | Индивидуальный опрос. Работа с терминами. Проверка выполнения заданий в Р/Т. § 54 Р/Т.стр 123 1-12 |
| 39/10 | Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды. Охрана природы и основы рационального природопользования. Подготовка к контрольной работе №5. | 1 | | Комбинированный. Обобщение и систематизирование знаний. | Ресурсы исчерпаемые и неисчерпаемые. Возобновимые ресурсы. Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды. Охрана природы и основы рационального природопользования. | Приводить примеры: неисчерпаемых и исчерпаемых природных ресурсов. Называть признаки агроэкоси стемы. Сравнивать экосистемы и аг роэкосистемы и делать выводы на основе их сравнения. Анализировать информацию и делать вывод о значении природных ресурсов в жизни человека. Раскрывать сущность рацио нального природопользования. | Фронтальный опрос Проверка выполнения заданий в Р/Т. § 55 Р/Т.стр 123. 1-12 |
| 40/11 | Контрольная работа №5 по теме « Планета – наш дом». | 1 | | Контроль знаний. | Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся. | | |
| Тема 6. Эволюция органического мира на Земле (22 часа). | |||||||
| 41/1 | Анализ контрольной работы №5. Многообразие органического мира. Становление систематики. | 1 | | Изучение новых знаний. | Многообразие органического мира. Становление систематики. Работы К. Линея. Принцип иерархичности. | | Работа над ошибками. Коррекция знаний и умений. § 1 Р/Т. стр 8 1-7 |
| 42/2 | Эволюционное учение Ж.Б.Ламарка. | 1 | | Комбинированный. | Эволюционное учение Ж.Б.Ламарка. Естественная система классификации. Эволюционная идея в работах Ж.Б.Ламарка. Влияние внешней среды. Изменяемость видов. | Давать определение поня тию эволюция. Выявлять и описывать пред посылки учения Ч.Дарвина. Приводить примеры научных фактов, которые были собраны Ч. Дарвином. Объяснять причину многооб разия домашних животных и культурных растений. Раскрывать сущность поня тий: теория, научный факт. Выделять отличия в эволю ционных взглядах Ч.Дарвина и Ж.Б.Ламарка. | Фронтальный опрос Проверка выполнения заданий в Р/Т. Сообщения «Биография Ч. Дарвина». § 2 Р/Т. стр 10 1-5 Сообщения «Биография Ч. Дарвина» |
| 43/3 | Научные и социально-экономические предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина. | 1 | | Комбинированный. | Научные и социально-экономические предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина: работы М.В.Ломоносова, Ч.Лайеля, становление клеточной теории, работы К.Бэра. | Фронтальный опрос Проверка выполнения заданий в Р/Т. § 3 Р/Т. стр 11 1-2 | |
| 44/4 | Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе. Лабораторная работа №5 «Изучение результатов искусственного отбора». | 1 | | Комбинированный. | Причины многообразия пород домашних животных и сортов растений. Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе. Роль изменчивости в многообразии организмов. | Давать определения поня тиям: наследственная изменчи вость, борьба за существова ние. Называть: основные положения эволю ционного учения Ч.Дарвина; движущие силы эволюции; формы борьбы за существо вание и приводить примеры проявления. Характеризовать сущность борьбы за существование. | Фронтальный опрос Проверка выполнения заданий в Р/Т. § 4 Р/Т. стр 12 1-4 |
| 45/5 | Учение Ч.Дарвина о естественном отборе. | 1 | | Комбинированный. | Естественный отбор. Значение изменчивости, избыточной численности, борьбы за существование для естественного отбора. | Давать определения поня тию естественный отбор. Называть движущие силы эво люции. Характеризовать сущность естественного отбора. Устанавливать взаимосвязь между движущими силами эво люции. Сравнивать по предложен ным критериям естественный и искусственный отборы. | Фронтальный опрос Проверка выполнения заданий в Р/Т. § 5 Р/Т. стр 13 1-9 |
| 46/6 | Формы естественного отбора. Факторы эволюции. | 1 | | Комбинированный. | Формы естественного отбора: стабилизирующий, движущий, половой, Значение естественного отбора для возникновения всех видов приспособленности. | Называть факторы внешней среды, приводящие к отбору. Приводить примеры: стабилизирующего отбора, движущей формы ЕО. Характеризовать формы ЕО. Выделять между ними различия. | Индивидуальный опрос. Работа с терминами. Проверка выполнения заданий в Р/Т. |
