№
урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов на изучение темы
|
Тип урока
|
Элементы содержания
(дидактические единицы)
|
Планируемые результаты
|
Оборудование
|
Дата проведения
|
Д/з
|
Раздел 4. Вид – 19 ч.
|
Тема 4.1 История эволюционных идей - 4 ч.
|
|
Развитие биологии в додарвинский период. Работы К. Линнея.
|
1
|
Вводный, урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Ключевые понятия: эволюция, креационизм, трансформизм, классификация, таксоны.
Факты:
- история эволюционных идей
- введение термина «эволюция» Ш. Бонне
- представление о сущности жизни и ее развитие (взгляды философов)
- господство идеалистических идей
Закономерности: «Система природы « К. Линнея
|
Давать определения ключевым понятиям
Называть ученых и их вклад в развитие биологических наук.
Объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения.
|
Учебник,
Презентация
ЭУП
|
1-я неделя сентября
|
п.4.1
|
|
Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Ключевые понятия: эволюция
Факты: критика теории Ж. Б. Ламарка его современниками
Законы: «Упражнение и неупражнение органов и «Наследование благоприятных признаков»
Теории: эволюционная теория Ж. Б. Ламарка
|
Давать определения ключевым понятиям.
Формулировать законы
«Упражнение и неупражнение органов и «Наследование благоприятных признаков».
Объяснять единство живой и неживой природы
|
Учебник, таблицы
Презентация
ЭУП
|
2-я неделя сентября
|
п. 4.2.
|
|
Предпосылки развития теории Ч. Дарвина
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Ключевые понятия:
Эволюционная палеонтология, определенная изменчивость, неопределенная изменчивость
Факты: естественно – научные и социально – экономические предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина.
|
Давать определения ключевым понятия.
Называть естественно – научные и социально – экономические предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина.
Объяснять: роль биологов в формировании научного мировоззрения
Находить информацию в различных источниках
|
Учебник, таблицы
Презентация
ЭУП
|
3-я неделя сентября
|
п. 4.3- 4.4.
вопросы семинара и индивидуальные задания
|
|
Эволюционная теория Ч. Дарвина
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Семинар
|
Ключевые понятия: Искусственный отбор, наследственная изменчивость, борьба за существование
Факты: роль эволюционной теории в формировании естественно – научной картины мира
Процессы: искусственный отбор, естественный отбор
|
Давать определения ключевым понятия.
Называть основные положения учения Ч. Дарвина о естественном отборе.
Характеризовать сущность действия искусственного отбора.
Сравнивать искусственный и естественный отбор и делать вывод на основе сравнения.
Объяснять вклад эволюционной теории в формирование современной естественно – научной картины мира.
|
Учебник, таблицы
Презентация
ЭУП
|
4-я неделя сентября
|
п. 4.4.
|
Тема 4.2. Современное эволюционное учение – 1 ч.
|
|
Вид. Критерии и структура
|
1
|
Комбинированный урок
|
Ключевые понятия: вид, критерии вида, генофонд, популяция
Объекты: виды. Гербарные или живые экземпляры растений 2 – 3 видов одного рода
Факты:
- вид, его критерии.
- наличие видов – двойников, - репродуктивная изоляция,
- неравномерное распределение особей в пределах ареала.
|
Давать определение ключевым понятиям.
Характеризовать критерии вида.
Обосновывать необходимость определения вида по совокупности критериев.
Составлять характеристику видов с использованием основных критериев.
|
Учебник, таблицы
Презентация
ЭУП
|
5-я неделя сентября
|
п. 4.5.
|
|
Популяция – структурная единица вида и эволюции
|
1
|
Комбинированный урок
|
Ключевые понятия: вид, популяция, генофонд популяции
Объекты: популяция
Факты: Популяция – структурная единица вида, единица эволюции
Процессы: эволюционные изменения в популяциях.
|
Давать определение ключевым понятиям.
Характеризовать:
- популяцию как структурную единицу вида
- популяцию как единицу эволюции.
Находить информацию о популяции в различных источниках и критически ее оценивать.
|
Учебник, таблицы
Презентация
ЭУП
|
1-я неделя октября
|
п.4.6
4.7
|
|
Факторы эволюции
|
1
|
Комбинированный урок
|
Ключевые понятия: наследственная изменчивость, мутации, популяционные волны, дрейф генов, изоляция.
Факты: движущие силы (факторы) эволюции, их влияние на генофонд популяции.
Процессы, явления:
эволюционные изменения в популяциях: мутационный процесс, популяционные волны, дрейф генов, изоляция.
|
Давать определение ключевым понятиям.
Называть факторы эволюции.
Характеризовать факторы эволюции.
Объяснять причины. изменяемости видов.
Выявлять изменчивость у особей одного вида.
|
Учебник, таблицы
Презентация
ЭУП
|
2-я неделя октября
|
п. 4.8.
|
|
Естественный отбор – главная движущая сила эволюции
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Ключевые понятия: борьба за существование, естественный отбор, движущий отбор, стабилизирующий отбор.
Факты:
- движущие силы (факторы) эволюции, их влияние на генофонд популяции.
- Естественный отбор – главная движущая сила эволюции.
|
Давать определение ключевым понятиям.
Называть причину борьбы за существование
Характеризовать:
- естественный отбор как результат борьбы за существование
- формы естественного отбора
Сравнивать: действие движущего и стабилизирующего отбора и делать выводы на основе сравнения.
|
Учебник, таблицы
Презентация
ЭУП
|
3-я неделя октября
|
п. 4.9
|
|
Адаптация организмов к условиям обитания.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Ключевые понятия:
Адаптация и их многообразие, виды адаптации (морфологический, физиологический, поведенческий).
Факты: приспособленность как соответствие строения и функционирования организмов конкретным условиям среды обитания. Адаптация как результат эволюции. Виды адаптаций.
Процессы: процесс формирования приспособленности.
|
Давать определение ключевым понятиям.
Характеризовать:
- приспособленность как закономерный результат эволюции
- виды адаптаций.
Объяснять
- взаимосвязи организмов и окружающей среды:
-механизм возникновения приспособлений
- относительный характер приспособлений.
Выявлять приспособленность организмов к среде обитания.
Определять относительный характер приспособленности.
|
Учебник, таблицы
Презентация
ЭУП
|
4-я неделя октября
|
п. 2.4
2.5 (до белков)
|
|
Видообразование
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Ключевые понятия: видообразование, географическое видообразование, экологическое видообразование.
Факты: Видообразование – результат эволюции.
Процессы: видообразование.
|
Давать определение ключевым понятиям.
Называть способы видообразования и приводить примеры.
Описывать механизм основных путей видообразовнаия.
|
Учебник, таблицы
Презентация
ЭУП
|
1-я неделя ноября
|
п. 4.11
|
|
Сохранение многообразия видов.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Ключевые понятия: биологический прогресс, биологический регресс, генетическая эрозия.
Факты:
- Сохранение многообразия видов – условие устойчивого развития биосферы. Причины вымирания видов.
- Ответственное отношение людей к живой природе – важнейшее условие сохранения многообразия видов.
Процессы: замена одних видов другими в процессе эволюции Земли.
|
Давать определение ключевым понятиям.
Приводить примеры процветающих, вымирающих или исчезнувших видов растений и животных.
Характеризовать:
- причины процветания или вымирания видов
- условия сохранения видов.
Анализировать и оценивать последствия деятельности человека в окружающей среде.
Прогнозировать результаты изменений в биосфере в связи с изменением биоразнообразия.
|
Учебник, таблицы
Презентация
ЭУП
|
3-я неделя ноября
|
п. 4.12
|
|
Доказательства эволюции органического мира.
|
1
|
Урок комплексного применения знаний. конференция
|
Ключевые понятия: цитология, сравнительная морфология, палеонтология, эмбриология, биогеография.
Факты: прямые и косвенные доказательства эволюции.
Законы: Закон К. Бэра о сходстве5 зародышей и эмбриональной дивергенции признаков. Биогенетический закон Мюллера и Геккеля.
|
Давать определение ключевым понятиям.
Находить и систематизировать информацию о косвенных и прямых доказательствах эволюции.
Приводить доказательства эволюции на основании комплексного использования всех групп доказательств.
|
Учебник, таблицы
Презентация
ЭУП
|
4-я неделя ноября
|
п. 4.13
повт. с п.4.1,
подготовиться к зачету
|
