Рабочая учебная программа по Биологии (наименование учебного предмета)
Скачать 375.13 Kb.
|
| 21 | Кровеносная и лимфатическая системы организма ( 7 часов) | Транспортные системы организма | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | - закрепить знания о строении и функциях крови, об иммунитете; - показать движение крови и лимфы, охарактеризовать его значение для организма. | Замкнутая система, артерии, вены | | § 20 | Устный опрос | | |
| 22 | | Круги кровообращения. | 1 | Урок закрепления знаний. | - рассмотреть особенности строения органов кровообращения; - продолжить формирование умений работать с текстом и рисунками учебника. | Артериальная кровь, венозная кровь, оксигемоглобин | Таблица «Система кровообращения» | § 21 упр. 86 и 87 | Устный опрос | | |
| 23 | | Строение и работа сердца | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | -сформировать новых анатомических понятий: фазы работы сердца, пауза, автоматия; - формирование диалектико- материалистического мировоззрения. | Автоматизм | Таблица «Строение сердца» | § 22 | Устный опрос | | |
| 24 | | Движение крови по сосудам. Регуляция кровообращения. | 1 | Урок закрепления знаний. | - формирование новых анатомических понятий кровяное давление, пульс. - привитие навыков самоконтроля. | | | § 23 (до нарушения артериального давления) | Устный опрос | | |
| 25 | | Гигиена сердечно-сосудистых заболеваний. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов. | 1 | Урок закреплений | Научить распознавать виды кровотечений, оказывать первую помощь при повреждении сосудов; - раскрыть вредное влияние никотина и алкоголя на сердечно-сосудистую систему. | Ударный объем, гипертония, гипотония, некроз, инфаркт миокарда | | § 24 | Устный опрос | | |
| 26 | | Первая помощь при кровотечениях. | 1 | Урок комплексного применения ЗУН уч-ся | - показать роль тренировки сердца и сосудов для сохранения здоровья и профилактики сердечно-сосудистых заболеваний. | Гематома | | § 25 | Устный опрос | | |
| 27 | | Зачет №2 по темам «Внутренняя среда организма», «Кровеносная и лимфатическая системы организма» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний. | - обобщить знания уч-ся по темам «Внутренняя среда организма», «Кровеносная и лимфатическая системы организма» | | | | Зачет | | |
| 28 | Дыхательная система ( 4 часа) | Строение дыхательной системы. Заболевание органов дыхания. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | - познакомить с сущностью процесса дыхания, его значением в обмене веществ и превращениях энергии в организме человека; - сформировать знания о строении органов дыхания в связи с их функциями и функцией образования звуков и формирование членораздельной речи. | Дыхание, артикуляция | Таблица «Дыхание» | § 26 с.134, § 27 (легкие) | Устный опрос | | |
| 29 | | Значение и механизм дыхания. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | - разъяснить механизм вдоха и выдоха; - сформировать понятие жизненная емкость легких. | Канцерогены | Таблица «Головной мозг» | § 26 с.133, § 27 до конца; § 28 с.142-143 | Устный опрос | | |
| 30 | | Регуляция дыхания. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | - разъяснить процесс регуляции дыхательных движений. | | | | Устный опрос | | |
| 31 | | Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья Болезни и травмы органов дыхания. | 1 | | - познакомить с возможными заболеваниями и нарушениями органов дыхания, гигиеническими требованиями к воздушной среде, с правилами дыхания. | Флюорография | | § 29, упр. 121 | Устный опрос | | |
| 32 | Пищеварительная система ( 7 часов) | Питание и пищеварение. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | - раскрыть особенности пищи, потребляемой человеком, и её значение; - разъяснить понятия пищевые продукты, питательные вещества, пищеварение; - показать роль питательных веществ в организме. | Пищеварение | | § 30 | Устный опрос | | |
| 33 | | Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | - показать особенности строения пищеварительной системы человека; - раскрыть процессы пищеварения в ротовой полости, роль ферментов, нервно-гуморльную регуляцию этих процессов. | Органы пищеварения | Таблица «Пищеварительная система» | § 30 до конца, § 31 | Устный опрос | | |
| 34 | | Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | - показать особенности строения желудка; - раскрыть свойства ферментов желудочного сока, условия их активности, роль соляной кислоты в пищеварении. | Сфинктер | Таблица «Пищеварительная система» | § 32 до микроорганизмов кишечника | Устный опрос | | |
| 35 | | Функция толстого и тонкого кишечника. Всасывание. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | - познакомить школьников с этапами пищеварения в кишечнике; - раскрыть роль печени в пищеварении пищи. | Дисбактериоз | Таблица «Пищеварительная система» | § 32 до конца, § 33 упр. 138 | Устный опрос | | |
| 36 | | Регуляция пищеварения. | 1 | Урок закрепления знаний. | - продолжить формировать умения обосновывать правила гигиены питания и пищеварения. | Фистула | | § 34 | Устный опрос | | |
| 37 | | Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций. | 1 | | - сформировать знания о правилах личной гигиены и режиме питания, умения их физиологически обосновывать. | | | § 35 | Устный опрос | | |
| 38 | | Зачет № 3 по темам «Пищеварительная система», «Дыхательная система» | 1 | | - обобщить знания по темам «Пищеварительная система», «Дыхательная система» | | | | Зачет | | |
| 39 | Выделительная система (1 час) | Выделение. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | - сформировать знания о строении мочевыделительной системы; - раскрыть особенности внешнего строения и локализации почек в организме. | | Таблица «Органы выделения» | § 42 | Устный опрос | | |
| 40 | Обмен веществ и энергии (3 часа) | Обмен веществ и энергии – основное свойство жизни. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | - формирование новых анатомо-физиологических и гигиенических понятий о пластическом и энергетическом обмене. | Обмен веществ, пластический обмен, энергетический обмен, макроэлементы, микроэлементы. | | § 36 | Устный опрос | | |
| 41 | | Витамины. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | - сформировать представление о витаминах и авитаминозах, нормах рационального питания. | Гиповитаминоз, авитаминоз | | § 37 | Устный опрос | | |
| 42 | | Энерготраты человека и пищевой рацион | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | - продолжить развитие знаний учащихся о биологически активных веществах клетки, обеспечивающих постоянство состава внутренней среды организма. | Рациональное питание, культура питания | | § 38 упр.154 | Устный опрос | | |
| 43 | Покровные органы. Теплорегуляция. (4часа) | Кожа – наружный покровный орган. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | - сформировать понятие о строении и функциях покровного органа – кожи; -познакомить уч-ся с защитной, рецепторной, выделительной и теплорегуляционной функциями кожи, с правилами гигиены кожи. | | | |
Похожие:
 | Рабочая учебная программа по биологии (наименование учебного предмета/курса) Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №9 с углублённым изучением английского языка» |  | Рабочая учебная программа по Биологии (наименование учебного предмета) Зам директора по увр моу «Кадетская школа-интернат» Спасского муниципального района рт |
| Рабочая учебная программа по Биологии (наименование учебного предмета) Зам директора по увр мбоу «Кадетская школа-интернат» Спасского муниципального района рт | | Рабочая учебная программа по биологии для 7 класса (наименование... Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Биология. Многообразие живых организмов» авторов Н. И. Сонина, Е.... |
| Рабочая программа по Биологии (наименование учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)) Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами | | Рабочая учебная программа по природоведению (наименование учебного предмета \ курса) Рассмотрено и принято на школьном методическом объединении учителей естествознания |
| Рабочая учебная программа по истории (наименование учебного предмета) Мбоу «Cредняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №3» | | Рабочая учебная программа по русскому языку (наименование учебного предмета) Мбоу «Cредняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №3» |
| Рабочая учебная программа по Литературе (наименование учебного предмета) Зам директора по увр мбоу «Кадетская школа-интернат» Спасского муниципального района рт | | Рабочая учебная программа по Литературе (наименование учебного предмета) Зам директора по увр мбоу «Кадетская школа-интернат» Спасского муниципального района рт |
| Рабочая учебная программа по Литературе (наименование учебного предмета \ курса) Рассмотрено и принято на школьном методическом объединении учителей русского языка и литературы | | Рабочая учебная программа по Литературе (наименование учебного предмета) Зам директора по увр мбоу «Кадетская школа-интернат» Спасского муниципального района рт |
| Рабочая учебная программа по Природоведению (наименование учебного предмета) Зам директора по увр мбоу «Кадетская школа-интернат» Спасского муниципального района рт | | Рабочая учебная программа по Литературе (наименование учебного предмета \ курса) Рассмотрено и принято на школьном методическом объединении учителей русского языка и литературы |
| Рабочая учебная программа по литературе (наименование учебного предмета \ курса) Рассмотрено и принято на школьном методическом объединении учителей русского языка и литературы | | Рабочая учебная программа по географии (наименование учебного предмета \ курса) Негосударственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр ОАО «Газпром» |
