§ 39
Устный опрос
|
|
|
44
|
|
Терморегуляция. Закаливание.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
- познакомить с ролью кожи в терморегуляции, условиями сохранения постоянной температуры тела человека, со способами терморегуляции и её рефлекторным механизмом.
|
Терморегуляция.
|
|
§ 41
|
Устный опрос
|
|
|
45
|
|
Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи.
|
1
|
|
- раскрыть сущность и роль закаливания организма, его формы, условия и физиологические механизмы;
- гигиенические требования к одежде и обуви.
|
|
|
§ 40
|
Устный опрос
|
|
|
46
|
|
Зачет № 4 по темам «Обмен веществ и энергии», «Выделительная система», «Покровные органы. Теплорегуляция»
|
1
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
- обобщить знания по темам «Обмен веществ и энергии», «Выделительная система», «Покровные органы. Теплорегуляция»
|
|
|
|
Зачет
|
|
|
47
|
Нервная система человека.
(5 часов)
|
Значение и строение нервной системы.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
- сформировать знания о строении нервной системы, её функциях;
- раскрыть зависимость выполняемых функций от особенностей нервных клеток.
|
Психика, гомеостаз
|
|
§ 43, 44 до спинного мозга
|
Устный опрос
|
|
|
48
|
|
Спинной мозг.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
- сформировать знания о строении спинного мозга, его функциях;
- уточнить знания о составных частях центрального отдела нервной системы.
|
Серое вещество, белое вещество
|
Таблица «Спинной мозг»
|
§ 44 до конца
|
Устный опрос
|
|
|
49
|
|
Строение головного мозга. Продолговатый и средний мозг, мост и мозжечок.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
- сформировать знания о строении основных отделов головного мозга, выполняемых функциях;
|
Борозды, извилины
|
Таблица «Головной мозг»
|
§ 45
|
Устный опрос
|
|
|
50
|
|
Передний мозг.
|
1
|
Комбинированный урок
|
- разъяснить особенности микроскопического строения мозга.
|
|
|
§ 46
|
Устный опрос
|
|
|
51
|
|
Соматический и автономный отделы нервной системы.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
- продолжить формирование знаний уч-ся о строении и функциях головного мозга человека
|
|
Таблица «Соматический и автономный отделы нервной системы»
|
§ 47
|
Устный опрос
|
|
|
52
|
Анализаторы. (4 часа)
|
Анализаторы.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
- раскрыть содержание понятия анализатор и показать особенности строения на примере зрительного анализатора.
|
Анализаторы, рецепторы, галлюцинации, иллюзии
|
|
§ 48
|
Устный опрос
|
|
|
53
|
|
Зрительный анализатор. Предупреждение глазных болезней.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
- сформировать знания учащихся о строении и функциях глаза, его частей, об особенностях восприятия окружающего мира, о гигиене зрения.
|
Бинокулярное зрение, близорукость, дальнозоркость.
|
Таблица «Зрительный анализатор»
|
§ 49, 50
|
Устный опрос
|
|
|
54
|
|
Слуховой анализатор.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
- сформулировать новые анатомо-физиологические понятия о строении и функциях анализаторов слуха и равновесия, о гигиене органа слуха;
- показать их связующую роль организм – среда.
|
Объемное звучание.
|
Таблица «Слуховой анализатор»
|
§ 51
|
Устный опрос
|
|
|
55
|
|
Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
- познакомить учащихся с различными видами анализаторов, их локализацией в организме;
- дать представление о строении и функциях каждого из них.
|
Анализатор
|
Таблица «Осязание»
|
§ 52
|
Устный опрос
|
|
|
56
|
Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика.
(5 часов)
|
Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
- раскрыть рефлекторную теорию поведения, особенности врожденных и приобретенных форм поведения.
|
Высшая нервная деятельность, доминанта
|
|
§ 53
|
Устный опрос
|
|
|
57
|
|
Врожденные и приобретенные программы поведения.
|
1
|
Урок закрепления знаний.
|
- раскрыть роль и физиологическую природу различных видов торможения.
|
Этология, динамический стереотип
|
|
§ 54 упр. 199, 200
|
Устный опрос
|
|
|
58
|
|
Сон и сновидения.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
- разъяснить физиологическую сущность сна, природу сна и сновидений, цикличность, его значение в нормальном функционировании мозга.
|
Сон
|
|
§ 55
|
Устный опрос
|
|
|
59
|
|
Речь и сознание. Познавательные процессы.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
- разъяснить особенности высшей нервной деятельности человека, значение речи, сознания и мышления.
|
|
|
§ 56
|
Устный опрос
|
|
|
60
|
|
Воля, эмоции, внимание.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Аффект, воля, рассеянность
|
|
§ 57
|
Устный опрос
|
|
|
61
|
Железы внутренней секреции
(2 часа)
|
Роль эндокринной регуляции.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
- раскрыть понятие гуморальной регуляции;
- сформировать знания о железах эндокринного аппарата, об особенностях работы желез внутренней секреции, их отличие от желез внешней секреции, о роли гормонов в жизнедеятельности человека.
|
Гормон
|
Таблица «Железы внутренней секреции»
|
§ 58
|
Устный опрос
|
|
|
62
|
|
Функции желез.
|
1
|
Урок закрепления знаний.
|
- показать особенности нервно-гуморальной регуляции и роль гормонов в обменных процессах организма человека.
|
|
|
§ 59
|
Устный опрос
|
|
|
63
|
Индивидуальное развитие организма (5 часов)
|
Жизненные циклы. Размножение.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
- обобщить знания об особенностях полового размножения, о сущности оплодотворения, строение половой системы.
|
Оплодотворение.
|
|
§ 60
|
Устный опрос
|
|
|
64
|
|
Развитие зародыша и плода.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
- раскрыть особенности роста и развития ребенка первого года жизни;
- познакомить с периодами формирования организма.
|
Онтогенез, филогенез, плацента
|
|
§ 61
|
Устный опрос
|
|
|
65
|
|
Наследственные и врожденные заболевания.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Наследственные и врожденные заболевания.
|
|
§ 62
|
Устный опрос
|
|
|
66
|
|
Развитие ребенка после рождения.
|
1
|
Урок закрепления знаний.
|
|
Индивид, личность, интраверт, экстраверт.
|
|
§ 63, 64
|
Устный опрос
|
|
|
67
|
|
Интересы и склонности.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
|
|
|
|
Устный опрос
|
|
|
68
|
|
Обобщающий урок по курсу биологии 8 класса
|
1
|
|
|
|
|
|
Зачет
|
|
|
69
70
|
Резерв
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
