Учебно-тематическое планирование по биологии Класс 7 Учитель Чебакова Марина Федоровна Количество часов
Скачать 483.29 Kb.
|
Перечислять основные функции опорно-двигательной системы;Описывать по рис. строение скелета позвоночных животных; Приводить примеры животных с различными типами скелетов; Обосновывать взаимосвязь строения и функций опорно-двигательной системы; Находить черты сходства в строении опорно-двигательной системы; Обосновывать приспособления опорно-двигательной системы к различным условиям обитания; Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника | §37 | | | ||||||
| 42 | Лабораторная работа «Скелет позвоночных» | 1 | | | Лаб. работа | | | | |
| 43 | Способы передвижения. Полости тела | 1 | Комбинирован-ный урок | Вводная беседа Фронтальный опрос Анализ рис. учебника Анализ текста учебника Поиск ответов на вопросы в тексте учебника | Тест «Способы передвижения животных. Полости тела» | Перечислять виды и способы передви-жения; Давать определе-ния терминам; Приводить приме-ры животных, имеющих разные типы полостей тела; Описывать расположение органов в полостях тела, механизм передвижения у различных животных; Объяснять характер приспо-соблений к спосо-бам движения в различных средах; Находить различие в основных способах передви-жения; Анализировать содержание демон-страционной таблицы и рисунков учебника | §38 | | |
| 44 | Органы пищева-рения. Обмен веществ и превращение энергии | 1 | Комбинирован-ный урок | Вводная беседа Фронтальный опрос Анализ рис. учебника Анализ текста учебника Поиск ответов на вопросы в тексте учебника | Тест «Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии» | Давать определе-ния терминам; Перечислять основные функции пищеварительной системы; Приводить примеры животных, относящихся к разным группам по характеру потреб-ляемой пищи; Обосновывать взаимосвязь строения и функций пищеварительной системы; Анализировать содержание демон-страционной таблицы и рисунков учебника | §40 | | |
| 45 | Органы дыхания. Газообмен | 1 | Комбинирован-ный урок | Вводная беседа Фронтальный опрос Анализ рис. учебника Анализ текста учебника Поиск ответов на вопросы в тексте учебника | Тест «Органы дыхания и газообмен» | Давать определе-ния терминам; Перечислять основные функции органов дыхания, механизмы поступ-ления кислорода; Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов дыхания; Анализировать содержание демон-страционной таблицы и рисунков учебника | §39 | | |
| 46 | Кровеносная система. Кровь | 1 | Комбинирован-ный урок | Вводная беседа Фронтальный опрос Анализ рис. учебника Анализ текста учебника Поиск ответов на вопросы в тексте учебника | Тест «Кровеносная система» | Давать определе-ния терминам; Перечислять основные функции кровеносной систе-мы и крови; Описывать механизм кровооб-ращения; Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов кровооб-ращения; Анализировать содержание демон-страционной таблицы и рисунков учебника | §41 | | |
| 47 | Органы выделения | 1 | Комбинирован-ный урок | Вводная беседа Фронтальный опрос Анализ рис. учебника Анализ текста учебника Поиск ответов на вопросы в тексте учебника | Тест «Выдели-тельная система» | Перечислять основные функции органов выделения; Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов выделения; Анализировать содержание демон-страционной таблицы и рисунков учебника | §42 | | |
| 48 | Нервная система | 1 | Комбинирован-ный урок | Вводная беседа Фронтальный опрос Анализ рис. учебника Анализ текста учебника Поиск ответов на вопросы в тексте учебника | Тест «Нервная система» | Давать определе-ния терминам; Перечислять основные функции нервной системы; Описывать реакции животных на воздействие окружающей среды; Приводить примеры врожден-ных и приобретен- ных рефлексов, ин-стинктов; Обосновывать взаимосвязь строения и функций нервной системы; Анализировать содержание демон-страционной таблицы и рисунков учебника | §43 | | |
| 49 | Поведение. Рефлекс. Инстинкт. Регуляция деятельности | 1 | Комбинирован-ный урок | Вводная беседа Фронтальный опрос Анализ рис. учебника Анализ текста учебника Поиск ответов на вопросы в тексте учебника | Тест «Рефлекс. Инстинкт» | §43, 44 | | | |
| 50 | Органы чувств | 1 | Комбинирован-ный урок | Вводная беседа Фронтальный опрос Анализ рис. учебника Анализ текста учебника Поиск ответов на вопросы в тексте учебника | Тест «Органы чувств» | Перечислять основные функции органов чувств; Давать определе-ния терминам; Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов чувств; Показывать влияние окружаю-щей среды на строение органов чувств; Анализировать содержание демон-страционной таблицы и рисунков учебника | §44 до регуляции деятельнос-ти | | |
| 51 | Зачет | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся | | Тест | | | | |
| Индивидуальное развитие животных – 4 ч. | |||||||||
| 52 | Продление рода. Органы размно-жения | 1 | Урок изучения нового материала | Вводная беседа Фронтальный опрос Анализ рис. учебника Анализ текста учебника Поиск ответов на вопросы в тексте учебника | | Давать определе-ния терминам; Перечислять основные функции органов размноже-ния; Приводить примеры животных гермафродитов и раздельнополых; животных с внеш-ним и с внутренним оплодотворением; Описывать строение органов размножения; Объяснять биоло-гическое значение гермафродитизма; Обосновывать взаимосвязь строения органов размножения и типа развития животного; Анализировать содержание демон-страционной таблицы и рисунков учебника | §45 | | |
| 53 | Способы размно-жения у живот-ных. Оплодотво-рение | 1 | Комбинирован-ный урок | Вводная беседа Фронтальный опрос Анализ рис. учебника Анализ текста учебника Поиск ответов на вопросы в тексте учебника | Тест «Способы размножения животных» | Давать определе-ния терминам; Описывать механизмы беспо-лого размножения животных; Отличать бесполое и половое размно-жение; Доказывать эволюционное преимущество внутреннего опло-дотворения и развития зародыша в материнском организме перед внешним; Анализировать содержание демон-страционной таблицы и рисунков учебника | §46 | | |
| 54 | Развитие живот-ных с превраще-нием и без прев-ращения | 1 | Комбинирован-ный урок | Вводная беседа Фронтальный опрос Анализ рис. учебника Анализ текста учебника Поиск ответов на вопросы в тексте учебника | Тест «Развитие животных» | Давать определе-ния терминам; Приводить примеры животных с различным типом развития; Сравнивать строение взрослого животного и личинки; Анализировать содержание демон-страционной таблицы и рисунков учебника | §47 | | |
| 55 | Периодизация и продолжитель-ность жизни животных | 1 | Комбинирован-ный урок | Вводная беседа Фронтальный опрос Анализ рис. учебника Анализ текста учебника Поиск ответов на вопросы в тексте учебника | Тест «Периодиза-ция и продолжи-тельность жизни животных» | Давать определе-ния терминам; Приводить примеры животных с различной продолжитель-ностью жизни; Выделять характерные признаки периоди-зации; Характеризовать возрастные периоды животных; Объяснять различную продол-жительность жизни; | §48 | | |
| Развитие животного мира на Земле – 3 ч. | |||||||||
| 56 | Доказательства эволюции животных | 1 | Урок изучения нового материала | Вводная беседа Фронтальный опрос Анализ рис. учебника Анализ текста учебника Поиск ответов на вопросы в тексте учебника | Тест «Доказатель-ства эволюции животных» | Давать определе-ния терминам; Приводить примеры палеонто-логических, эмбриологических и сравнительно-ана-томических доказа-тельств эволюции; Приводить доказа-тельства единства происхождения и эволюции животных; Сравнивать рудименты и атавизмы; Находить различия в палеонтологичес-ких и сравнитель-но-анатомических доказательствах эволюции; Анализировать содержание демон-страционной таблицы и рисунков учебника | §49 кроме сравнитель-но-анатоми- ческих | | |
| 57 | Сравнительно-анатомические доказательства эволюции животных | 1 | Комбинирован-ный урок | §49 до конца | | | |||
| 58 | Ч.Дарвин о причинах эволюции живот-ных.Усложнение строения живот-ных.Многообра-зие видов как результат эволю-ции | 1 | Комбинирован-ный урок | Вводная беседа Фронтальный опрос Анализ рис. учебника Анализ текста учебника Поиск ответов на вопросы в тексте учебника | Тест «Причины эволюции животного мира» | Приводить примеры различных форм изменчивости, борьбы за сущест-вование и проявления естест-венного отбора; Описывать процесс видообра-зования; Объяснять сущность проявления борьбы за существование; роль дивергенции в процессе видообра-зования | §50, 51 | | |
| Закономерности размещения животных на Земле – 2 ч. | |||||||||
| 59 | Ареалы обитания. Закономерности размещения животных | 1 | Урок изучения нового материала | Вводная беседа Фронтальный опрос Анализ текста учебника Поиск ответов на вопросы в тексте учебника Запись опорного конспекта в тетрадях | | Давать определе-ния терминам; Приводить примеры животных с различными ареалами; Объяснять механизм образова-ния ареалов; Анализировать содержание демон-страционной таблицы и рисунков учебника | | ||
Похожие:
 | Тематическое планирование По геграфии Класс 7 Учитель НебритоваС.... «География 7 кл.», автор Алексеев А. И. (М., Просвещение, 2009 г.). Данная программа рекомендована для изучения географии в 7 классе... |  | Учебно-тематическое планирование по истории Класс 9 Учитель: Лыскова... Планирование составлено на основе примерной программы общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений |
| Учебно-тематическое планирование по литературе Класс 5 Учитель Самохина... Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений 5-11 классы под редакцией Т. Ф. Курдюмовой. М., «Дрофа»,... | | Учебно-тематическое планирование По литературе Класс 6 Учитель Хабибрахманова... Мбоу «Большекляринская средняя общеобразовательная школа» Большекляринского сельского поселения Камско-Устьинского муниципального... |
| Учебно-тематическое планирование По литературе Класс 8 Учитель Хабибрахманова... Мбоу «Большекляринская средняя общеобразовательная школа» Большекляринского сельского поселения Камско-Устьинского муниципального... | | Учебно-тематическое планирование по биологии Классы 7а Учитель Абызова... Мбоу «Камскополянская средняя общеобразовательная школа №2 с углублённым изучением отдельных предметов» Нижнекамского муниципального... |
| Учебно-тематическое планирование по литературе Класс: 9 Учитель:... Планирование составлено по программе В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина на основе Федерального компонента государственного... | | Тематическое планирование по немецкому языку Класс Класс : 10 Учитель : Светличная Альмира искандеровна Количество часов в неделю 3 час |
| Тематическое планирование по русскому языку Класс 8 Учитель Огородникова... Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений по учебнику «Русский язык. 8 класс» под редакцией Л. А.... | | Тематическое планирование по географии Класс 7 Учитель Сафина С.... Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического... |
| Учебно-тематическое планирование по литературе Классы 11 Учитель... Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Т. Ф. Курдюмовой, В. Я. Коровиной,,... | | Тематическое планирование по литературе класс 7 учитель Гимазетдинова... «Литература» для общеобразовательных учреждений, 7 класс, под редакцией В. Я. Коровиной, в 2-х частях, 2010 год. Рекомендовано Министерством... |
| Учебно-тематическое планирование по литературе Классы 6 Учитель Агафонова... Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений 5-11 классы под редакцией Т. Ф. Курдюмовой. М., «Дрофа»,... | | Учебно тематическое планирование Учитель: Ракипова Р. Р. Количество часов: Всего «Примерные программы по истории» мо ртф москва. 2007. Составители Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев |
| Учебно-тематическое планирование по обучению грамоте (русский язык... Игнатьева Т. В. Поурочные разработки по обучению грамоте к учебнику Горецкого В. Г. и др. «Русская азбука» под ред. Горецкого В.... | | Учебно-тематическое планирование по русскому языку Класс: 2 класс... Умк «Перспективная начальная школа»): Р. Г. Чураковой, О. В. Малаховской, М. Л. Каленчук «Русский язык», утверждённой мо РФ (Москва,... |
