Существительные единственное и множественное число
Скачать 2.55 Mb.
|
| образование однокоренных слов. Ход игры: Воспитатель. Давайте поиграем с музыкальным мячиком и со берем семейку слов к слову стол. Я качу мячик одному из вас и задаю вопрос. Вы отвечаете на вопрос одним словом и катите мяч мне обратно. Как назвать маленький стол? 1-йребёнок. Столик. Воспитатель. Как называется комната, где завтракают, обедают, ужинают? 2-й ребенок. Столовая. Воспитатель. Как называется крышка стола? 3-й ребенок. Столешница. Воспитатель. Как называют игры, в которые играют, сидя за столом? 4-й ребенок. Настольные. Игра «Семейка слов» (т. «Профессии на транспорте») Цель: образование однокоренных слов к слову машина. Ход игры: Воспитатель. Давайте поиграем в мяч и соберем семейку слов к слову машина. Как можно назвать маленькую машину? 1-йребёнок. Машинка. Воспитатель. А очень большую машину? 2-й ребенок. Машинища. Воспитатель. А как назвать человека, который водит поезд? 3-й ребенок. Машинист. Воспитатель. А как называется масло для двигателя машины? 4-й ребенок. Машинное масло. Воспитатель. Правильно. Все слова, которые вы сейчас произ носили, образованы от слова машина. Игра с мячом «Семейка слов». Цель: образование однокоренных слов к слову воспитывать. Ход игры: Воспитатель. Все педагоги воспитывают детей в детском саду. Давайте попробуем образовать слова от слова воспитывать. Проводится игра с мячом. Воспитатель. Как называется человек, который воспитывает детей? 1-й ребенок. Воспитатель. Воспитатель. Какие дети в детском саду? 2-й ребенок. Воспитанные. Воспитатель. Как воспитатели называют детей? 3-й ребенок. Воспитанники. Воспитатель. Что получают дети в детском саду? 4-й ребенок. Воспитание. Воспитатель. Отлично. Упражнение «Слова одной семейки». Цель: образование однокоренных слов к слову капать. Ход игры: воспитатель читает стихотворение. Воспитатель. Звонко с крыши капли скачут, Над окном сосульки плачут. Скачут капли мне в ладошку, И на бабушкину кошку, На ступеньки, на перила. Кошка даже рот открыла. Звонко скачут капли с крыши. К нам весна идет. Мы слышим: Кап! Кап! Кап! Кап! Н. Нищева Давайте образуем слова одной семейки от слова капать. в эту игру со Воспитатель по очереди катает мяч детям. Воспитатель. Что скакало с крыши в стихотворении, которое я прочитала? 1-й ребёнок. Капли. Воспитатель. Что начинается на припеке с крыш ранней вес ной? 2-й ребенок. Капель. Воспитатель. Как можно назвать маленькую каплю? 3-й ребенок. Капелька. Воспитатель. Если капли капают, какие они? 4-й ребенок. Капающие. Воспитатель. Давайте повторим все слова одной семейки, начи ная со слова капать. Дети. Капать, капля, капель, капелька, капающие. Воспитатель. Молодцы! Вы отлично начали занятие. Игра с мячом «Семейка слов». Цель: образование однокоренных слов к слову весна. Ход игры: воспитатель берет в руки мяч. Воспитатель. Давайте представим, что мы вышли на полянку в весеннем лесу, и поиграем с мячом в знакомую вам игру «Се мейка слов». Сегодня мы образуем семейку от слова весна. Во время игры будем перебрасывать мяч друг другу. Как называют клюкву, которую собирают весной? 1-й ребенок. Веснянка. Воспитатель. Что появляется на носу и щеках весной? 2-й ребенок. Веснушки. Воспитатель. О каких цветах мы говорим сегодня? 3-й ребенок. О весенних. Воспитатель. Какую песенку поют скворцы? 4-й ребенок. Весеннюю. Воспитатель. Молодцы. Давайте повторим эти слова. Дети. Весна, веснянка, веснушки, о весенних, весеннюю. Игра с мячом «Семейка слов». Цель: образование однокоренных слов к слову рыба. Ход игры: воспитатель берет в руки мяч. Логопед. Давайте поиграем в мяч и образуем слова одной семейки к слову рыба. Как можно назвать маленькую рыбу? 1-й ребёнок. Рыбка. Воспитатель. Как еще? 2-й ребенок. Рыбешка. Воспитатель. Как называют человека, который ловит рыбу? 3-й ребенок. Рыболов. Воспитатель. А еще как? 4-й ребенок. Рыбак. Воспитатель. Что делает рыбак? 1-й ребенок. Рыбачит. Воспитатель. Куда ходит рыбак? 2-й ребенок. На рыбалку. Воспитатель. Какой суп варят из рыбы? 3-й ребенок. Рыбный. Воспитатель. Как можно назвать большую рыбу? 4-й ребенок. Рыбина. Воспитатель: Вы меня удивили, подобрав столько слов из одной семейки. Игра с мячом «Семейка слов». Цель: образование однокоренных слов к слову земля. Ход игры: Воспитатель. Давайте поиграем в мяч и образуем слова одной семейки к слову земля. Ведь именно на земле работают хлеборобы, овощеводы, садоводы. Как можно ласково назвать землю? 1-й ребёнок. Земелька. Воспитатель. Как можно назвать вал, сделанный из земли? 2-й ребенок. Земляной. Воспитатель. Как называется лесная ягода, которая растет у зем ле на низких веточках? 3-й ребенок. Земляника. Воспитатель. Как можно назвать человека, который работает на земле, делает что-то на земле? 4-й ребенок. Земледелец. Игра «Соберем семейку слов». Цель: образование однокоренных слов к слову хлеб. Ход игры: Воспитатель. Сегодня мы продолжим разговор о хлебе. И я пред лагаю вам образовать слова одной семейки от слова хлеб в игре с мячом. Как ласково назвать хлеб? 1-й ребёнок. Хлебушек. Воспитатель. Как назвать магазин, где продается хлеб? 2-й ребенок. Хлебный. Воспитатель. Как называется ящик для хранения хлеба? 3-й ребенок. Хлебница. Как называют гостеприимного человека? 4-й ребенок. Хлебосольный. Воспитатель. Молодцы! Очень хорошо. Игра с мячом «Семейка слов». Цель: образование однокоренных слов к слову дорога. Ход игры: Воспитатель. Давайте поиграем в мяч и образуем слова одной семейки к слову дорога. Как можно назвать маленькую дорогу? 1-йребёнок. Дорожка. Воспитатель. Как можно ласково назвать дорогу? 2-й ребенок. Дороженька. Воспитатель. Как называют растение, которое растет рядом с дорогой? 3-й ребенок. Подорожник. Воспитатель. А как называют движение по дороге? Какое оно? 4-й ребенок. Дорожное. Воспитатель. Вы подобрали много слов из одной се мейки. Игра «Семейка слов». Цель: образование однокоренных слов. Ход игры: Воспитатель. Колобок, колобок, Золотистый бок, За елки нырнул, Там крепко заснул. А к утру проснулся — На весь мир улыбнулся! И. Белячков Что это? Как вы думаете? Дети. Это солнце. Оно круглое, золотистое, освещает весь мир. Воспитатель. Правильно. Давайте образуем слова одной семей ки от слова солнце и поиграем в мяч. Как назвать солнце ласково? 1-й ребёнок. Солнышко. Воспитатель. Как называют погоду, когда светит солнце? Какая она? 2-й ребенок. Солнечная. Воспитатель. Как называется цветок, похожий на солнце? 3-й ребенок. Подсолнух. Воспитатель. Как называют явление, когда очень сильно печет солнце? 4-й ребенок. Солнцепек. Игра «Семейка слов». Цель: образование однокоренных слов к слову цветы. Ход игры: Воспитатель. Сегодня мы продолжим разговор о цветах. Давайте образуем слова одной семейки к слову цветы. Как можно назвать цветы ласково? 1-й ребёнок. Цветочки. Воспитатель. А еще как? 2-й ребенок. Цветики. Воспитатель. Как называются духи с запахом цветов? 3-й ребенок. Цветочные. Воспитатель. Как называется место, где растут цветы? 4-й ребенок. Цветник. АНТОНИМЫ Игра с мячом «Скажи наоборот». Цель: употребление антонимов. Ход игры: воспитатель берет в руки мяч. Воспитатель. Я буду говорить о части большого снеговика, какая она, а вы будете подбирать слово-«наоборот» про такую же часть маленького снеговика. Во время выполнения упражнения будем перебрасывать друг другу мяч. Длинный нос. 1-йребёнок. Короткий нос. Воспитатель. Широкий шарф. 2-й ребенок. Узкий шарф. Воспитатель. Большое ведро. 3-й ребенок. Маленькое ведро. Воспитатель. Высокий снеговик. 4-й ребенок. Низкий снеговик. Рассматривание картины «Пресноводные рыбы», беседа по ней. Цель: обогащение речи словами-антонимами. Ход игры: Воспитатель. В прошлом году мы с вами познакомились с жиз нью аквариумных рыбок. Каких аквариумных рыбок вы знаете? Дети. Золотую рыбку, меченосца, гуппи, гурами, скалярию. Воспитатель. Молодцы. Вот как много названий вспомнили! Воспитатель помещает на доску картину «Пресноводные рыбы». Воспитатель. А вот эти рыбы живут в прудах, озерах, реках. Их называют пресноводными. Может быть, вы знаете некоторых из них? Дети по очереди подходят к доске и показывают известных им рыб. Воспитатель показывает и называет всех остальных. Воспитатель. Давайте рассмотрим рыб и поговорим о том, какие части тела у них есть. Подойдите к доске и покажите части тела разных рыб. Дети подходят к доске и показывают у разных рыб туловище, голову, хвост, плавники. Воспитатель. Обратите внимание на то, какой разной формы могут быть тело и голова рыбы, какие разные у рыб хвосты и плав ники. У щуки длинная голова и длинное тело. А у леща? Д е т и. У леща небольшая голова и широкое тело. Воспитатель. У сома огромная голова и длинное толстое тело. А у ерша? Дети. У ерша маленькая голова и небольшое широкое тело. Воспитатель. У судака и ерша острые спинные плавники. А у сома? Дети. У сома спинной плавник маленький и не острый. Воспитатель. У щуки хвост большой. А у сома? Д е т и. У сома хвост маленький. Воспитатель. А еще посмотрите, какой разной чешуей покрыто тело рыб. У леща она крупная. А у судака? Дети. Мелкая. Воспитатель. А у сома вообще нет чешуи. Его тело покрыто толстой кожей. А еще у всех рыб есть жабры. Для чего они нужны? Дети. Они нужны рыбам для того, чтобы дышать. Воспитатель. А для чего рыбам плавники? Дети. Плавники нужны для того, чтобы плавать. Воспитатель. Верно. Мы с вами говорили в прошлом году, что слова плавники и плавать из одной семейки. На картинке видно, какие острые зубы у щуки. Щука - хищница. Она питается дру гими рыбами. Хищные рыбы и сом, и форель, и окунь, и судак. А вот карась, ерш, лещ - не хищники, они питаются водорос лями. Игра с мячом «Семейка слов». Цель: образование однокоренных слов к слову звезда. Ход игры: Воспитатель. Давайте поиграем в мяч и образуем слова одной семейки к слову звезда. Будем катать мяч друг другу. Как можно ласково назвать звезду? 1-й ребёнок. Звездочка. Воспитатель. Если на небе много звезд, какое оно? 2-й ребенок. Звездное. Воспитатель. Как можно назвать корабль, который летит к звез дам? 3-й ребенок. Звездолет. Воспитатель. Как называют в сказках волшебника, который оп ределяет будущее по звездам? 4-й ребёнок. Звездочет. Игра «Скажи наоборот». Цель: подбор слов-ан тонимов. Ход игры: Воспитатель. Давайте поиграем в игру «Скажи наоборот». В сол нечный день очень светло, а в космосе... 1-й ребенок. ...темно. Воспитатель. Летом на солнце очень жарко, а в космосе... 2-й ребенок. ...холодно. Воспитатель. На Земле люди совершают движения быстро, а в космосе... 3-й ребенок. ...медленно. Воспитатель. На Земле работать легко, а в космосе... 4-й ребёнок. ...тяжело. Воспитатель Молодцы. Упражнение «Скажи наоборот». Цель: слова-антонимы. Ход игры: воспитатель берёт мяч. Воспитатель. А теперь игра «Скажи наоборот». Я наклеиваю марку. 1-й ребёнок. А я отклеиваю марку. Воспитатель. Я получаю посылку. 2-й ребенок. А я отправляю посылку. Воспитатель. Я укладываю вещи в посылочный ящик. 3-й ребенок. А я достаю вещи из посылочного ящика. Воспитатель. Я закрываю посылочный ящик. 4-й ребенок. А я открываю посылочный ящик. Воспитатель. Молодцы. Очень хорошо. Игра с мячом «Закончи предложение». Цель: словарь слов-антонимов. Ход игры: Воспитатель. Давайте поиграем в знакомую вам игру с мячом «За кончи предложение». Майский жук большой, а божья коровка... 1-й ребенок. ...маленькая. Воспитатель. У майского жука крылья короткие, а у стрекозы... 2-й ребенок. ...длинные. Воспитатель. У жука усы толстые, а у бабочки... 3-й ребенок. ...тонкие. Воспитатель. У шмеля спина широкая, а у водомерки… 4-й ребёнок. …узкая. Упражнение «Скажи наоборот». Цель: образование слов-антонимов. Ход игры: Воспитатель. Давайте поиграем в уже знакомую вам игру «Скажи наоборот». Вы будете заканчивать начатое мною предло жение. Цветки бывают большие, а бывают... 1-й ребёнок. ...маленькие. Воспитатель. Цветы можно рвать, а можно... 2-й ребенок. ...сажать. Воспитатель. Стебли у цветов могут быть длинные, а могут быть... 3-й ребенок. ...короткие. Воспитатель. Цветы можно уничтожать, а можно... 4-й ребенок. ...беречь. Воспитатель. Конечно же, полевые и луговые цветы нужно бе речь. Вы уже знаете, что многие полевые цветы занесены в Крас ную книгу. Лучше любоваться полевыми цветами, рисовать или фотографировать их, потому что сорванные они живут недолго, быстро вянут, иногда вы даже не успеваете донести их до дома. СЛОЖНЫЕ СЛОВА Упражнение с мячом «Попробуй так же». Цель: формирование на выка образования сложных слов. Ход игры: Воспитатель. Давайте образуем названия профессий людей, ра ботающих на селе. Овощи выращивает, разводит овощевод. А кто работает в саду, разводит сад? 1-й ребенок. Садовод. Воспитатель. А разводит домашних птиц? 2-й ребенок. Птицевод. Воспитатель. Кто работает на ферме и разводит кроликов? 3-й ребенок. Кроликовод. Воспитатель. Кто работает в рыбоводческом хозяйстве и разво дит рыбу? 4-й ребенок. Рыбовод. Воспитатель. Молодцы. А хлеб растит, работает для того, чтобы хлеб вырос, хлебороб. Повторите это слово. Дети. Хлебороб. Воспитатель. И тракторист, и комбайнер — хлеборобы, механи заторы. РАБОТА С ПРЕДЛОЖЕНИЕМ Игра «Составь предложение». Цель: составление про стых предложений с опорой на картинки и их распространение. Ход игры: воспитатель помещает на наборное полотно несколько сюжетных картинок. На первой картинке дети собирают разноцветные листья в осеннем парке. На второй люди собирают яблоки в осеннем саду. На третьей картинке — клин перелетных птиц в небе. На четвер той — мальчики собирают в осеннем лесу лисички. Воспитатель. Посмотрите на картинки. Какое время года нари совал на них художник? Дети. На картинках нарисована осень. Воспитатель. Правильно. Теперь давайте расскажем, что нари совано на каждой картинке. Что ты видишь на первой картинке, Маша? 1-й ребёнок. Дети собирают листья. Воспитатель. Какие листья собирают дети? 1-й ребёнок. Дети собирают разноцветные листья. Воспитатель. Верно. Что нарисовано на второй картинке, Вадик? 2-йребенок. Люди собирают яблоки. Логопед. Какие яблоки собирают люди? 2-й ребенок. Люди собирают красные яблоки. Воспитатель. Правильно. Расскажи о том, что ты видишь на тре тьей картинке, Женя. 3-й ребенок. Птицы улетают на юг. Воспитатель. Какие птицы улетают на юг? 3-й ребенок. Перелетные птицы улетают на юг. Воспитатель. Что ты видишь на последней картинке, Саша? 4-й ребенок. Мальчики собирают грибы. Воспитатель. Какие грибы собирают мальчики? 4-й ребенок. Мальчики собирают желтые лисички. Воспитатель. Вы очень хорошо рассказали о том, что нарисова но на картинках. А какие еще приметы осени вы помните? Дети. Осенью часто идут холодные дожди. Исчезают насеко мые. Дни становятся короче, а ночи длиннее. Люди одеваются в более теплую одежду. Воспитатель. Молодцы! Вы вспомнили приметы осени. Игра «Составь предложение» (т. «Домашние животные зимой.») Цель: составле ние распространённых предложений по картинкам. Ход игры: воспитатель приглашает детей за стол и раздает им картинки. Воспитатель. А теперь я предлагаю вам составить предложения о животных вот по этим картинкам. 1-й ребенок. Свинья ест овощи из большого деревянного корыта. 2-й ребенок. Кот опрокинул и разбил кувшин с молоком. 3-й ребенок. Конь с желтой гривой стоит в стойле на ко нюшне. 4-й ребенок. У черного пса хвост колечком и белая грудка. Если дети составляют нераспространенные предложения, воспитатель предлагает распространить их с помощью вопросов: «Из какого корыта ест свинья? С чем был кувшин, который опрокинул кот? Где стоит конь с желтой гривой? Какого цвета грудка у пса?» (И т. п.) Упражнение «Кто что делает?» Цель: составление простых предложений с двумя сказуемыми. Ход игры: воспитатель ставит на стол контейнер с фигурками людей. Воспитатель. Возьмите одну из фигурок, поместите ее в свой транспорт или рядом с ним и расскажите, кто это и что он делает. Используйте в своих предложениях маленькое слово и. Дети выполняют задание и комментируют свои действия. 1-й ребёнок. Летчик стоит рядом с самолетом и собирается в полет. 2-й ребенок. Капитан стоит на капитанском мостике и смотрит в бинокль. 3-й ребенок. Машинист поднимается по лесенке и сейчас даст сигнал к отправлению. 4-й ребенок. Шофер сидит в кабине и крутит руль. Воспитатель. А теперь расскажите, чью фигурку и куда вы по местили. 1-й ребенок. Я поставил фигурку летчика рядом с самоле том. 2-й ребенок. Я поставил фигурку капитана на капитанский мостик. 3-й ребенок. Я поставил фигурку машиниста на лесенку. 4-й ребенок. Я посадил фигурку шофера в кабину. Воспитатель оценивает работу детей. Упражнение «Кому нужен этот предмет?» Цель: совершенствование грамматического строя речи. Ход игры: у воспитателя контей нер с небольшими пред метами (игрушечная поварешка, шприц, тюбик с кремом, зонд). Воспитатель. Сегодня мы продолжим разговор о профессиях ра ботников детского сада, познакомимся с новой буквой, почитаем и поиграем. Для начала опустите руки в контейнер и выберите по одному предмету. Расскажите, что вы выбрали, кому нужен этот предмет. 1-й ребенок. Я выбрала шприц. Он нужен медсестре. 2-й ребенок. Ау меня поварешка. Она нужна повару. 3-й ребенок. Я взяла зонд. Он нужен логопеду. 4-й ребенок. А я нашел тюбик с кремом. Он нужен масса жисту. Упражнение «Кто чем пользуется?» Цель: совершенствование граммати ческого строя речи. Ход игры: воспитатель рассыпает на столе маленькие предметные картинки (поварешка, сковорода, кастрюля, скакалка, мяч, обруч, шприц, ле карство, вата, зеркало, соска, шпатель). Воспитатель. Теперь давайте выберем предметы, которыми пользуются работники детского сада. Выберите каждый по три предмета, положите их под свою большую картинку и составьте предложение — ответ на вопрос «Кто чем пользуется?» 1-й ребенок. Логопед пользуется зеркалом, шпателем, сос кой. 2-й ребенок. Повар пользуется поварешкой, кастрюлей, сковородой. 3-й ребенок. Руководитель физвоспитания пользуется об ручем, скакалкой, мячом. 4-й ребенок. Медсестра пользуется шприцем, лекарством, ватой. Воспитатель. Хорошо. Теперь я уберу некоторые предметы, а вы ответите на вопрос «У кого чего нет?» 1-й ребёнок. У логопеда нет зеркала и шпателя. 2-й ребенок. У повара нет поварешки. 3-й ребенок. У руководителя физвоспитания нет обруча и мяча. 4-й ребенок. У медсестры нет шприца и ваты. Упражнение «Нужные предметы». Цель: совершенствование грам матического строя речи. Ход игры: воспитатель помещает на магнитную доску картинку с изображени ем швеи за работой и предметные картинки с изображениями необ ходимых ей предметов и инструментов. Воспитатель. Внимательно рассмотрите предметы и инструмен ты, нужные швее, и ответьте на мои вопросы. Чем пользуется швея, Арина? 1-й ребенок. Швея пользуется швейной машиной, нитка ми, ножницами, мелом, портновским метром. Воспитатель. Кому нужны все эти предметы, Вадим? 2-й ребенок. Швейная машина, нитки, ножницы, мел, портновский метр нужны швее. Воспитатель. Без чего не может обойтись швея, Кирилл? 3-й ребенок. Швея не может обойтись без швейной маши ны, ниток, ножниц, мела, портновского метра. Воспитатель убирает ножницы и нитки. Воспитатель. Чего не хватает швее, Настя? 4-й ребенок. Швее не хватает ножниц и ниток. Воспитатель. Молодцы. Вы отлично ответили на мои вопросы. Упражнение «Свяжи пары». Цель: навык составления сложносочиненных предложений со словами для того чтобы. Ход игры: воспитатель приглашает детей к коврографу, на котором закрепляет в два столбика плоскостные изображения (врач, повар, швея, продавец; весы, йод, шприц, швейная машина, вилка, нож). Около фигур пер вого столбика прикрепляет с помощью «липучек» яркие шнурки. Воспитатель. Свяжите картинки парами с помощью шнурочков и составьте предложения со словами для того чтобы. 1-йребёнок. Швее нужна швейная машина для того, чтобы шить на ней одежду. 2-й ребенок. Медсестре нужны шприц, чтобы делать уколы, и йод, чтобы смазывать царапины. 3-й ребенок. Повару нужны вилка и нож, чтобы готовить еду. 4-й ребенок. Продавцу нужны весы для того, чтобы взвеши вать продукты. Игра «Кто лишний?» Цель: составление сложноподчиненных предложений со словами потому что. Ход игры: Воспитатель. А сейчас я буду называть профессии, а вы будете определять, кто лишний и почему. Врач, воспитатель, каменщик, логопед. Кто лишний? 1-й ребёнок. Лишний каменщик, потому что он работает на стройке. А врач, логопед и воспитатель работают в детском саду. Воспитатель. Маляр, продавец, штукатур, архитектор. Кто лиш ний? 2-й ребенок. Лишний продавец, потому что он работает в магазине. А маляр, штукатур и архитектор работают на стройке. Воспитатель. Кондуктор, крановщик, экскаваторщик, плотник, сантехник. Кто лишний? 3-й ребенок. Лишний кондуктор, потому что он работает на транспорте. Крановщик, экскаваторщик, плотник, сантехник ра ботают на стройке. Воспитатель. Летчик, капитан, плотник, машинист. Кто лиш ний? 4-й ребенок. Лишний плотник, потому что он работает на стройке. А летчик, капитан и машинист работают на транспорте. Беседа о защитниках Родины с рассматриванием картинок Цель: составление предложе ний по картинкам. Ход игры: воспитатель помещает на магнитную доску картинки с изображе ниями военных. Воспитатель. Посмотрите на картинки. Расскажите, что делают люди, изображенные на них. 1-йребёнок. Военный летчик сидит в кабине самолета. 2-й ребенок. Моряк стоит на палубе военного корабля. 3-й ребенок. Пограничник охраняет границу. 4-й ребенок. Танкист стоит около танка. «Составь предложение». Цель: составление простых распространенных предложений с опорой на зрительный образ. Ход игры: воспитатель поме щает на магнитную доску картинку. Воспитатель. Составьте предложения о своих предметах. В предложении обязательно скажите, какие у вас предметы. Думаю, что картинка вам поможет. 1-йребенок. Весной светит яркое солнышко. 2-й ребенок. На крышах появляются длинные сосульки. 3-й ребенок. На проталинках расцветают первые подснеж ники. 4-й ребенок. Прилетают черные грачи и начинают строить гнезда. Воспитатель. Какие же вы молодцы! Из ваших предложений можно составить рассказ о весне. Кто может это сделать? 1-й ребенок. Весной светит яркое солнышко. На крышах появляются длинные сосульки. На проталинках расцветают пер вые подснежники. Прилетают черные грачи и начинают строить гнезда. Воспитатель. Умница! У тебя получился замечательный рассказ. Упражнение «Составь предложение». Цель: составление сложноподчиненных предложений со словами для того чтобы. Ход игры: Воспитатель. А теперь - игра «Закончи предложение». Я начи наю предложение, а вы сочиняете вторую его часть, начинающую ся со слов для того чтобы, а потом повторяете предложение цели ком. Комнатные растения необходимо поливать... 1-й ребёнок. ...для того, чтобы они не завяли. Затем ребенок повторяет предложение целиком. Воспитатель. Листья на комнатных растениях нужно протирать... 2-й ребенок. ...для того, чтобы они могли дышать. Затем ребенок повторяет предложение целиком. Воспитатель. Комнатным растениям нужен солнечный свет... 3-й ребенок. ...для того, чтобы они могли хорошо расти. Затем ребенок повторяет предложение целиком. Воспитатель. Комнатные растения нужны человеку... 4-й ребенок. ...для того, чтобы украшать его дом. Затем ребенок повторяет предложение целиком. Рассматривание картинок по теме «Весенние сельскохозяйст венные работы». Цель: составление предложений по картинкам. Ход игры:воспитатель помещает на магнитную доску четыре картинки. Воспитатель. Рассмотрите картинки, расскажите, что делают люди, изображенные на них. 1-йребёнок. Тракторист пашет землю плугом. 2-й ребенок. Тракторист рыхлит землю бороной. Воспитатель. Можно сказать боронит, боронует, делает землю более рыхлой. Повторите эти слова. Дети. Боронит, боронует. 3-й ребенок. Тракторист сеет зерно. Воспитатель. Для этого он прицепил к трактору сеялку и напол нил ее зерном. 4-й ребенок. Овощевод высаживает рассаду в поле. Воспитатель. Правильно. Овощеводы вырастили рассаду капус ты в теплице, а теперь высаживают ее в поле. помещает на доску второй комплект картинок и убира ет первый. 1-й ребёнок. Садовод окапывает яблони. Воспитатель. Он делает это для того, чтобы к корням яблони хорошо поступали воздух, вода, питательные вещества. 2-й ребенок. Садовод белит стволы яблонь. Воспитатель. Этим он защищает кору яблонь от солнечных ожо гов, а саму яблоню от вредителей. 3-й ребенок. Пастух пасет телят. Воспитатель. Верно. Он выгнал телят на пастбище со свежей молодой травкой и пасет их. 4-й ребенок. Птицевод сыплет курам зерно. Воспитатель. Птицевод выпустил кур в огороженный двор пти цефермы на весеннее солнышко и насыпает зерно в кормушки. Вы очень хорошо рассказали о том, что делают люди весной на селе. Упражнение «Составь предложение». Цель: составление предложений по картинкам. Ход игры: воспитатель раздает детям предметные картинки. Воспитатель. Рассмотрите картинки и составьте предложения по ним. 1-й ребёнок. Тракторист пашет землю плугом. 2-й ребенок. Овощеводы высаживают рассаду. 3-й ребенок. Садовод окапывает яблони. 4-й ребенок. Пастух пасет телят. Упражнение «Составь предложение». Цель: предложные конструкции. Ход игры: воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки, лежащие на столе. Воспитатель. Составьте предложение к картинкам. 1-й ребёнок. Тракторист подходит к трактору. 2-й ребенок. Тракторист вылезает из трактора. 3-й ребенок. Тракторист прицепляет сеялку к трактору. 4-й ребенок. Тракторист насыпает зерно в сеялку. Составление предложений с опорой на картинки. Цель: навыка составления простых распространенных предложений. Ход игры: Воспитатель. Рассмотрите картинки, выберите по одной из них и составьте предложения. 1-й ребенок. Комбайны убирают спелую пшеницу. 2-й ребенок. Грузовики везут зерно на мельницу. 3-й ребенок. Мельник насыпает муку в мешки. 4-й ребенок. Пекарь печет пшеничный хлеб. Составление предложений по вопросам с опорой на картинки. Цель: составление простых распространённых предложений. Ход игры: воспитатель раздаёт детям сюжетные картинки. Воспитатель. Рассмотрите свои картинки и скажите по-разному, используя слова хочет купить, покупает, нужно купить. Обязатель но подберите слова, отвечающие на вопрос «Какой?» к названиям почтовых принадлежностей. 1-й ребёнок. Рома хочет купить новогодний конверт. 2-й ребенок. Егору нужно купить почтовые марки. 3-й ребенок. Тамара покупает поздравительные открытки. 4-й ребенок. Ира хочет купить свежий журнал. Упражнение «Закончи предложение». Цель: обуче ние составлению предложений с противительным союзом а. Ход игры: Воспитатель. Я буду начинать предложение, а вы — заканчивать его. Ваша часть предложения должна начинаться со слов а потом. Воспитатель и дети катают музыкальный мячик друг другу по столу. Воспитатель. Сначала надо положить письмо в конверт... 1-й ребёнок. ...а потом заклеить его. Воспитатель. Я взяла конверт... 2-й ребенок. ...а потом наклеила на него марку. Воспитатель. Папа сложил вещи в посылочный ящик... 3-й ребенок. ...а потом закрыл его. Воспитатель. Почтальон достал письмо из сумки... 4-й ребенок. ...а потом опустил его в почтовый ящик. Воспитатель. Молодцы. Упражнение «Составь предложение». Цель: совершенствование грамматического строя речи. Ход игры: воспитатель раздает детям небольшие сюжетные картинки. Воспитатель. Посмотрите на картинки, составьте предложения по ним. 1-й ребёнок. Люди спускаются в подземный переход. 2-й ребенок. Пешеходы переходят проезжую часть по на земному переходу. 3-й ребенок. Мама с мальчиком обходят трамвай спереди. 4-й ребенок. Папа с детьми обходят автобус сзади. Упражнение «Закончи предложение». Цель: обуче ние составлению предложений с противительным союзом а. Ход игры: Воспитатель. Я буду начинать предложение, а вы — заканчивать его. Ваша часть предложения должна начинаться со слов а потом. Воспитатель и дети катают музыкальный мячик друг другу по столу. Воспитатель. Сначала надо дождаться зеленого света на свето форе... 1-й ребёнок. ...а потом переходить улицу. Воспитатель. Нужно посмотреть налево... 2-й ребенок. ...а потом начинать переход. Воспитатель. Следует взять взрослого за руку... 3-й ребенок. ...а потом переходить улицу. Воспитатель. Нужно дождаться полной остановки транспорта... 4-й ребенок. ...а потом начинать переход. Воспитатель. Молодцы. Рассматривание картины С. К. Артюшенко «Насекомые и пауки» и беседа по ней. Цель: составление сложносочинённых предложенный с противительным союзом а. Ход игры: воспитатель выставляет на мольберт картину Воспитатель. Расскажите, каких насекомых вы видите на карти не, что они делают. Составьте предложения сразу о двух насеко мых. 1-й ребёнок. Разноцветная бабочка вьется над веткой липы. а желтая бабочка кружится над цветком клевера. 2-й ребенок. Мохнатый шмель собирает нектар с цветка клевера, а пчела хочет взять нектар из цветка ландыша. 3-й ребенок. Зеленый кузнечик сидит на одном листке лан дыша, а муравьи ползут по другому листку. 4-й ребенок. Длинноногая водомерка бежит по воде, а жук-плавунец ныряет в воду. (И т. п.) Составление предложений о лете по картинкам. Цель: составление сложно подчиненных предложений. Ход игры: воспитатель раздает детям небольшие сюжетные картинки. Воспитатель. Рассмотрите картинки и составьте предложения со словами потому что. 1-й ребенок. Дети купаются в море, потому что стоит жар кая погода. 2-й ребенок. В небе яркая радуга, потому что только что прошел дождь 3-й ребенок. Дети прячутся под большой елкой, потому что идет сильный дождь. 4-й ребенок. Девочки собирают в лесу землянику, потому что она уже покраснела. Игра «Почемучки». Цель: научить детей составлять сложные предложения, используя союз потому что. |
Похожие:
 | 1. Множественное число имен существительных. Притяжательный падеж В английском языке существительные имеют два числа: единственное и множественное. В единственном и множественном числе употребляются... |  | Единственное и множественное число имен существительных. Имена существительные,... Цели: формировать умения употреблять в речи формы единственного и множественного числа, определять число имен существительных, дать... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Развивать умение воспроизводить устно единственное и множественное число имен существительных | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Повторение грамматического материала по теме “Множественное число имён существительных”, знакомство с существительными, образующими... |
| Методическая разработка урока русского языка по теме: «Множественное... Цель: учить определять окончания имён существительных первого склонения во множественном числе, определять падеж имён существительных... | | Unit 1 about myself Личные местоимения, определенный и неопределенный артикль, множественное число существительных |
| Содержание. Краткое предисловие автора 2 Урок 7 Что есть q в книгах Имя существительное: склонение, множественное число. Артикль. Соединительный союз. 13 | | Тема Множественное число имен существительных Формировать представление об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с другими людьми, говорящими... |
| Урок 23: Еда. Фрукты. Овощи Учитель раздаёт листы, на которых дети видят нарисованные фрукты, называют их и образовывают множественное число | | Презентация к уроку, тесты по теме «Склонение существительных» Цели: развивать умение распознавать склоняемые, несклоняемые и разносклоняемые существительные; имена существительные, имеющие форму... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Возвратные глаголы. Образование глаголов. Количественные числительные. Множественное число имен существительных | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Формирование универсальных учебных действий лексико-грамматического аспекта по теме «Множественное число существительных» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учить образовывать уменьшительно – ласкательную форму существительных и множественное число существительных | | Урок №1 Класс: 2г тема: Закрепление множественного числа существительных... Цель: Ввести новую лексику, а также повторить и закрепить конструкцию He/She has и множественное число существительных |
| Технологическая карта направление подготовки: 030900 «Юриспруденция»... ... | | Конспект проблемного урока русского языка на тему: «Множественное число имён существительных» Цели урока: Познакомить учащихся с особенностями имён существительных в форме множественного числа |
