Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. 02 Сравнительная анатомия животных Для специальности

Скачать 3.95 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. 02 Сравнительная анатомия животных Для специальности
страница	6/24
Дата публикации	10.04.2015
Размер	3.95 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Биология > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 24

Экзаменационные вопросы по дисциплине «Методы биоиндикации»

Уровни биоиндикационных исследований.
Индикация загрязнения водоемов по состоянию организмов, популяций и биоценозов.
Биологическая индикация загрязнения водоемов.
Мониторинг. Цели и задачи мониторинга.
Гидробиологический контроль.
Сравнительная характеристика диаметра эритроцитов у лесных (полевых) мышей в окрестностях НГМЗ и «чистой» экологической зоне.
Использование мелких млекопитающих как биоиндикаторы загрязнения.
Биоиндикация пресных вод. Оценка качества воды по показателям зообентоса.
Моллюски - аккумуляторы загрязнения среды.
Полисапробные водоёмы (зоны водоёмов).
Земноводные как биоиндикатор состояния среды.
Мезосапробные водоёмы (зоны водоёмов).
Грибы - биоиндикаторы загрязнения среды.
Степень сапробности водоёмов.
Международное сотрудничество в области биоиндикации антропогенных изменений cреды.
Форменные элементы клетки крови в норме.
Влияние промышленных выбросов на почвенных беспозвоночных.
Охарактеризовать (патологические) форменные элементы крови мелких млекопитающих, встречающиеся в районе загрязнения.
Биоиндикация пресных вод.
Маллюски-биоиндикаторы состояния среды, как биоаккумуляторы тяжёлых металлов.
Действие загрязнителей на половую и половую структуру лесных мышей.
Влияния промышленных выбросов на беспозвоночных.
Использования бесхвостых амфибий в биоиндикации природной среды.

5.9. Список литературы (основная и дополнительная)
Основная литература

Алымов В.Т., В.П. Крапчатов, Н.П. Тарасова Анализ техногенного риска. М.: 2000, 160с.
Биоиндикация и биомониторинг. М.: Наука, 1991, 288с. Нет автора
Лончева А.В. и др. Ландшафтная индикация природной среды. М.: Экология, 1992.
Биоиндикация в городах и пригородных зонах. М.: Наука, 1993, 122 с.
Богач Я., Седлачек Ф., Швецова З., Криволуцкий Д.А. Животные - биоиндикаторы индустриальных загрязнений. Журнал общей биологии. 1988, т.49, №5, с.630-635.
Дзуев Р. И., Сабанова Р. К., Канукова В. Н., Барагунова Е. А. Методы биоиндикации. Лабораторный практикум по спецкурсу.- Нальчик, 2005, 35с.
Константинов А.С. Общая гидробиология. М., Высшая школа, 1979, 480 с.
Никитин Д.П., Новиков Ю.В. Окружающая среда и человек. М.: Высшая школа, 1980, 424с.
Сиренко Л.А., Козицкая В.Н. Биологически активные вещества водорослей и качество воды. Киев: Наук. Думка, 1988, 256с.
Темботова Э.Ж., Басель А., Барагунова Е.А. Показатели крови мелких млекопитающих в условиях техногенных экосистем.
Материалы по горной экологии. Сб. науч. тр. Нальчик, изд-во КБГУ, 1990, с.116-132.
Вронский В.А. Прикладная экология. Учебное пособие. Ростов-на-Дону. Изд-во “Феникс”. 1996, 512с.

Дополнительная

Актуальные проблемы экологии и охраны окружающей среды Кабардино-Балкарской АССР. Тезисы докладов 1 научно-практической конференции. Экология -1. Нальчик, 1989,133с.
Руководящий документ. Руководство по контролю загрязнения атмосферы. М.: 1991, 693 с.
Техногенные элементы и животный организм, /полевые наблюдения и эксперимент/: Сб. научных трудов. Свердловск, УНЦ АН СССР, 1986.
Эколого-токсикологическая характеристика г. Казани и пригородной зоны. Сб. научных трудов. Изд-во Казанского ун-та, 1991. 159с.
Экология, здоровье и природопользование в России. М.: Финансы и статистика, 1995, 525с.
Мониторинг фитопланктона. Л.Р. Изместьева, О. М. Кожова., Т. М. Михеева и др., Новосибирск: ВО «Наука», Сибирская издательская фирма, 1992, 141с.
Меньшиков В.В., Савельева Т.В. Методы оценки загрязнения окружающей среды. Учебн. Пособие М.: МНЭПУ 2000, 58с.

Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину	Кафедра	Предложение об изменении в пропорциях материала, порядке изложения и содержания занятий	Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разработавшей программу
1	2	3	4
Экология Биология	Кафедра зоологии

5.10. Протокол согласования рабочей программы с другими дисциплинами специальности
5.11. ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
( РУПД)

НА 200__/200__УЧЕБНЫЙ ГОД
В рабочую программу вносятся следующие изменения:

1._________________________________________________________________2._________________________________________________________________3.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Разработчик:

К.б.н., доцент _____________Р. К. Сабанова
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры

«____»__________200__г.
Протокол №____

Зав. кафедрой __________Р. И. Дзуев

Внесенные изменения утверждаю:

«____»___________200__г.

Декан__________ А. Ю. Паритов

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
6.1. Методические рекомендации для преподавателя
Качество деятельности преподавателя зависит от уровня его профессионализма. Психологически комфортная среда для преподавателей определяется реальным уровнем академической свободы, предполагающей всестороннюю поддержку любых начинаний, атмосферу доверия и свободного мышления, благоприятные условия труда. Академическая свобода – право преподавателя самостоятельно решать, как помочь студентам в овладении знаниями и привить им навыки, определенные ГОС, какие методы преподавания, технологии и учебные пособия использовать.

Преподаватель самостоятельно разрабатывает методику и технологию преподавания своей дисциплины, составляет ее подробный график. Методика и технология преподавания предмета (запись лекционного материала; диалоговое изложение; частичная запись и частичное диалоговое изложение; общение посредством электронной почты; подготовка и участие в научных конференциях, рефераты) разрабатывается самостоятельно и зависит от уровня подготовленности студентов. Конспекты лекций преподавателя доступны студентам, но они не могут являться единственным средством информационной поддержки учебного процесса. Преподаватель рекомендует учебники, учебные пособия, научные издания, информационные сети и Интернет сайты из которых студент может самостоятельно получить интересующую его информацию.

В своей деятельности преподаватель использует субъект - субъектную технологию. Согласно данной технологии преподаватель-инструктор становится партнером студента по образовательному процессу, консультантом, способным дать ценные советы. Поэтому необходимо анализировать и совершенствовать методику обучения, овладевать новыми видами технических и программных средств поддержки учебного процесса, общаться со студентами посредством электронной почты и т.д.

На первой встрече со студентами преподаватель должен подробно объяснить систему 70-балльной оценки по читаемому курсу.
6.2. Методические рекомендации для студентов

Учебная работа по данной дисциплине состоит из аудиторной (лекции, лабораторных занятий) и самостоятельной работы. Общий обьем времени для изучения данной дисциплины составляет 79 часов.

Соотношение лекционных, семинарских, лабораторных и практических занятий к общему количеству часов соответствует учебному плану специальности 020201.65 Методы биоиндикации.

Для закрепления материала лекций достаточно по конспекту читая его, восстановить прослушанный материал.

Для подготовки к лабораторным занятиям необходимо рассмотреть контрольные вопросы, при необходимости обратиться к рекомендуемой литературе, записать непонятные моменты в вопросах для уяснения их на предстоящем занятии.

Подготовка к экзамену должна проводиться на основе лекционного материала, материала практических занятий с обязательным обращением к основным учебникам по курсу. Это позволит исключить ошибки в понимании материала, облегчит его осмысление, прокомментирует материал многочисленными примерами.

Если материал понятен, то затрачивать время на консультации необязательно. На консультацию необходимо идти лишь с целью уяснения непонятного материала.

6.3. Программа по организации контролируемой самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студента проводится под контролем преподавателя. В общем расписании занятий университета выделяются аудиторные часы, чтобы создать условия для работы преподавателя со студентами. На факультете с учетом нагрузки составляется расписание самостоятельной работы.

Преподаватель составляет план использования отведенного рабочей программой времени на самостоятельную работу студентов, где указывается тематика, форма и сроки отчетности о выполнении, баллы.

Самостоятельная работа студентов по дисциплине призвана не только закреплять и углублять знания, полученные на аудиторных занятиях, но и способствовать развитию у студентов творческих навыков, инициативы. Умению организовывать свое время.

При выполнении плана самостоятельной работы студенту необходимо прочитать теоретический материал не только в учебниках и учебных пособиях, указанных в библиографическом списке, но и познакомиться с публикациями в периодических изданиях.

Студент должен творчески переработать изученный самостоятельно материал и представить его для отчета в форме рекомендаций руководителю, схем, анализа научных публикаций по наиболее актуальным проблемам, рефератов и т.д.

Все виды самостоятельной работы и планируемые на их выполнение затраты времени в часах исходят из того, что студент достаточно активно работал в аудитории, слушал лекции или изучал материал на практических занятиях, а недостаточно понятые вопросы своевременно проработал на консультациях.

В случае пропуска лекций и практических занятий студенту потребуется сверхнормативное время на освоение пропущенного материала.

Указанное в плане самостоятельной работы время соответствует именно рабочему с достаточным уровнем напряжения времени.

Общение преподавателя со студентом в процессе обсуждения результатов самостоятельной работы является эффективным и определяющим элементом субъект - субъектной педагогической технологии и позволяет преподавателю получить более полное представление о студенте и его знаниях, чем общение в конце семестра при сдаче зачета по традиционной технологии.

Разделы и темы для самостоятельного изучения	Виды и содержание самостоятельной работы
1. Система «природа-общество»: основные концептуальные положения……….7ч.	1.Проработать дополнительную учебную и научную литературу 2.Выписать основные термины (глоссарий) и написать краткий конспект
2. Изучение системы крови мелких млекопитающих для оценки промышленного загрязнения экосистем….7ч.	1. По препаратам крови изучить особенности морфологии эритроцитов на фоне изменений параметров периферической крови мелких млекопитающих с контрольной и техногенных территориях. 2. Зарисовать.
3. Исследование клеточного состава костного мозга мелких млекопитающих в биоиндикационных целях……7ч	1.Проработать дополнительную учебную и научную литературу 2. Рассмотреть под микроскопом
Провести анализ морфофизиологических показателей избранной популяции с учетом пола и выяснить норму реакции этой группы животных к условиям обитания….7ч.	Проработать доступную научную литературу в свете их систематического, биогеографического положения, а также некоторых вопросов их морфофизиологических адаптаций.

6.4. Обеспеченность образовательного процесса по дисциплинам

специализированным и лабораторным оборудованием

По данной дисциплине имеются таблицы, мазки крови, позволяющий наиболее эффективно освоить представленный учебный материал.
Сведения об обеспеченности образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием

№ п/п	Наименование оборудования	Количество специализированных аудиторий, кабинетов, лабораторий и пр. с перечнем основного оборудования	Форма владения, пользования (собственность, оперативное управление, аренда и т.п.)
1	2	3	4
1	Столы	20	Собственность кафедры КБГУ
2	Стулья	40	Собственность кафедры КБГУ
3	микроскопы	20	Собственность кафедры КБГУ
4	Практикумы и методические указания для проведения лабораторных занятиях	20 40	Собственность библиотеки КБГУ
5	Таблицы	7	Собственность кафедры КБГУ
6	микропрепараты		Собственность кафедры КБГУ
7	Инструменты (ножницы, пинцеты, скальпели и т.д.)	По 20экз. в каждой уч. ком.	Собственность кафедры КБГУ
8	муляжи	50	Собственность кафедры КБГУ
9	Обучающийся стенд	10	Собственность кафедры КБГУ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 24

Похожие:

	Учебно-методический комплекс дисциплины Зоопсихология и сравнительная... Учебно–методический комплекс материалов по дисциплине опд. Ф. 06 «Зоопсихология и сравнительная психология» разработан в соответствии...		Учебно-методический комплекс по дисциплине Cпециальность 050102 Биология Ботаника с основами фитоценологии. Часть Анатомия и морфология растений: Учебно-методический комплекс по дисциплине для специальности...
	Учебно-методический комплекс сравнительная типология немецкого и... С34 Сравнительная типология немецкого и русского языков: учебно-методический комплекс / А. А. Сибгатуллина – Елабуга: Изд-во егпу,...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Анатомия цнс» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,...
	Учебно-методический комплекс анатомия цнс учебно-методический комплекс... Анатомия центральной нервной системы: Учебно-методический комплекс / Автор-составитель: Романчук А. Ю., Калининград, 2010		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Анатомия центральной нервной системы» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит учебно-тематический план, учебную программу,...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «зоопсихология и сравнительная психология» Моисеева Лидия Алексеевна. Зоопсихология и сравнительная психология. – М.: Ноу впо «Институт психоанализа», 27 с		Учебно-методический комплекс дисциплины зоопсихология и сравнительная психология Рабочая программа составлена на основании требований государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования...
	Учебно-методический комплекс Для специальности: 032401 Реклама Согласовано... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социология рекламной деятельности» составлен в соответствии с требованиями Государственного...		Учебно-методический комплекс Для специальности: 080505 Управление... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социология и психология управления» составлен в соответствии с требованиями Государственного...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. 02. 4 Закономерности... Дзуев Руслан Исмагилович, д б н., профессор, зав кафедрой общей биологии, экологии и природопользования		Учебно-методический комплекс ростов-на-Дону 2009 Учебно-методический... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Адвокатская деятельность и адвокатура» разработан в соответствии с образовательным стандартом...
	Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Методика обучения эстрадному пению» составлен в соответствии		Примерная структура, состав и содержание учебно-методического комплекса... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социология рекламной деятельности» составлен в соответствии с требованиями Государственного...
	Учебно-методический комплекс Для специальности: 080401 Товароведение... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Коммерческая деятельность» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного...		Учебно-методический комплекс по дисциплине: Технический перевод для специальности Учебно-методический комплекс (умк) совокупность материалов, регламентирующих содержание учебной и методической работы по организации...

Школьные материалы