Рабочая программа по предмету «биология» 10-11 класс составлена на основе федерального компонента госу дарственного стандарта основного общего образования и авторской программы И.
Скачать 139.19 Kb.
|
Комитет по образованию администрации МО Щекинский район Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» Рабочая программапо предмету биология (среднее (полное) общее образование) Рассмотрена на заседании ШМО учителей естественнонаучных дисциплин, протокол №_____ от «____» ___________ 20__ года ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Рабочая программа по предмету «биология» 10-11 класс составлена на основе федерального компонента госу дарственного стандарта основного общего образования и авторской программы И.Н. По номаревой. Рабочая программа рассчитана на 70часов в течение двух лет обучения (по 1ч в неделю). Цели обучения биологии на ступени основного общего образования:
Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих задач: -обеспечить понимание научной картины мира; -обеспечить знание и понимание учащимися основных положений биологической науки о системе органического мира, о строении, жизнедеятельности живых организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании экологических систем, об их изменениях под действием деятельности человека; -добиться понимания практического значения биологических знаний как научной основы мясной, рыбной промышленности, сельского хозяйства, медицины, здравоохранения и природоохранной деятельности; -формировать экологическое образование и воспитание, ответственное отношение к природе и готовность к активным действиям по её охране на основе знаний об организации и эволюции органического мира; -формировать умения учебного труда как важного условия нормализации учебной нагрузки учащихся, прочности усвоения ими основных знаний. Система биологических знаний и умений сгруппирована в следующие содержательные линии:
Внесенные изменения в авторскую программу и их обоснование: В связи с тем, что количество учебных недель по годовому календарному учебному графику составляет- 35, а по авторским программам. И.Н.Пономаревой и Н.М. Черновой – 34 недели, внесены изменения в изучение следующих тем:
Увеличение количество часов на 1 час в 10 классе по теме «Биосферный уровень жизни» и «Популяционно-видовой уровень жизни» запланировано для осуществления повторения изученного материала. В теме «Биоценотический уровень жизни» объединила последние темы. Система биологических знаний и умений сгруппирована в три взаимосвязанные содержательные линии: - организм - биологическая система; - надорганизменные системы; - многообразие и эволюция органического мира. Особенности содержания учебной деятельности школьников: Раскрытие учебного содержания в курсе «Общая биоло гия» для 10-11 классов проводится по разделам и темам, харак теризующим особенности свойств живой природы на разных уровнях организации жизни: молекулярном, клеточном, организменном, популяционно-видовом, биогеоценотическом и биосфер ном. Изложение учебного материала в 10 классе начинается с раскрытия свойств биосферного уровня жизни и завершает ся в 11 классе изложением свойств молекулярного уровня жизни. Такая последовательность изучения содержания био логии обеспечивает в 10 классе более тесную преемственную связь с курсом биологии 9 класса и курсом географии 9-10 классов, а изучение в 11 классе биохимических процессов и явлений — тесную связь с курсом химии. Программа по биологии для 10-11 классов построена на принципиально важной содержательной основе — гуманизме, биоцентризме и полицентризме в раскрытии свойств живой природы и ее закономерностей, многомерности разнообразия уровней организации жизни; историзме явлений в природе и открытий в биологической области знаний; понимании био логии как науки и как явления культуры. Программа предусматривает отражение современных за дач, стоящих перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей среды, живой природы и здоровья человека. Особое внимание уделено развитию эко логической и валеологической культуры молодежи. Программа ставит целью подготовку высокоразвитых лю дей, способных к активной деятельности, развитие индивиду альных способностей, формирование современной картины мира в мировоззрении учащихся. Данная программа является непосредственным продол жением программы по биологии для 6-9 классов, составленной авторским коллективом под руководством профессора И.Н. По номаревой, где биологическое образование завершается в 9 классе курсом «Основы общей биологии». Программа для 10-11 клас сов представляет содержание курса «Общая биология» как ма териалы более высокого уровня обучения. В курсе «Общая биология» для 10-11 классов программа осу ществляет интегрирование общебиологических знаний в соответствии с процессами жизни того или иного структурно го уровня живой материи. При этом в программу еще раз, но в другом виде (в новой ситуации) включаются рассмотренные в предшествующих классах основополагающие материалы о за кономерностях живой природы как с целью актуализации ра нее приобретенных знаний, так и для их углубления в соответ ствии с требованиями федерального компонента госу дарственного стандарта основного (общего) образования. Формы организации учебной деятельности школьников Изучение учебного материала; фронтальные, индивидуальные, групповые, коллективные, самостоятельные и практические работы; беседы; наблюдения; исследовательские работы; сообщения с использованием дополнительной литературы. Для выполнения используются гербарии, микроскоп, коллекции, таблицы, географические карты, глобус, муляжи. Кабинет оборудован также телевизором, DVD, документ-камерой, ноутбуком. Образовательные технологии:
Методы обучения:
Формы обучения:
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.10 класс Введение в курс общей биологии (5ч). Основные свойства жизни. Отличительные признаки живого. Биосистема как структурная единица живой материи. Уровни организации живой природы. Биологические методы изучения природы. Наблюдение, эксперимент, описание и определение видов как биологические методы изучения природы. Значение практической биологии. Отрасли биологии, ее связи с другими науками. Лабораторная работа 1.Морфологическое описание одного вида растений. Экскурсия. Многообразие видов. Сезонные изменения в природе. .Биосферный уровень организации жизни (9ч). Учение В.И. Вернадского о биосфере. Учение В.И. Вернадского о живом веществе. Функции живого вещества в биосфере. Гипотезы возникновения жизни (живого вещества) на Земле. Физико-химическая эволюция в развитии биосферы. Этапы биологической эволюции в развитии биосферы. Хронология развития жизни на Земле. Эволюция биосферы. Круговорот веществ и потоки энергии в биосфере. Биологический круговорот. Биосфера как глобальная биосистема и экосистема. Механизмы устойчивости биосферы. Человек как житель биосферы. Глобальные изменения в биосфере, вызванные деятельностью человека. Проблема устойчивого развития биосферы. Особенности биосферного уровня живой природы. Лабораторная работа. 2.Оценка состояния условий окружающей среды. Биогеоценотический уровень организации жизни (8ч). Биогеоценоз как биосистема и особый уровень организации жизни. Биогеоценоз, биоценоз и экосистема. Пространственная и видовая структура биогеоценоза. Типы связей и зависимостей в биогеоценозе. Приспособление организмов к совместной жизни в биогеоценозах. Строение и свойства экосистем. Правило экологической пирамиды. Круговорот веществ и превращения энергии в биогеоценозе. Саморегуляция в экосистеме. Устойчивость и динамика экосистем. Зарождение и смена биогеоценозов. Многообразие биогеоценозов. Агроэкосистема. Сохранение разнообразия биогеоценозов. Влияние деятельности человека на биогеоценозы. Экологические законы природопользования. Лабораторная работа. 3.Исследование черт приспособленности растений и животных к условиям жизни в лесном биогеоценозе. Популяционно-видовой уровень организации жизни.(12). Вид, его характеристика и структура. Критерии вида. Популяция как форма существования вида. История эволюционных идей. Учение Ч. Дарвина об эволюции..Популяция как основная единица эволюции. Факторы эволюции и результаты эволюции. Видоообразование и его формы. Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. Человек как уникальный вид живой природы. Происхождение и эволюция человека. Человеческие расы. Система живых организмов на Земле. Приспособленность к среде обитания. Основные закономерности эволюции. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация, биологический прогресс и биологический регресс. Биологическое разнообразия — современная проблема науки и общества. Проблема сохранения биоразноообразия. Генофонд и охрана редких и исчезающих видов. Всемирная стратегия сохранения природных видов. Особенности популяционно-видового уровня жизни. Лабораторная работа. 4.Изучение морфологических свойств вида. Требования к уровню подготовки выпускников средней (полной) школы (общеобразовательный уровень) В результате обучения учащиеся должны: • характеризовать (описывать) основные уровни организа ции живой природы, их компоненты, процессы и значение в природе; понятие «биосистема»; учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере; возникновение жизни на Земле и эво люцию органического мира; значение живого вещества в био логическом круговороте веществ и потоке энергии; биосферу как глобальную биосистему и экосистему; влияние хозяйствен ной деятельности человека на биосферу и меры, направленные на ее сохранение; биогеоценозы как биосистему и экосистему; агроэкосистемы и их структурные компоненты, их значение в круговороте веществ и потоке энергии в экосистеме; пи щевые и территориальные связи между популяциями разных видов в биогеоценозе, их значение; правило экологической пи рамиды, правило 10 % в экосистеме; саморегуляцию; причины устойчивости и смены экосистем; роль биологического разнообразия в устойчивости биогеоценоза (экосистемы); регулирова ние численности популяций для сохранения устойчивости эко систем; вид, его критерии, популяцию как структурную единицу вида и единицу эволюции; учение Ч. Дарвина об эволюции, его развитие; движущие силы эволюции, причины многообразия видов и приспособленности организмов к среде обитания; ви дообразование как процесс увеличения видов; происхождение человека и движущие силы антропогенеза; основные направле ния эволюции, ароморфозы и идиоадаптации в растительном и животном мире; закономерности эволюции; основные царства органического мира, бактерии, растения, животных, грибы, вирусы, их роль в природе; учение Н.И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений; методы выведения сор тов растений и пород животных, роль биотехнологии в селек ции растений; организм как биосистему; регуляцию процессов жизнедеятельности организмов; половое и бесполое размноже ние организмов; оплодотворение и его значение; онтогенез, за родышевое и послезародышевое развитие организма; основ ную генетическую терминологию и символику, методы генети ки, особенности методов изучения генетики человека; законы наследственности; изменчивость, ее виды (мутационную, комбинативную и модификационную и причины; норму реакции; значение генотипа и условий среды в формировании феноти па, мутаций в эволюции, генетики для селекции и здравоохра нения; факторы, формирующие здоровье человека; многокле точные и одноклеточные организмы; основные положения кле точной теории; химический состав клетки, роль белков, нук леиновых кислот, АТФ, углеводов, липидов, воды и других неор ганических веществ в жизни клетки; основные структурные элементы клетки и ее части, ядро, цитоплазму, органоиды и включения; строение и функции прокариот и эукариот, автотрофов и гетеротрофов; деление клетки, митоз и мейоз; осо бенности половых клеток; клеточный метаболизм, особен ности пластического и энергетического обмена в клетке; строение и функции хромосом, их роль в хранении и передаче наследственной информации; значение видового постоянства числа, формы и размеров хромосом; ген и генетический код; основные биополимерные молекулы; процессы биосинтеза и расщепления биополимеров; роль ферментов как регуляторов биомолекулярных процессов; регулирование численности популяций для сохранения устойчивости экосистем; • сравнивать (распознавать, узнавать, определять) свойст ва биосистем разных уровней организации; природные биогео ценозы и агробиоценозы; роль полового и бесполого размно жения; наследственную и ненаследственную изменчивость; естественный и искусственный отбор; ароморфозы и идиоадап тации; строение клеток прокариот и эукариот; митоз и мейоз; биосинтез белка и фотосинтез; РНК и ДНК; кислородный и бес кислородный способы энергетического обмена; • обосновывать (объяснять, сопоставлять, делать выводы) значение уровней организации жизни в природе; роль биологи ческого круговорота в устойчивости биосферы; роль многооб разия популяций и видов в сохранении равновесия в экосисте мах; регулирование численности популяций для сохранения ус тойчивости экосистем; роль продуцентов, консументов, реду центов, абиотического окружения и человека в экосистемах и агроэкосистемах; значение биологического разнообразия в устойчивом развитии природы; меры охраны живой приро ды; роль эволюции в развитии живой природы; значение мута ций и естественного отбора для эволюции; роль законов гене тики в селекции; роль хромосом и генов в передаче наследст венности; • применять знания по биологии для формирования карти ны мира; доказательства единства органического мира; оценки состояния окружающей среды; объяснения функций живого ве щества, происхождения жизни и этапов эволюции, типов свя зей и зависимостей в биогеоценозе; гуманного, этического по ведения в природе; охраны природы и редких, исчезающих ви дов; доказательства уникальной ценности жизни, всего живого; сохранения своего здоровья; • владеть умениями сравнивать, доказывать; вычленять ос новные идеи в учебном материале; пользоваться предметным и именным указателями при работе с определителями расте ний и животных; составлять тезисы текста, конспектировать текст, готовить рефераты, составлять схемы на основе работы с текстом учебника и литературой для дополнительного чтения по биологии. Список литературы Анастасова Л.П. Общая биология: дидактический материал 10-11классы. - М: Вентана-Граф.2005. Биологический энциклопедический словарь. – М: Просвещение.1997. Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Поурочные разработки по общей биологии. Методи ческое пособие. – М: Вако. 2006. Полянский Ю.И. Общая биология: 10-11классы. – М:2006. Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Т.Е. , Ижевский П.В. Общая биология. 11класс: учебник для общеобразовательных учреждений.- М: Вентана-Граф.2006. Пономарёва И.Н. Общая биология. Программы 10-11 классы М: Вентана-Граф.2007. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа по предмету «Музыка» для... «Музыка» для 6 класса составлена на основе Федерального госу дарственного образовательного стандарта основного общего образования,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента Госу дарственного стандарта среднего (полного) общего образования,... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Федерального государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии и авторской программы В. Б.... | | Рабочая программа по информатике и икт в 8 классе составлена на основе... Стандарта основного общего образования, Примерной программы, составленной на основе федерального компонента государственного стандарта... |
| Рабочая программа по музыке составлена на основе Федерального компонента... Рабочая программа по музыке составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного... | | Рабочая программа по музыке составлена на основе Федерального компонента... Рабочая программа по музыке составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного... |
 | Рабочая программа по предмету «история и культура санкт-петербурга»... Составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной... | | Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования... |
| Рабочая программа по предмету «Русский язык» Класс Рабочая программа создана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования второго поколения,... | | Рабочая программа по обществознанию, 8 класс Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования,... |
| Рабочая программа по обществознанию 10 класс пояснительная записка... Муниципальное образовательное учреждение «Далисичская средняя общеобразовательная школа» | | Образовательная программа по предмету биология для 7 б, в, г План составлен на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по биологии, Программы основного... |
| Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы по биологии авторов. В соответствии... | | Рабочая программа по технологии 10 класс Рабочая программа предназначена для 10 класса и составлена на основе примерной программы основного общего образования по направлению... |
| Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (5-9 кл.)... | | Рабочая программа по немецкому языку для 11 класса средней (полной)... Примерной программы среднего (полного) общего образования по немецкому языку (базовый уровень) и авторской программы Г. И. Ворониной,... |
