№
|
№
урока
|
Тема
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся
|
ТСО
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дата проведения
|
Примечание
|
По плану
|
Факт
|
|
|
Человек как биологический вид 2ч
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
Место человека в системе органического мира
|
Изучение нового материала
|
|
|
Знать черты сходства человека с животными
Уметь определять место человека
|
|
|
|
2
|
2
|
Особенности человека
|
Комбинированный
|
|
|
Знать особенности человека, черты различия
Уметь выявлять принадлежность человека к типу хордовые
|
|
|
|
|
|
Происхождение человека 3 ч
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
1
|
Происхождение человека
|
Изучение нового материала
|
|
|
Знать происхождение человека особенности строения, образ жизни
|
|
|
|
4
|
2
|
Этапы становления человека
|
Поисковый
|
|
|
Знать этапы становления человека
Уметь выявлять особенности в эволюции человека
|
|
|
|
5
|
3
|
Расы человека, их происхождение и единство
|
Комбинированный
|
Самост работа: «Сравнительная характеристика рас»
|
|
Знать понятие раса, экологию человека
Уметь выявлять особенности рас
|
|
|
|
|
|
История развития знаний о человеке.1ч
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
1
|
История развития знаний о строении и функциях организма человека
|
Комбинированный
|
Доклады учащихся
|
|
Знать историю развития знаний о строении и функциях организма человека
|
|
|
|
|
|
Общий обзор организма человека 4 ч
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
1
|
Клеточное строение организма человека.
|
Комбинированный
|
|
|
Знать о строении живой клетки, разнообразии клеток в организме
|
|
|
|
8
|
2
|
Ткани. Типы тканей и их свойства
|
Поисковый
|
Лаб.раб: «Изучение микроскопического строения тканей
|
Табл. «Типы тканей» Микроскоп микропрепарат
|
Знать понятие ткань, основные типы тканей, их роль в организме Уметь работать с микроскопом, определять различные виды клеток
|
|
|
|
9
|
3
|
Органы, системы органов, организм
|
Комбинированный
|
|
Табл. «Системы органов» Эл.прилож.
Биология 8
|
Знать расположение и функции основных систем и органов
Уметь показать сходство организмов человека и животных
|
|
|
|
10
|
4
|
Обобщение темы: «Общий обзор организма человека»
|
Контроль знаний
|
Зачет
|
|
|
|
|
|
|
|
Координация и регуляция 13ч
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
1
|
Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат человека
|
Изучение нового материала
|
|
Таблица: «Эндокринная система»
|
Знать понятие гуморальная регуляция, железы эндокринного аппарата
|
|
|
|
12
|
2
|
Роль гормонов в обменных процессах
|
Поисковый
|
Тестовый контроль
|
Рисунки с изображениеэндокринных больных
|
Знать особенности гуморальной регуляции и роль гормонов, меры предупреждения заболеваний
|
|
|
|
13
|
3
|
Нервная регуляция. Строение и значение нервной системы
|
Комбинированный
|
|
Табл: «Строение нейрона, нервной системы
|
Знать строение нервной системы, ее функции
Уметь показать рефлекторный принцип работы НС, механизм нервной регуляции
|
|
|
|
14
|
4
|
Спинной мозг
|
Изучение нового материала
|
Тестовый контроль
|
Таблица: «Спинной мозг» Эл.прилож.
Биология 8
|
Знать строение спинного мозга, его функции, механизм взаимосвязи головного и спинного мозга
|
|
|
|
15
|
5
|
Строение и функции головного мозга
|
Комбинированный
|
|
Таблица: «Головной мозг»
|
Знать строение основных отделов головного мозга, их функции
|
|
|
|
16
|
6
|
Полушария большого мозга
|
Изучение нового материала
|
|
Таблица: «Головной мозг»
|
Знать особенности строения полушарий большого мозга, функции долей и зон коры полушарий
|
|
|
|
17
|
7
|
Значение полушарий большого мозга
|
Закрепление знаний
|
Тестовый контроль
|
Таблица: «Головной мозг»
|
Знать связь коры полушарий с другими отделами головного мозга
|
|
|
|
18
|
8
|
Анализаторы, их строение и функции
|
Комбинированный
|
|
|
Знать понятие анализатор, особенности строения
|
|
|
|
19
|
9
|
Зрительный анализатор
|
Поисковый
|
Лаб.раб: ««Изучение изменения размера зрачка».
|
Таблица: «Зрительный анализа-атор
|
Знать строение и функции глаза, его частей, гигиене зрения
|
|
|
|
20
|
10
|
Анализаторы слуха и равновесия
|
Изучение нового материала
|
|
Таблица: «Слуховой анализатор
|
Знать строение и функции органов слуха и равновесия, гигиену органов слуха
|
|
|
|
21
|
11
|
Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус
|
Изучение нового материала
|
|
Таблица: «обонятельный, кусовой анализатор»
|
Знать локализацию в организме различных анализаторов, их строение и функции
|
|
|
|
22
|
12
|
Чувствительность анализаторов. Взаимодействие анализаторов
|
|
|
|
Знать свойства анализаторов их взаимодействие, роль НС в приспособлении человека к условиям среды
|
|
|
|
23
|
13
|
Обощение темы: «Координация и регуляция»
|
Контроль знаний
|
зачет
|
|
|
|
|
|
|
|
Опора и движение 8ч
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
1
|
Аппарат опоры и движения, его функции
|
Изучение нового материала
|
|
Эл.прилож.
Биология 8
Дрофа
|
Знать строение и функции скелета
Уметь выявлять особенности скелета человека
|
|
|
|
25
|
2
|
Строение скелета. Его значение
|
Комбинированный
|
|
Таблица: «Скелет человека»
|
Знать особенности отделов скелета
Уметь называть значение скелета
|
|
|
|
26
|
3
|
Строение и свойства костей. Типы соединений
|
Поисковый
|
Лаб.раб. «Изучение внешнего строения костей»
|
Таблица: «Строение костей», модель костей
|
Знать химический состав костей, его строение
Уметь показать типы соединений
|
|
|
|
27
|
4
|
Мышцы, их строение и функции
|
Изучение нового материала
|
|
Таблица: «Скелетные мышцы»
|
Знать строение мышц, движение в суставах
Уметь показывать основные группы мышц тела человека
|
|
|
|
28
|
5
|
Работа мышц
|
Изучение нового материала
|
|
|
Знать условия функционирования мышц
Уметь выявлять условия , повышающие работоспособность мышц
|
|
|
|
29
|
6
|
Первая помощь при растяжениях, вывихах, переломах. Значение физических упражнений для аппарата опоры и движения
|
Поисковый
|
Лаб.раб «Выявление влияния работы на утомление мышц»
|
|
Знать условия формирования аппарата опоры, влияние физических упражнений
Уметь выявить причины нарушения осанки, меры предупреждения
|
|
|
|
30
|
7
|
Взаимосвязь строения и функций опорно- двигательного аппарата
|
Комбинированный
|
|
|
Знать связь между строением и функциями скелета и мышц, значение мышечной активности
|
|
|
|
31
|
8
|
Обобщение знаний по теме: «Опора и движение»
|
Закрепление знаний
|
Тестовый контроль
|
|
|
|
|
|
|
|
Внутренняя среда организма 5ч
|
|
|
|
|
|
|
|
32
|
1
|
Внутренняя среда организма и ее значение
|
Изучение нового материала
|
|
Таблица: «Кровеносная система»
|
Знать понятия внутренняя среда организма, ее состав
Уметь объяснять значение постоянства ее состава
|
|
|
|
33
|
2
|
Плазма крови, ее состав. Форменные элементы крови
|
Изучение нового материала
|
|
|
Знать понятия плазма крови, ее функции
Уметь объяснять причины свертывания крови
|
|
|
|
34
|
3
|
Иммунитет
|
Поисковый
|
Лаб.раб. «Изучение микроскопического строения крови»
|
Таблица: «Кровь», микроскоп, микропрепараты
|
Знать о защитных свойствах организма, виды иммунитета
Уметь различать клетки крови
|
|
|
|
35
|
4
|
Группы крови. Донорство. Резус- фактор
|
Комбинированный
|
|
|
Знать о группах крови, их отличительные признаки, совместимость крови
Уметь показать значение переливания крови
|
|
|
|
36
|
5
|
Обобщающий урок по теме: «Внутренняя среда организма
|
Закрепление знаний
|
Тестовый контроль
|
|
|
|
|
|
|
|
Транспорт веществ 4ч
|
|
|
|
|
|
|
|
37
|
1
|
Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения
|
Изучение нового материала
|
|
Таблица: «Схема кровообращения
|
Знать особенности строения органов кровообращения
Уметь показать движение крови и лимфы, его значение
|
|
|
|
38
|
2
|
Работа сердца
|
Комбинированный
|
Лаб.раб.»Измерение кровяного давления»
|
Таблица: «Сердце», секундомер
|
Знать о работе сердца, сердечном цикле, автоматизм сердца, нервная и гуморальная регуляция
Уметь определять пульс,
|
|
|
|
39
|
3
|
Движение крови по сосудам
|
Комбинированный
|
Лаб.раб.»Определение пульса и подсчет ЧСС»
|
Таблица: «Кровообращение»,тонометр
|
Знать причины движения крови в организме, нейрогуморальную регуляцию
Уметь определять артериальное давление
|
|
|
|
40
|
4
|
Обобщение темы : «Система органов кровообращения»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дыхание 5ч
|
|
|
|
|
|
|
|
41
|
1
|
Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания
|
Изучение нового материала
|
|
Таблица: «Органы дыхания»
|
Знать сущность процесса дыхания, его роль в обмене веществ, строение органов дыхания, образование голоса
|
|
|
|
42
|
2
|
Строение легких. Газообмен в легких и тканях
|
Изучение нового материала
|
|
|
Знать строение и функции легких Уметь показать взаимосвязь дыхательной и кровеносной систем
|
|
|
|
43
|
3
|
Дыхательные движения. Регуляция дыхания
|
Комбинированный
|
|
|
Знать механизм вдоха и выдоха, регуляция этих процессов
|
|
|
|
44
|
4
|
Заболевания органов дыхания, их предупреждение
|
Поисковый
|
Лаб.раб. Определение частоты дыхания
|
|
Знать гигиену дыхательной системы Уметь оказывать первую помощь при нарушении дыхания
|
|
|
|
45
|
5
|
Обобщение знаний по теме: «Дыхание»
|
Закрепление знаний
|
Тестовый контроль
|
|
|
|
|
|
|
|
Пищеварение 5ч
|
|
|
|
|
|
|
|
46
|
1
|
Пищевые продукты и питательные вещества. Строение и функции пищеварительной системы
|
Изучение нового материала
|
|
|
Знать понятие пищевые продукты, питательные вещества, пищеварение, строение пищеварительной системы
|
|
|
|
47
|
2
|
Пищеварение в ротовой полости
|
Поисковый
|
Лаб.раб.» Воздействие желудочногосока на белки, слюны на крахмал»
|
Таблица: «Полость рта»,бинт
Крахмал йод вата спички стакан
|
Знать процессы пищеварения в ротовой полости, роль ферментов
Уметь показать влияние никотина и алкоголя на пищеварение
|
|
|
|
48
|
3
|
Пищеварение в желудке и кишечнике
|
Комбинированный
|
|
|
Знать свойства желудочного сока, условия его активности, регуляцию сокоотделения
Уметь показать этапы процесса пищеварения
|
|
|
|
49
|
4
|
Гигиена питания и предупреждение желудочно - кишечных заболеваний
|
Поисковый
|
|
|
Знать значение кулинарной обработки пищи, режим питания, предупреждение заболеваний
|
|
|
|
50
|
5
|
Обобщающий урок по теме: «Пищеварение»
|
Закрепление знаний
|
Тестовый контроль
|
|
|
|
|
|
|
|
Обмен веществ и энергии 2ч
|
|
|
|
|
|
|
|
51
|
1
|
Обмен веществ и энергии
|
Изучение нового материала
|
|
|
Знать процесс обмена веществ, пластический и энергетический обмен
Уметь показать взаимосвязь двух процессов
|
|
|
|
52
|
2
|
Витамины
|
Комбинированный
|
Тестовый контроль
|
Таблица: «Витамины
|
Знать представление о витаминах, нормах рационального питания
|
|
|
|
|
|
Выделение 2ч
|
|
|
|
|
|
|
|
53
|
1
|
Выделение. Строение и работа почек
|
Изучение нового материала
|
|
|
Знать о строении мочевыделительной системы, взаимосвязь строения почек с выполняемой функцией
|
|
|
|
54
|
2
|
Заболевания почек, их предупреждение
|
Комбинированный
|
|
|
Знать роль гигиены питания, вредных привычек на функционирование органов выделения
|
|
|
|
|
|
Покровы тела 3ч
|
|
|
|
|
|
|
|
55
|
1
|
Строение и функции кожи
|
Изучение нового материала
|
|
Таблица: «кожный покров»
|
Знать строение и функции кожи, ее функции, правила гигиены кожи
|
|
|
|
56
|
2
|
Роль кожи в терморегуляции организма. Закаливание
|
Поисковый
|
|
|
Знать о роли кожи в терморегуляции, условия сохранения постоянной температуры тела
Уметь показать способы терморегуляции
|
|
|
|
57
|
3
|
Обобщающий урок по теме: «Покровы тела»
|
Закрепление знаний
|
|
|
Знать сущность и роль закаливания, его формы, гигиенические требования
|
|
|
|
|
|
Размножение и развитие 3ч
|
|
|
|
|
|
|
|
58
|
1
|
Половая система человека
|
Изучение нового материала
|
|
|
Знать особенности полового размножения человека, строение половой системы, развитие зародыша
|
|
|
|
59
|
2
|
Возрастные процессы
|
Комбинированный
|
|
|
Знать особенности роста и развития ребенка, периоды формирования организма
|
|
|
|
60
|
3
|
Обобщение знаний
|
Закрепление знаний
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Высшая нервная деятельность 5ч
|
|
|
|
|
|
|
|
61
|
1
|
Поведение человека. Рефлекс
|
Изучение нового материала
|
|
|
Знать рефлекторную теорию поведения, особенности форм поведения
|
|
|
|
62
|
2
|
Торможение, его виды и значение
|
Комбинированный
|
|
|
Знать роль и физиологическую природу различных видов торможения
Уметь объяснять взаимосвязь процессов возбуждения и торможения
|
|
|
|
63
|
3
|
Биологические ритмы. Сон, его значение
|
Изучение нового материала
|
|
|
Знать физиологическую сущность сна
Уметь объяснять значение сна в нормальном функционировании мозга
|
|
|
|
64
|
4
|
Особенности высшей нервной деятельности. Познавательные процессы
|
Комбинированный
|
|
|
Знать особенности высшей нервной деятельности, значение речи, сознания, мышления,
Уметь показать роль памяти
|
|
|
|
65
|
5
|
Типы нервной деятельности
|
Изучение нового материала
|
|
|
Знать типы нервной деятельности, понятие темперамент, классификацию темпераментов
|
|
|
|
|
|
Человек и его здоровье 4ч
|
|
|
|
|
|
|
|
66
|
|
Здоровье и влияющие на него факторы
|
|
|
|
Знать: приемы рациональной организации труда, отрицательное влияние вредных привычек
|
|
|
|
67
|
|
Оказание первой доврачебной помощи
|
|
Лаб.раб. «Изучение приемов капилярного, артериального и венозного кровотечений»
|
|
Уметь: оказывать первую доврачебную помощь
|
|
|
|
68
|
|
Человек и окружающая среда
|
|
|
|
Знать: правила поведения в окружающей среде
|
|
|
|
69
|
|
Гигиена человека
|
|
Лаб.раб.Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска»
|
|
Уметь: соблюдать нормы личной гигиены и профилактики заболеваний
|
|
|
|
70
|
|
Обобщающий урок
|
Контроль знаний
|
|
|
|
|
|
|
