Интернет-ресурсы:
www:/studmedlib.ru
ЭББ «Консультант студента»
ЭМБ «Консультант врача»
www. rosmedlib.ru/
3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
1. Таблицы по клинической анатомии, физиологии и методам исследования носа;
2. Таблицы по клинической анатомии, физиологии и методам исследования глотки;
3. Таблицы по клинической анатомии, физиологии и методам исследования гортани;
4. Таблицы по клинической анатомии, физиологии и методам исследования уха;
5. Таблицы по заболеваниям носа и придаточных пазух;
6. Таблицы по заболеваниям глотки;
7. Таблицы по заболеваниям гортани, трахеи, пищевода;
8. Таблицы по заболеваниям уха;
9. Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран)
9.1. Мультимедийные лекции
9.2. Мультимедийные наглядные материалы по различным разделам дисциплины.
9.3.Видеофильмы.
9.4. Диски:
а) Избранные вопросы практической отохирургии;
б) Тимпанопластика с использованием титановых имплантов;
в) Диссекция височной кости;
г) Атлас пластических операций на носу;
д) Септопластика;
е) Эндоскопические методы исследования,
10. Препараты и муляжи по анатомии носа;
11. Препараты и муляжи по анатомии зева и ротового отдела глотки;
12. Препараты и муляжи по анатомии гортани, трахеи, бронхов, пищевода;
13. Препараты и муляжи по анатомии уха;
14. ЛОР – инструментарий;
15. Аудиотимпанометр GSI 38;
16. Набор камертонов;
17. Воронка Зигле;
18. Балон Политцера;
19.Отоскоп;
20. Кресло Барани;
21. Ситуационные задачи;
22. Тестовые задания по изучаемым темам.
3.7. Образовательные технологии5
Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины
40% интерактивных занятий от объема аудиторных занятий
Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:имитационные технологии:ролевые и деловые игры; обучение навыкам с использованием муляжей, манекенов, фантомов; работа с больными под руководством преподавателя;неимитационные технологии: лекция (проблемная, визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него)
3.8. Разделы учебной дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами6
п/№
|
Наименование последующих дисциплин
|
Раздела данной дисциплины, необходимые для изучения последующих дисциплин
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Госпитальной хирургии с онкологией
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
2
|
Детских инфекционных болезней с пропедевтикой детских болезней
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
+
|
3
|
Общей хирургии с лучевой диагностикой и лучевой терапией
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
4
|
Патоанатомии с судебной медициной
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
5
|
Психиатрии с неврологией, нейрохирургией и медицинской генетикой
|
+
|
+
|
|
|
+
|
|
|
6
|
Поликлинической терапии с внутренними болезнями педиатрического и стоматологического факультетов и физиопульмонологией
|
+
|
+
|
|
|
+
|
+
|
|
7
|
Травматологии и ортопедии с ВПХ
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
|
8
|
Факультетской терапии и ВПТ, эндокринологией и профессиональными болезнями
|
|
+
|
|
+
|
+
|
+
|
|
9
|
Фармакологии с клинической фармакологией
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
10
|
Детской стоматологии
|
+
|
+
|
|
|
+
|
+
|
|
4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины оториноларингологии:
Обучение складывается из аудиторных занятий (72 ч.), включающих лекционный курс (21 ч.) и практические занятия (51 ч.), и самостоятельной работы (36 ч.). Основное учебное время выделяется на практическую работу по оториноларингологии.
При изучении учебной дисциплины (модуля) необходимо использовать материально-техническое обеспечение учебной дисциплины:
1. Таблицы по клинической анатомии, физиологии и методам исследования носа;
2. Таблицы по клинической анатомии, физиологии и методам исследования глотки;
3. Таблицы по клинической анатомии, физиологии и методам исследования гортани;
4. Таблицы по клинической анатомии, физиологии и методам исследования уха;
5. Таблицы по заболеваниям носа и придаточных пазух;
6. Таблицы по заболеваниям глотки;
7. Таблицы по заболеваниям гортани, трахеи, пищевода;
8. Таблицы по заболеваниям уха;
9. Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран)
9.1. Мультимедийные лекции
9.2. Мультимедийные наглядные материалы по различным разделам дисциплины.
9.3.Видеофильмы.
9.4. Диски:
а) Избранные вопросы практической отохирургии;
б) Тимпанопластика с использованием титановых имплантов;
в) Диссекция височной кости;
г) Атлас пластических операций на носу;
д) Септопластика;
е) Эндоскопические методы исследования,
10. Препараты и муляжи по анатомии носа;
11. Препараты и муляжи по анатомии зева и ротового отдела глотки;
12. Препараты и муляжи по анатомии гортани, трахеи, бронхов, пищевода;
13. Препараты и муляжи по анатомии уха;
14. ЛОР – инструментарий;
15. Аудиотимпанометр GSI 38;
16. Набор камертонов;
17. Воронка Зигле;
18. Балон Политцера;
19.Отоскоп;
20. Кресло Барани;
21. Ситуационные задачи;
22. Тестовые задания по изучаемым темам.
и освоить практические умения:
1.Принципы работы с лобным рефлектором, налобным осветителем, диагностическим эндоскопическим оборудованием и смотровым инструментарием, методику осмотра уха, носа, глотки и гортани, описание эндоскопической картины;
2.Оказывать экстренную помощь при крово течениях, травмах, инородных телах и других острых заболе ваниях ЛОР-органов;
3.Освоить практические навыки в течение цикла практических занятий:
Передняя риноскопия;
Задняя риноскопия;
Мезофарингоскопия;
Отоскопия;
Непрямая ларингоскопия;
Приготовление носовых ватодержателей;
Очистка слухового прохода;
Промывание уха для удаления серной пробки и инородных тел;
Наложение согревающего компресса на ухо;
Продувание ушей по Политцеру;
Исследование слуховой функции;
Исследование статокинетической функции;
Инсуфляция лекарственных препаратов в нос и ухо;
Анестезия слизистой оболочки;
Введение в ухо турунд с лекарственными препаратами;
Взятие посевов на микрофлору и чувствительность к антибиотикам;
Чтение R-грамм, снимков КТ, МРТ;
Наложение повязок: на ухо; на нос;
Туширование кровоточащего сосуда перегородки носа препаратами нитрата серебра;
Передняя, задняя тампонада;
Наложение пращевидной повязки;
Промывание лакун небных миндалин;
Уметь подобрать инструментарий для трахеотомии;
Чтение ЛОР - рентгенограмм, МРТ и КТ;
Прием амбулаторных больных.
Практические занятия проводятся в виде теоретической и практической частей, демонстрации тематических больных и использования наглядных учебных пособий, видеофильмов, презентаций, решения ситуационных задач, ответов на тестовые задания, разбора клинических больных.
В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий: имитационные технологии, ролевые и деловые игры; обучение навыкам с использованием муляжей, манекенов, фантомов; работа с больными под руководством преподавателя; неимитационные технологии: лекция (проблемная, визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 40% от аудиторных занятий.
Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку по внеаудиторной самостоятельной работе студента теоретическому курсу:1) усвоение лекционного материала, работа студента над вопросами, выносимыми на практическое занятие;2) изучение основных и дополнительных источников информации, по практическим занятиям: а) подготовка и усвоение содержания практических занятий, оформление и сдача работы преподавателю;б) выполнение тестовых заданий, и, включает виды учебной деятельности студента: 1) самостоятельную работу под руководством преподавателя (консультации): консультации студента с преподавателем по теоретическому курсу; отработку мануальных методов эндоскопических осмотра ЛОР-органов, исследования функций слухового, вестибулярного, обонятельного анализаторов и т.д., выполнение заданий в тестовой форме; 2)самостоятельную работу по видам индивидуальных заданий и контролирующих мероприятий: индивидуальные задания и контролирующие мероприятия по объему аудиторной и самостоятельной работы студента по плану образовательной программы, исходя из бюджета времени на конкретную дисциплину.
Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине оториноларингологии и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).
Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам ДГМА и кафедры оториноларингологии.
Во время изучения учебной дисциплины оториноларингологии студенты самостоятельно проводят все виды самостоятельной работы, оформляют реферат, учебную историю болезни.
Написание реферата, учебной истории болезни способствуют формированию практических навыков (умений).
Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.
Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения с больным с учетом этико-деонтологических особенностей патологии и пациентов. Самостоятельная работа студентов способствует формированию этических и деонтологических аспектов врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, детьми и подростками, их родителями и родственниками.
Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, во время клинических разборов, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые задания.
В конце изучения учебной дисциплины оториноларингологии (модуля) проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля, проверкой практических умений и решением ситуационных задач.
|
