Тематическое планирование по курсу «Биология. Животные» 7 класс
Скачать 491.02 Kb.
|
| 18. | Внешнее строение членистоногих. Классы типа Членистоногие | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Работа с текстом учебника, составление таблицы | Определять принадлежность членистоногих к классам. Объяснять значение в природе и в жизни человека. Выявлять приспособления членистоногих к среде обитания. Сравнивать по плану членистоногих разных классов. | Лабораторная работа № 5 5 «Внешнее строение членистоногих» | Повторить записи в тетрадях/ Пар. 14, таблица | 5 нед окт | |
| 2 четверть (16 часов) | |||||||||
| 19. | Класс Ракообразные. Образ жизни и особенности строения. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Составление таблицы, работа с учебником | Выявлять приспособления ракообразных к среде обитания, образу жизни. Объяснять роль ракообразных в природе и в жизни человека. | Фронтальный опрос, работа по карточкам | С. 145-149, вопросы/ Пар.14, до паукообразных | 2 нед нояб | |
| 20. | Класс Паукообразные. Клещи. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Составление таблицы, работа с учебником | Перечислять роль в природе и жизни человека. Доказывать принадлежность паукообразных к Типу Членистоногие. Выявлять приспособления пауков к наземной среде обитания. | Индивидуальный опрос | С. 152-155, вопросы, допол. матер по теме/ Пар.14 до конца. | 2 нед нояб | |
| 21. | Класс Насекомые. Общая характеристика и значение. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Составление таблицы, работа с учебником, защита рефератов | Приводить примеры насекомых с различным типом ротового аппарата. Выявлять приспособления насекомых к среде обитания, образу жизни. Объяснять связь типа ротового аппарата с характером употребляемой пищи. | Фронтальный опрос | С.158-163, допол. матер по теме/ Пар.15, вопросы | 3 нед нояб | |
| 22. | Отряды насекомых. Тараканы, прямокрылые, уховёртки, подёнки. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Работа с текстом учебника, составление таблицы | Распознавать и описывать представителей отрядов насекомых. Определять принадлежность к отряду, классу, типу. Объяснять название «прямокрылые» Характеризовать роль в природе и жизни человека. | Индивидуальный опрос | С.164-165, записи в тетрадях/ Пар.16, таблица | 3 нед нояб | |
| 23. | Стрекозы, вши, жуки, клопы. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Работа с текстом учебника, составление таблицы | Распознавать и описывать представителей отрядов, обитающих в Красноярском крае. Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране. Объяснять название «жесткокрылые». Характеризовать роль в природе и жизни человека. Определять принадлежность к отряду, классу, типу. | Фронтальный опрос | Повторить записи в тетрадях, заполнить таблицу/ Пар.17, таблица, рефераты, презентации | 4 нед нояб | |
| 24. | Бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Работа с текстом учебника, составление таблицы, защита рефератов и презентаций | Распознавать и описывать представителей отрядов. Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране. Определять принадлежность к отряду, классу, типу. Объяснять роль в природе и жизни человека. Предлагать меры борьбы с насекомыми- вредителями растений и переносчиками заболеваний человека. | Защита рефератов, презентаций, индивидуальный опрос | Повторить записи в тетрадях, заполнить таблицу/ Пар.18, таблица | 4 нед нояб | |
| 25. | Перепончатокрылые насекомые. Муравьи, пчёлы. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Лабораторная работа №6 «Признаки насекомых разных отрядов» | Работа с текстом учебника и рисунками | Определять принадлежать к отряду, классу, типу. Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране. Объяснять роль в природе и жизни человека. Объяснять, почему пчёл и муравьев называют общественными насекомыми. | Лабораторная работа №6 «Признаки насекомых разных отрядов» | Повторить записи в тетрадях, подготовиться к зачету/ Пар.19, вопросы | 1 нед дек | |
| 26. | Зачет по теме «Тип Членистоногие» | 1 | Урок контроля и закрепления знаний | Зачет № 2 | Ликвидировать пробелы в знаниях о червях | Зачет № 2 | Повторить пройденный материал | 1 нед дек | |
| 27. | Обобщение по теме «Беспозвоночные животные» | 1 | Урок контроля знаний. Контрольная работа № 1 | Выполнение К.Р. № 1 (тестирование) | Ликвидировать пробелы в знаниях о беспозвоночных животных | Тестирование по темам «Многоклеточные организмы. Беспозвоночные. Тип Моллюски. Тип Членистоногие» | Повторить пройденный материал | 2 нед дек | |
| Тема 3. Многоклеточные организмы. Хордовые (19 часов) | |||||||||
| 28. | Общая характеристика хордовых. Подтип Бесчерепные. | 1 | Урок изучения нового материала. Комбинированный урок | Работа с текстом учебника | Распознать животных типа Хордовых. Выделять особенности строения ланцетника для жизни воде. Объяснять роль в природе и жизни человека. Доказывать усложнение в строении ланцетника по сравнению с кольчатыми червями. | Фронтальный опрос | С. 174-175, записи в тетрадях / Пар.20 | 2 нед дек | |
| 29. | Классы рыб. Костные рыбы. | 1 | Комбинированный урок. Лабораторная работа № 7 | Составление таблицы , выполнение Л.Р. № 7 | Называть органы чувств, обеспечивающие ориентацию в воде. Распознавать и описывать внешне строение и особенности передвижения. Выделять особенности строения рыб. | Фронтальный опрос. Лабораторная работа №7 «Внешнее строение и особенности передвижения рыбы» | С. 176-179, допол.матер по теме/ Пар.21 | 3 нед дек | |
| 30. | Хрящевые рыбы. | 1 | Комбинированный урок | Продолжение таблицы, работа с текстом учебника | Распознавать и описывать представителей хрящевых рыб. Доказывать родство хрящевых рыб с ланцетниками. Выявлять приспособленность хрящевых рыб к местам обитания. | Индивидуальный опрос, работа по карточкам | С.180-181/ Пар.22 | 3 нед дек | |
| 31. | Многообразие костных рыб. Рыбы РТ | 1 | Комбинированный урок | Защита рефератов, работа с текстом учебника | Распознавать и описывать представителей костных рыб. Приводить примеры видов рыб, обитающих в Красноярском крае. Характеризовать по плану отряды костных рыб. Объяснять значение кистепёрых и двоякодышащих рыб для понимания эволюции животных. | Защита реферата, индивидуальный опрос | Записи в тетрадях, с.182-183/ Пар. 23 | 4 нед дек | |
| 32. | Класс Земноводные. Места обитания. Особенности строение | 1 | Комбинированный урок | Работа с текстом учебника | Распознавать и описывать внешнее строение Земноводных. Выделять особенности строения в связи со средой обитания. Сравнивать внешнее строение земноводных и рыб. Объяснять:
| Фронтальный опрос | С.186-191, записи в тетрадях/ Пар. 24 | 4 нед дек | |
| 3 четверть (22 часов) | |||||||||
| 33. | Многообразие земноводных. Земноводные РТ | 1 | Урок изучения нового материала (комбинированный) | Работа с текстом учебника, составление таблицы | Определять принадлежность к типу, классу и распознавать наиболее распространённых представителей класса. | Индивидуальный опрос | С.192-193, вопросы, рефераты или презентации/Пар.24, часть 2. | 2 нед янв | |
| 34. | Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. | 1 | Урок изучения нового материала (комбинированный) | Составление краткой характеристики класса Рептилии | Определять принадлежность к типу, классу и распознавать наиболее распространённых представителей класса. Выявлять особенности строения пресмыкающихся. Доказывать:
| Фронтальный опрос | С.196-199 Рефераты/ Пар.25, до чешуйчатых. | 2 нед янв | |
| 35. | Отряды пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся. Рептилии РТ | 1 | |||||||
Похожие:
 | Тематическое планирование по курсу «Биология. Животные». 7 класс Термины: места обитания; хищничество, паразитизм, конкуренция, симбиоз, паразит,хозяин, биоценоз, экосистема, продуценты, консументы,... | | Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику В. В.... |
| Тематическое планирование уроков по курсу Биология. Общие закономерности. 9 класс Иметь представления о науке биология; узнать цели и задачи предмета «Общая биология»,ее связь с другими науками; практическое применение... | | Тематическое планирование по курсу «История Нового времени» 8 класс Календарно- тематическое планирование по курсу «История Нового времени» (8 класс) составлено на основе Примерной программы основного... |
| Тематическое планирование по курсу «Москвоведение» для 7-х класс Тематическое планирование по курсу «Москвоведение» для 7-х классов по теме: «Центральная часть Белого города» |  | Тематическое планирование Наименование предмета: биология Класс Авторы программы: Константинов В. М., Кучменко В. С, Пономарева И. Н., 7 класс. Биология. – М.: Вентана-Граф, 2010 |
| Тематическое планирование. По учебнику А. И. Никишова «Биология:... «Биология: животные». Учебник для 7-8 классов общеобразовательных учреждений /А. И. Никишов, И. Х. Шарова/ М.: Просвещение, 2002 | | Календарно-тематическое планирование учебного материала История 10... Тематическое планирование уроков по курсу История России с древнейших времен до конца XVIII века. (10 класс) |
| Поурочно тематическое планирование. 7 класс. Животные. (68 часов,... Поурочно – тематическое планирование. 7 класс. Животные. (68 часов, 2 часа в неделю) Авторы: В. М. Константинов, В. С. Кучменко,... | | Календарно-тематическое планирование по предмету биология 8 класс Учебно-методический комплект: Н. И. Сонин, М. Р. Сапин. Биология. Человек: учебник для 8 классов общеобразовательных учреждений.... |
| Учебно-тематическое планирование по биологии Класс 7 Учитель Чебакова... Планирование составлено на основе – программы по биологии для 7 класса «Животные», разработанной авторским коллективом в составе... | | Тематическое планирование по курсу Биология «Человек и его здоровье» 8 класс № Человек- существо биосоциальное. Здоровье человека. Анатомия, физиология и гигиена человека |
| Тематическое планирование по биологии, 7 класс Учебник В. Б. Захарова, Н. И. Сонина «Биология. Многоробразие живых организмов» 7 класс | | Календарно-тематическое планирование по учебному курсу «Технология»... Планирование составлено на основе программы Система развивающего обучения Л. В. Занкова |
| Тематическое планирование по предмету «Биология» (базовый уровень) Класс 10 И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, Т. Е. Лощилина «Биология 10 класс» (базовый уровень) | | Календарно-тематическое планирование по курсу английского языка 9 «А» и«Б» класс |
