Урок изучения нового материала и систематизации знаний
Работа с текстом учебника, составление схем
|
Называть функции кровеносной системы.
Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы кровеносной системы.
Сравнивать строение органов кровеносной системы у разных групп организмов.
|
Индивидуальный опрос, проверка схем
|
Записи в тетрадях, допол.матер по теме /
Пар.41
|
3 нед марта
|
|
53.
|
Органы выделения. Строение. Функции.
|
|
Урок изучения нового материала и систематизации знаний
|
Работа с текстом учебника, составление схем
|
Называть функции выделительной системы.
Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы выделения
Выявлять приспособления организмов к среде обитания.
|
Индивидуальный опрос, проверка схем
|
Записи в тетрадях, допол.матер по теме/ Пар.42
|
3 нед марта
|
|
54.
|
Нервная система. Рефлекс. Инстинкт.
|
1
|
Урок изучения нового материала и систематизации знаний Лабораторная работа № 11
|
Работа с текстом учебника, составление схем,
Л.Р.№ 11
|
Называть функции нервной системы.
Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы нервной системы и поведение животных.
Давать определение терминам: нейрон, аксон, дендрит, рефлекс, инстинкт и др.
Сравнивать строение органов нервной системы.
Объяснять взаимодействие между строением и функцией органов нервной системы.
Выявлять приспособления с строении органов нервной системы к среде обитания.
Наблюдать за поведением животных.
|
Индивидуальный опрос, проверка схем
Л.Р.№ 11 «Изучение ответной реакции животных на раздражения»
|
Записи в тетрадях, допол.матер по теме/ Пар.43
|
4 нед марта
|
|
4 четверть (16 часов)
|
55.
|
Органы чувств. Регуляция деятельности.
|
1
|
Урок изучения нового материала и систематизации знаний
|
Работа с текстом учебника, составление схем
|
Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы чувств.
Выявлять приспособления организмов к среде обитания.
Сравнивать строение органов чувств.
|
Индивидуальный опрос, проверка схем, выполнение
|
Записи в тетрадях/
Пар.44
|
1 нед апр
|
|
56.
|
Продление рода. Органы размножения.
|
1
|
Урок изучения нового материала и систематизации знаний
|
Работа с текстом учебника, составление схем
|
Называть функции органов размножения.
Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы размножения.
Приводить примеры животных с различным типом размножения.
|
Индивидуальный опрос, проверка схем
|
Записи в тетрадях, презентация,
Пар.45
|
1 нед апр
|
|
57.
|
Способы размножения животных. Оплодотворение.
|
1
|
Урок изучения нового материала и систематизации знаний
|
Работа с текстом учебника, составление схем
|
Приводить примеры:
Животных с различными видами бесполого размножения
Животных с внешним и внутренним оплодотворением.
Выявлять приспособления процесса размножения к среде обитания
|
Индивидуальный опрос, проверка схем
|
Записи в тетрадях, сообщения/ Пар.46
|
2 нед апр
|
|
58.
|
Развитие животных с превращением и без превращения.
|
1
|
Урок изучения нового материала и систематизации знаний, лабораторная работа № 12
|
Работа с текстом учебника, составление схем
Л.Р. № 12
|
Приводить примеры животных с развитием с метаморфозом и без метаморфоза..
Сравнивать развитие с метаморфозом и без метаморфоза.
|
Выполнение Л.Р.№ 12 «Определение возраста животных»
|
Закончить Л.Р., повторить записи в тет/
Пар.47
|
2 нед апр
|
|
59.
|
Периодизация и продолжительность жизни животных.
|
1
|
Урок изучения нового материала и систематизации знаний
|
Работа с текстом учебника, составление схем
|
Называть периоды в жизни животных
Характеризовать возрастные периоды домашних животных.
|
|
Повторить –записи, подготовиться к К.Р./
Пар.48
|
3 нед апр
|
|
60.
|
Обобщение по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем»
|
1
|
Урок обобщения и контроля знаний.
Контрольная работа № 3
|
Выполнение К.Р.№ 3
|
Ликвидировать пробелы в знаниях об эволюции органов и их систем
|
Выполнение К.Р. № 3
|
Повторить пройденный материал
|
3 нед апр
|
|
Тема 5. Развитие и закономерности размещения животных на Земле. (3 часа)
|
61.
|
Доказательства эволюции животных. Чарльз Дарвин о причинах эволюции
|
1
|
Урок изучения нового материала (комбинированный)
|
Работа с текстом учебника, выполнение вопросов в тетрадях
|
Давать определение термину эволюция
Называть доказательства эволюции, факторы эволюции
Приводить доказательства эволюции животного мира, примеры действия факторов эволюции
|
Фронтальный опрос
|
Допол.матер по теме/
Пар.49, 50
|
4 нед апр
|
|
62.
|
Многообразие видов как результат эволюции
|
1
|
Урок изучения нового материала (комбинированный)
|
Работа с текстом учебника, рисунками и таблицами
|
Называть основные этапы развития животного мира на Земле
Выделять приспособления в строении и функциях у многоклеточных в отличие от одноклеточных организмов
Объяснять роль изменений условий среды в эволюции животных.
|
Индивидуальный опрос
|
Записи в тет/
Пар.51
|
4 нед апр
|
|
63.
|
Ареалы обитания. Миграция. Закономерности размещения животных.
|
1
|
Урок изучения нового материала (комбинированный)
|
Работа с текстом учебника
|
Называть причины миграций.
Приводить примеры мигрирующих животных.
Объяснять условия существования для жизнедеятельности животных.
|
Индивидуальный опрос
|
Записи в тетрадях, подготовиться к зачету /
Пар.52
|
1 нед мая
|
|
64.
|
Зачёт по теме «Эволюция систем органов. Развитие животных на Земле»
|
1
|
Обобщение и контроль знаний
|
Зачет по теме «Развитие и закономерности размещения животных на Земле»
|
Ликвидировать пробелы в знаниях о развитие и закономерности размещения животных на Земле
|
Зачет № 3
|
Повторить пройденный материал
|
1 нед мая
|
|
Тема 6. Биоценозы . (2 часа)
|
65.
|
Естественные и искусственные биоценозы. Факторы среды.
|
1
|
Урок изучения нового материала (комбинированный)
|
Работа с текстом учебника, составление плана по рассказу учителя
|
Давать определение понятию биоценоз.
Приводить примеры биоценозов
Распознавать и описывать компоненты биоценоза.
Называть основные среды жизни.
Описывать условия среды обитания..
Приводить примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу.
Объяснять влияние среды обитания на животных.
|
Индивидуальный опрос
|
Повторить записи в тетр/
Пар.53, 54
|
2 нед мая
|
|
66.
|
Цепи питания и поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза.
|
1
|
Урок изучения нового материала (комбинированный)
|
Составление схем питания
|
Давать определению понятиям цепь питания, пищевые связи
Приводить примеры цепей питания, взаимосвязей компонентов биоценоза
|
Фронтальный опрос
|
Допол.матер по теме/ Пар.55, 56
|
2 нед мая
|
|
Тема 7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (3 часа)
|
67.
|
Воздействие человека и его деятельности на животных.
|
1
|
Урок изучения нового материала (комбинированный)
|
Работа с текстом учебника
|
Приводить примеры воздействия человека на окружающую среду.
Описывать положительное и отрицательное воздействие человека на животных.
Распознавать и описывать домашних животных.
Приводить примеры промысловых животных.
|
Фронтальный опрос
|
Записи в тетрадях/
Пар.57, 58
|
3 нед мая
|
|
68.
|
Законы России об охране животного мира. Система мониторинга.
|
1
|
Урок изучения нового материала (комбинированный)
|
Записи в тетрадях, вопросы письменно
|
Приводить примеры редких и охраняемых животных.
Объяснять меры по охране животных.
|
Индивидуальный опрос
|
Записи в тетрадях, рефераты, презентации/ Пар. 59, 60,
|
3 нед мая
|
|
69.
|
Многообразие животных. Признаки животных
|
1
|
Урок изучения нового материала (комбинированный)
|
Защита рефератов и презентаций
|
Выделять основные признаки животных разных систематических групп
|
Защита рефератов и презентаций
|
Повторение пройденных тем
|
4 нед мая
|
|
70.
|
Повторение пройденных тем. Летние задания
|
1
|
Урок - повторение
|
Выполнение вопросов и заданий в тетрадях
|
Повторить основные темы пройденных материалов
|
Проверка выполненных заданий в тетрадях
|
Повторение пройденных тем
|
4 нед мая
|
|
