Тема урока: Позвоночные животные: рыбы, земноводные
Скачать 87.32 Kb.
|
| УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА ( по программе «Начальная школа 21 века» под ред. Н.Ф.Виноградовой) 3 класс ТЕМА УРОКА: Позвоночные животные: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. ЦЕЛЬ УРОКА: Изучить особенности (общие признаки) каждого класса Сравнить эти классы животных по внешнему виду, строению скелета, среде обитания, органам дыхания, способу размножения Организовать наблюдение за аквариумными рыбками ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: Аквариум с рыбами Индивидуальные карточки для учащихся Учебник, рабочая тетрадь Энциклопедии Презентация по данной теме ХОД УРОКА: Организовать выставку. 1. орг. момент. Настрой детей на работу. На прошлом уроке мы с вами начали изучение большого раздела, большой темы: «Разнообразие животных». Объясните, что обозначает слово «Фауна»? (мир животных). Верно, фауна очень разнообразна. В настоящее время на Земле существует около 2 млн. видов животных. Распространены они по всей Земле. Больше всего на Земле насекомых, более 1 млн. видов. 2. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ (творческая работа) Дома вы выполняли задание, в котором нужно было нарисовать любое насекомое и от его лица рассказать все о его жизни. (2 человека), рисунки остальных учеников идут на выставку. Спасибо, молодцы. 3. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. Итак, давайте вспомним, на какие группы делятся все животные в зависимости от количества клеток? (одноклеточные и многоклеточные). СЛАЙД 1(по щелчку). Почему животные называются одноклеточными? (организм состоит из одной клетки). Приведите пример одноклеточных животных (амеба). А в чем состоит отличие многоклеточных животных? (организм состоит из множества клеток). Вспомните, как классифицируются многоклеточные животные? (СЛАЙД 1 (по щелчку) (позвоночные и беспозвоночные). Почему животные называются беспозвоночными? (нет позвоночника). Приведите примеры беспозвоночных животных (насекомые, черви, ракообразные, паукообразные). Почему животные называются позвоночными? (есть позвоночник). Приведите примеры позвоночных животных (птицы, рыбы, ------). СЛАЙД 1(по щелчку). 4. Знакомство с новой темой, постановка целей. Сегодня на уроке мы продолжаем знакомиться с разнообразием животных и будем изучать представителей 3 классов позвоночных животных. СЛАЙД 2 (тема урока). Посмотрите на доску и скажите, с представителями какого класса вы уже знакомы? (рыбы). Верно, одними из представителей позвоночных животных являются рыбы. Во втором классе по теме: «Водоем и его обитатели», мы подробно знакомились с рыбами, их строением, приспособлением к водной среде обитания. Как вы думаете, исходя из темы урока, какие цели мы поставим сегодня? ( вспомнить изученный материал о рыбах, познакомиться с представителями других классов позвоночных животных). 5 Организация наблюдений за рыбами. Работа в группах. Сейчас вам необходимо вспомнить ранее изученный материал, еще раз понаблюдать за аквариумными рыбками «Гуппи» (аквариум с рыбками). На этом этапе работа ваша будет проходить в группах. У каждой группы будет свое задание. Вы понаблюдаете за рыбами, посовещаетесь, и, 1 группа расскажет нам об органах движения рыб, 2 группа – об органах дыхания рыб, 3 группа – об органах зрения , 4 группа – о покрове тела рыб. А также все группы вспомнят, чем питаются и как размножаются рыбы. В помощь вам дается небольшой словарик. СЛАЙД 3. Проверка работы в группах. Итак, проверяем, как каждая группа справилась со своим заданием, дополняем ответы.(1?2?3?4? группы рассказывают о рыбах). СЛАЙД 4. 1группа – плавники и хвост 2 группа – жабры 3 группа – нет век, окружающая вода увлажняет их и очищает 4 группа – тело покрыто кожей, в которой располагаются чешуйки, тело рыб скользкое, так как в коже много слизистых желез. Молодцы! Вспомним, чем питаются и как размножаются рыбы? (Самка выметывает икру в воду, из икринок впоследствии появляются мальки. Но есть и живородящие рыбы, например, акула, которая рождает акулят. Питаются рыбы растительным и животным планктоном. Но есть и хищники, которые охотятся на рыб, креветок, червей). Верно. 6. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА: Обобщение учителем пройденного материала во 2 классе. Обратим внимание на строение скелета рыбы. Учитель рассказывает о рыбах (Скелет рыбы состоит из черепа, позвоночника, парных (грудных, брюшных) и непарных (спинных, хвостовой) плавников). Обратите внимание на многообразие рыб, это самый многочисленный класс позвоночных животных. Он включает более 20 тысяч видов. СЛАЙД 5. Итак, давайте вместе сделаем вывод: где обитают рыбы? Из чего состоит скелет? Каков покров тела? С помощью чего дышат рыбы? Как размножаются? Заполнение таблицы в графе «Рыбы»: СЛАЙД 6 (по щелчку)
7. ЗНАКОМСТВО С НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ, составление плана работы. Следующими представителями позвоночных являются земноводные и пресмыкающиеся. Подумайте, какие цели мы поставим на этом этапе урока? (познакомиться с представителями данных классов). Верно. На доске вы видите план, СЛАЙД 7, по которому мы будем работать (среда обитания, внешний вид представителей земноводных и пресмыкающихся, их строение, органы дыхания, способы размножения). В конце урока у нас получится сравнительная таблица, по которой мы сравним классы по общим признакам и найдем отличительные черты каждого класса. 8. РАБОТА С УЧЕБНИКОМ, самостоятельное знакомство с новым материалом. Сейчас вы откроете учебник на странице 69 ---70 1,2 группа читает статью о земноводных , 3,4 – о пресмыкающихся. После прочтения вам необходимо в группах посовещаться, как образовались названия этих классов? Проверка: Итак, проверяем вашу работу, 1,2 группы: Назовите представителей Земноводных? (__________________). Почему они так называются? (взрослые особи земноводных чаще обитают на суше, но размножение и развитие происходит в воде). Перед вами некоторые представители класса. СЛАЙД 9. 3,4 группы: Назовите представителей пресмыкающихся? Почему они так называются? Может, кто-то догадался из ребят? (при движении касаются телом земли, пресмыкаются). Перед вами некоторые представители класса. СЛАЙД 12. 9. Работа со справочными материалами. РАБОТА В ГРУППАХ: Продолжаем работу в группах: 1,2 группа – попробуйте составить рассказ о земноводных по данному плану на доске (СЛАЙД 7) 3, 4 – попробуйте тоже составить рассказ о пресмыкающихся по плану. В помощь вам даны энциклопедии. ПРОВЕРКА: 1 группа отвечает, 2 - дополняет ответы, 3,4 группы внимательно слушают. 10. Работа над новым материалом, рассказ учителя. Учитель обобщает ответы учащихся: Земноводные (амфибии) - группа наземных позвоночных животных, сохранивших тесную связь с водной средой. Земноводные по сравнению с рыбами имеют более сложное строение. Познакомимся со строением земноводных на примере лягушки. СЛАЙД 10. Тело лишено хвоста. Голова плавно переходит в туловище, 2 пары конечностей, конечности пятипалые. Кожа голая, покрыта слизью кожных желез. Слизь предохраняет кожу от быстрого иссушения и играет бактерицидную роль. Глаза крупные, подвижные веки защищают от засорения глаза, слезные железы смачивают глаза и смывают пылинки. Во внешнем строении лягушки сочетаются черты водных и наземных животных. Голая кожа, богатая железами, перепончатые лапы, выпуклые глаза характерны для водных позвоночных. Пятипалые парные конечности, глаза с подвижными веками и слезными железами, барабанные перепонки – это черты наземных позвоночных. У головастиков функционируют жабры, взрослые лягушки дышат легкими. Оплодотворение наружное, оплодотворенная икра прикрепляется к водным растениям или плавает в воде. Зиму проводят в оцепенении. Питаются насекомыми, пауками, слизнями. СЛАЙД 8. СЛАЙД 11 (тритон). Это водное животное, зимующее на суше. Самка откладывает икринки на водные растения так, чтобы они были завернуты в листок. А сейчас посмотрите видеоролик о некоторых видах лягушек (лягушка 1, 2). Релаксация (двигательная) (земля, вода, воздух). Продолжаем работу и следующим классом позвоночных являются пресмыкающиеся. СЛАЙД 12. О них готовили свой рассказ 3, 4 группы. 3 группа отвечает, 4 - дополняет ответы Учитель обобщает ответы учащихся: Пресмыкающиеся – наземные животные. Они передвигаются, опираясь на грунт, дышат атмосферным воздухом, используя легкие, размножаются на суше. Оплодотворение внутреннее. К жизни на суше хорошо приспособлены. Рассмотрим строение пресмыкающихся на примере ящерицы. СЛАЙД 13.Тело разделено на отделы: голову, туловище, хвост, 2 пары конечностей. Только змеи конечностей не имеют. Движутся благодаря мощной мускулатуре тела и многочисленным ребрам, концами которых, проступающими через кожу, цепляются за неровности почвы. Снаружи тело покрывает плотная сухая кожа, в которой развиваются роговые чешуйки. В коже нет желез, это предохраняет организм от потери влаги в засушливой среде. Чешуя не костная, как у рыб, а роговая, более мягкая. Рост тела сопровождается линькой. Старый покров слезает. Кроме черепах, их тело скрыто под костным панцирем. Веки подвижны, хвост может регенерировать, обламываться и восстанавливаться,2 пары ног, когти. Дыхание легочное. Есть ребра, имеется грудная клетка, которая предохраняет органы от повреждения. Как и земноводные, пресмыкающиеся – хладнокровные животные, температура тела зависит от температуры окружающей среды. Рептилии откладывают яйца на землю или в углубления. Но бывает и детенышей вынашивают в теле матери (гадюка, живородящая ящерица). На зиму впадают в оцепенение. Вот один из представителей пресмыкающихся хамелеон. Обитает в лесах на деревьях, питается насекомыми, которых захватывает длинным языком. Окраска тела меняется в зависимости от окружающей среды. Яйцекладущие, в слое сухих листьев, но есть и живородящие. СЛАЙД 14. Видеоролики о некоторых пресмыкающихся. Итак, фауна разнообразна. Но, к сожалению, некоторые виды животных по вине человека оказались на грани вымирания. Понимая это, люди стали охранять редкие виды, заботиться о сохранении численности животных. И в 1966 году была издана Международная Красная книга, содержащая список исчезающих животных. Релаксация (рыбы – тишина, земноводные – 1 хлопок, пресмыкающиеся – 2 хлопка). 11. СРАВНЕНИЕ ДАННЫХ классов позвоночных животных СЛАЙД 15. Посмотрите на итоговую таблицу, найдите отличительные черты каждого класса позвоночных животных (дети находят отличия). Первичное закрепление, создание проблемной ситуации на уроке (работа с рисунками) Перед вами рисунки представителей этих классов животных. Внимательно посмотрите на рисунки животных и распределите их на 3 группы: рыбы – 1, земноводные -2, пресмыкающиеся -3 Проверка фронтальная: Назовите представителей земноводных? пресмыкающихся? рыб? Рядом, с каким животным вы не поставили цифру? (кит). Почему? ( позвоночное животное, но млекопитающее) живорождение, вскармливание детенышей молоком. Верно. Подведение итогов урока: Обобщение материала, тестирование по данной теме. Самостоятельная работа учащихся. Итак, все вы внимательно слушали сегодня, и сейчас вам предоставляется возможность поработать самостоятельно и ответить на некоторые вопросы по теме. Возьмите карточку и галочкой отметьте только верные утверждения.
ПРОВЕРКА: Переверните карточку и проверьте себя самостоятельно. Правильные утверждения отмечены цифрами(1, 3, 4, 6). Итог урока: Какие цели мы ставили на уроке? Как, по вашему мнению, добились мы поставленных целей? Что нового узнали сегодня на уроке? (познакомились с 3 классами позвоночных, выяснили их отличительные черты). Рефлексия: А сейчас каждый сам попробует оценить свою работу сегодня на уроке. Перед вами водоем с кувшинками. Если вы усвоили хорошо материал, то возьмите белый лепесток, если остались вопросы, и вам, что- то непонятно, то возьмите желтый лепесток, если новый материал усвоен вами плохо, то возьмите оранжевый лепесток. Украсим водоем кувшинками. Спасибо всем за работу. Домашнее задание: реферат об одном из представителей классов. Урок окончен. Вопрос непонятный от детей если есть, то им дома найти ответ и на следующий урок нам рассказать. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Урок 7 класс Тема: Подтип Черепные. Общая характеристика. Надкласс... Задачи: раскрыть особенности строения представителей подтипа Черепные, или Позвоночные; особенности строения представителей надкласса... | | Тема: Подтип Черепные (Сraniata), или Позвоночные (Vertebrata). Надкласс Рыбы (Pisces) Студенты старших курсов, магистранты и аспиранты российских вузов (знание английского языка обязательно) |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: организовать деятельность детей по ознакомлению с понятиями фауна, одноклеточные и многоклеточные животные, позвоночные и беспозвоночные... | | Рабочая программа педагога Животные разных групп (одноклеточные- многоклеточные, беспозвоночные- позвоночные) |
| Тема урока: Класс Земноводные, или Амфибии. Класс Пресмыкающиеся,... Образовательные: познакомить учащихся с особенностями строения представителей классов Земноводные и Пресмыкающиеся, выделить их черты... | | «Цепи питания» Слайды 2 Примеры животных, относящихся к разным классам (рыбы, насекомые, земноводные, птицы, млекопитающие) |
| Тема:«Общая характеристика Царства животные» Тип урока УЗ: дать определение царства животные, составить общую характеристику и план изучения различных групп царства Животные | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основные понятия: насекомые, звери, птицы, рыбы, пресмыкающиеся, земноводные, «Красная книга» |
| Тема урока: «Строение растительной клетки». Из таких клеток состоят животные организмы. К какому царству они относятся? (царство животные) | | Царство животные тип хордовые класс земноводные происхождение, особенности... Цель урока: Раскрыть особенности внешнего строения земноводных в связи со средой их обитания |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учитель: Вспомните, на какие группы можно разделить всех животных? (Звери, птицы, насекомые, пресмыкающиеся, земноводные, рыбы) (слайд... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Изучение подтипа Позвоночные мы начнём с водных позвоночных – надкласс рыб. Начнем с классификации. Надкласс рыб, включает два класса:... |
| Урок проект Предмет: «Окружающий мир» Тема: «Земноводные. Лягушки» Цель: углубление знаний по теме «Земноводные. Лягушки», систематизация знаний, стимулирующая развитие познавательных и творческих... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Тема урока: «Осторожно, животные!» Необходимое техническое оборудование: картинки с изображением диких и домашних животных, презентация, цветные карандаши, анаграмма... | | Урок-обобщения по теме «Земноводные первые «слюнтяи» «Земноводные»; расширить кругозор о многообразии земноводных и об их значении в природе и в жизни человека |
