 ПЛАН-КОНСПЕКТ
урока в 5 классе по курсу «Природа живая и неживая»
«Где живут организмы».
(урок – путешествие)
Цель урока: Познакомить учащихся со средами обитания живых организмов.
Задачи:
1.Дать понятие «среда обитания».
2.Изучить основные особенности четырех сред жизни.
3.Выявить основные приспособления живых организмов к средам обитания.
4.Познакомить с факторами среды.
5.Дать понятие «экология»
6.Продолжить воспитание чувства ответственности за состояние окружающей среды и бережного отношения ко всему живому.
Средства обучения: таблицы, компьютерная презентация, экран, проектор, магнитофон.
Ход урока:
1.ОГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
2.ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
1). Биологический диктант
Биосфера –
Гидросфера –
Атмосфера –
Литосфера –
Размножение –
Организм –
Паразиты -
Почва –
2). Работа на доске (заполнение схемы).
СВОЙСТВА ОРГАНИЗМОВ
старение
размножение
питание
дыхание
рост
смерть
3). Проверка рабочей тетради.
3.ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
Проблемный вопрос: какая из сред обитания самая разнообразная по свойствам, а какая самая постоянная?
1.Что такое среда обитания.
Каждый организм обитает в определенных условиях. Давайте рассмотрим рисунок учебника на странице 137. Ответьте на вопросы:
- кто изображен на рисунке?
- что окружает пятнистого оленя (тела живой и неживой природы)
Среда обитания – все, что окружает живой организм. (Записываем определение в словарики).
Учитель. Где могут жить живые организмы?
В настоящее время различают 4 основные среды обитания живых организмов:
1).Водная.
2) Наземно-воздушная.
3) Почва.
4) Тело другого живого организма.
Давайте отправимся в путешествие по различным средам обитания. Поможет нам в этом современный сказочный герой Гарри Потер. (Ученик в костюме Гарри Потера выходит под музыку и помогает учителю показывать компьютерную презентацию о средах обитания).
Гарри. Здравствуйте, я, Гарри Потер. Я волшебник, поэтому побывал везде. Я хочу показать вам разные среды жизни организмов, давайте отправимся в путешествие. Первая станция водная. Вода - самое необычное вещество на Земле. Благодаря ей существует жизнь на Земле. Потеря человеком 12 процентов воды ведет к его смерти.
Учитель. Дает комментарии по поводу данной среды, по ходу презентации задает вопросы:
- Какие особенности данной среды обитания?
- Какие живые организмы населяют данную среду обитания?
- Какие приспособления есть у организмов к данной среде обитания?
Во время презентации ученики читают стихотворения о некоторых средах обитания.
(О водной среде).
Вода благоволила литься!
Она блистала, столь чиста,
Что ни напиться, ни умыться,
И это было неспроста.
Ей не хватало ивы, тала
И горечи цветущих лоз.
Ей водорослей не хватало
И рыбы жирной от стрекоз.
Ей не хватало быть волнистой,
Ей не хватало течь везде
Ей не хватало жизни –
Чистой, дистиллированной воде!
Гарри. Следующая станция наземно-воздушная. Здесь живем мы с вами, это наш дом. Наземно-воздушная среда самая разнообразная по свойствам. Например, температура может изменяться от +50 до -60 градусов.
Учитель. Дает комментарии по поводу данной среды, по ходу презентации задает вопросы:
- Какие особенности данной среды обитания?
- Какие живые организмы населяют данную среду обитания?
- Какие приспособления есть у организмов к данной среде обитания?
(О наземно-воздушной среде).
Бежит тропинка через луг,
Ныряет влево, вправо.
Куда ни глянь цветы вокруг
Да по колено травы.
Зеленый луг, как чудный сад,
Пахуч и свеж в часы рассвета.
Красивых, радужных цветов
Разбросаны букеты.
Гарри. Третья станция – почва. Это одна их интереснейших сред обитания. Почва самая густонаселенная среда.
Учитель. Дает комментарии по поводу данной среды, по ходу презентации задает вопросы:
- Какие особенности данной среды обитания?
- Какие живые организмы населяют данную среду обитания?
- Какие приспособления есть у организмов к данной среде обитания?
Гарри. Последняя самая фантастическая среда обитания – это тело другого живого организма. В этой среде живут организмы-паразиты. Это самая постоянная среда.
Учитель. Дает комментарии по поводу данной среды, по ходу презентации задает вопросы:
- Какие особенности данной среды обитания?
- Какие живые организмы населяют данную среду обитания?
- Какие приспособления есть у организмов к данной среде обитания?
В конце презентации сказочный герой читает стихотворение будущему поколению.
«Все имеется у нас
На потом и на сейчас:
Реки, горы и леса,
Голубые небеса,
Океаны, пальмы, снег
И Земля – одна на всех.
Все она отдать нам рада,
Только нам ЛЮДЬМИ
быть надо.
И останется тогда
Все для всех и навсегда»
Гарри Потер уходит под музыку.
Разминка.
2.Факторы среды обитания.
Живые организмы вступают с телами живой и неживой природы в различные взаимоотношения. Давайте рассмотрим рисунок учебника 83 на странице 138. С чем и кем вступает заяц в отношения?
- передвигается по земле
- пьет воду из ручья
- укрывается в тени деревьев
- питается растениями
- потребляет кислород, выделяет углекислый газ
- уплотняет почву при движении
- способствует распространению плодов и семян
- выделяет остатки пищи, которые превращаются в перегной
Как называются все условия, которые влияют на другой организм?
Читаем по учебнику (стр. 139) и записываем определение в словарики.
Факторы среды обитания – условия среды обитания организма, с которыми он находится во взаимоотношениях.
На доске чертим схему «Факторы среды» и записываем ее. (Смотрим компьютерную презентацию).
Факторы среды
абиотические биотические антропогенный
(неживая природа) (живая природа) (деятельность человека)
1.Вода 1. Растения
2.Свет 2.Животные
3.Темпкратура 3. .Грибы
4.Почва 4.Микроорганизмы
5.Ветер
3.Что такое экология?
Существует целая наука, которая занимается изучением взаимоотношений между живыми организмами и средой обитания.
Эта наука называется экология.
Экология – наука о связях живых организмов между собой и средой обитания. (Записываем определение в словарики).
Дословный перевод экология – это наука о доме. Мы все живем в одном общем доме – в биосфере.
Но люди часто ведут себя неправильно: отравляя почву, воздух, воду отходами производства, вырубают леса, уничтожают растения и животные. Экология учит людей, как вести себя в этом большом доме, чтобы сохранить ее для будущих поколений.
4.ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА.
1).Ученики отвечают на поставленный проблемный вопрос.
2).Решение кроссворда с помощью компьютерной презентации.
КРОССВОРД «ОРГАНИЗМ».
1.Одна из сред обитания, самая густонаселенная живыми организмами.
2.То, что окружает живой организм.
3.Наука о взаимоотношениях живых организмов со средой обитания.
4.Одна из сред обитания живых организмов.
5.Свойство живых организмов поглощать кислород и выделять углекислый газ.
6.Свойство организмов.
7.Смесь газов, необходимая для жизни организмов.
8.Свойство организмов воспроизводить себе подобных.
Ученики меняются выполненными заданиями и проверяют друг у друга его правильность, выставляют оценки.
3).Трое учеников подготовили творческие работы о средах жизни.
4.Домашнее задание.
Творческое – написать интересные сведения о любой среде обитания (загадки, пословицы, поговорки, интересные факты и другое). |
