|
|
|
|
|
ЧТЕНИЕ
|
|
|
|
|
|
|
|
- соотнести графический образ буквы
|
Чтение вслух
|
|
|
|
|
|
|
Yy со звуковым;
|
слов с изу-
|
|
|
|
|
|
|
- прочитать вслух слова с изученны-
|
ченными бук-
|
|
|
|
|
|
|
ми буквами
|
вами
|
|
|
|
|
|
|
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
|
|
|
|
|
|
|
|
Выполнить упражнения:
|
Написание
|
|
|
|
|
|
|
- перевести звуки речи в графические
|
слов
|
|
|
|
|
|
|
символы;
|
с изученными
|
|
|
|
|
|
|
- написать букву Yy самостоятельно
|
буквами
|
|
28.
|
|
UNIT 2
|
1
|
ФОНЕТИКА
|
АУДИРОВАНИЕ
|
|
|
|
|
«WELCOME
|
|
Звуки
|
Понять короткий рассказ персонажа (с
|
|
Английская
|
|
|
ТО OUR
|
|
[d]-[t], [ai], [ei], [о:], [t]
|
опорой на иллюстрацию) по теме
|
|
детская игра
|
|
|
THEATRE»
|
|
|
«Занятия спортом»
|
|
«Simon says»
|
|
|
|
|
Отсутствие смягчения соглас-
|
|
|
|
|
Социально-
|
Урок № 28
|
|
ных звуков перед гласными
|
ГОВОРЕНИЕ
|
|
|
|
культурная
|
|
|
|
- рассказать, в какие спортивные иг-
|
Интервьюи-
|
Интернацио-
|
|
сфера
|
|
|
Буква Zz [zed], [z]
|
ры умеешь играть сам (или члены
|
рование од-
|
нальные сло-
|
|
|
|
|
|
твоей семьи), используя грамматиче-
|
ноклассников
|
ва-названия
|
|
Социально-
|
Занятия спор-
|
|
ЛЕКСИКА
|
скую модель;
|
по ситуации
|
видов спорта:
|
|
бытовая
|
том
|
|
Ride a bike
|
- составить диалог-расспрос по си-
|
«Занятия
|
football, bas-
|
|
сфера
|
|
|
|
туации «Занятия спортом», заполнить
|
спортом»
|
ketball.
|
|
|
Я и мои дру-
|
|
|
таблицу;
|
|
Сопоставле-
|
|
|
зья
|
|
|
- пригласить одноклассника для со-
|
|
ние их с рус-
|
|
|
|
|
|
вместной деятельности
|
|
скими вариан-
|
|
|
Совместные
|
|
|
|
|
тами
|
|
|
занятия
|
|
|
ЧТЕНИЕ
|
|
|
|
|
|
|
|
- соотнести графический образ буквы
|
Чтение вслух
|
|
|
|
|
|
|
Zz со звуковым;
|
слов с изу-
|
|
|
|
|
|
|
- прочитать вслух слова с изученны-
|
ченными бук-
|
|
|
|
|
|
|
ми буквами
|
вами
|
|
|
|
|
|
|
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
|
Написание
|
|
|
|
|
|
|
Выполнить упражнения:
|
слов
|
|
|
|
|
|
|
- перевести звуки речи в графические
|
с изученными
|
|
|
|
|
|
|
символы;
|
буквами
|
|
|
|
|
|
|
- написать букву Zz самостоятельно
|
|
|
29.
|
|
UNIT 2
|
1
|
ФОНЕТИКА
|
АУДИРОВАНИЕ
|
|
|
|
|
«WELCOME
|
|
Звуки
|
- понять речь учителя и одноклассни-
|
Составление
|
|
|
|
ТО OUR
|
|
[ei], [а:], [о:]
|
ков в процессе общения по темам
|
диалога-
|
|
|
|
THEATRE»
|
|
|
урока;
|
расспроса по
|
|
|
|
|
|
Ритмико-интонационные осо-
|
- понять содержание песни про ал-
|
ситуации
|
|
|
Социально-
|
Урок N8 29
|
|
бенности коммуникативных
|
фавит
|
«Спортивные
|
|
|
культурная
|
|
|
предложений
|
|
увлечения»
|
|
|
сфера
|
|
|
|
ГОВОРЕНИЕ
|
|
|
|
|
|
|
|
- рассказать о персонаже, используя
|
Решение
|
|
|
Социально-
|
Занятия
|
|
|
речевые образцы по теме «Мои дру-
|
кроссвордов
|
|
|
бытовая
|
спортом
|
|
|
зья и я / Занятия спортом»;
|
по теме
|
|
|
сфера
|
Спортивные
|
|
|
- составить диалог-расспрос по си-
|
«Спортивные
|
|
|
|
увлечения
|
|
|
туации «Спортивные увлечения»;
|
игры»
|
|
|
|
|
|
|
- пригласить одноклассника для со-
|
|
|
|
|
Я и мои
|
|
|
вместной деятельности по ситуации
|
|
|
|
|
друзья
|
|
|
«Занятия спортом»
|
|
|
|
|
Совместные
|
|
|
ЧТЕНИЕ
|
Воспроизве-
|
|
|
|
занятия
|
|
|
Прочитать вслух слова с изученными
|
дение песни
|
|
|
|
|
|
|
буквами
|
про алфавит
|
|
|
|
|
|
|
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
|
|
|
|
|
|
|
|
Выполнить упражнения:
|
Орфографи-
|
|
|
|
|
|
|
- перевести звуки речи в графические
|
ческий дик-
|
|
|
|
|
|
|
символы;
|
тант
|
|
|
|
|
|
|
- написать буквы Aa-Zz самостоя-
|
Буквы: Aa-Zz
|
|
|
|
|
|
|
тельно
|
(выборочно)
|
|
30.
|
|
UNIT 2
|
1
|
ФОНЕТИКА
|
АУДИРОВАНИЕ
|
|
|
|
|
«WELCOME
|
|
Звуки
|
Понять:
|
|
|
|
|
ТО OUR
|
|
[h], [w]. [г]
|
- короткий рассказ персонажа (с опо-
|
|
Английские
|
|
|
THEATRE»
|
|
|
рой на иллюстрацию и графический
|
|
праздники
|
|
|
|
|
Ритмико-интонационные осо-
|
план) по теме «Знакомство/Увлече-
|
|
Christmas,
|
|
Социально-
|
Урок № 30
|
|
бенности коммуникативных
|
ния»;
|
|
New Year
|
|
культурная
|
Занятия спор-
|
|
предложений
|
- разговор персонажей по теме «В
|
|
|
|
сфера
|
том
|
|
|
магазине игрушек»;
|
|
|
|
|
|
|
|
- содержание песни про алфавит
|
|
|
|
Моё первое
|
Любимое
|
|
|
|
|
Поздравления
|
|
знакомство
|
занятие
|
|
|
ГОВОРЕНИЕ
|
|
с Рождеством
|
|
с Англией
|
|
|
|
- Рассказать о себе, своей семье,
|
Составление
|
и Новым го-
|
|
|
|
|
|
друзьях по теме «Любимое занятие»;
|
рассказа о
|
дом: «Merry
|
|
|
-
|
|
|
- составить диалог-расспрос по си-
|
друзьях по
|
Christmas!»,
| |
