18.
|
Обобщающий урок
|
Урок № 18
Ролевая игра «Праздник осени»
|
1
|
|
|
|
|
II ЧЕТВЕРТЬ UNIT 2. «WELCOME TO OUR THEATRE» (14 часов)
|
№
|
Наименование раздела программы
|
Тема урока
|
Кол -во уро ков
|
Элементы содержания
|
Коммуникативные задания
|
Форма контроля
|
Социально-культурная информация
|
19.
|
Социально-бытовая сфера
Я и моя семья
|
UNIT 2 "WELCOME ТО OUR THEATRE"
Урок № 19
Мои родст
венники: имя, возраст, что умеют делать, любимое животное
|
1
|
ФОНЕТИКА
Звуки
[а:], [г], [br], [i], [si], [л], [mл], [g],
[gг]
Интонация побудительных предложений, общих и специальных вопросов
Буква Qq [kiu:]
ЛЕКСИКА
Mother, father, sister, brother, grandfather, grandmother,
I think...
ГРАММАТИКА
- порядок слов побудительного предложения;
-I have got
|
АУДИРОВАНИЕ
- различить на слух трудные для артикуляции английские звуки;
- понять короткий текст, назвать членов семьи (с опорой на иллюстрацию) по теме «Мои родственники»
ГОВОРЕНИЕ
- рассказать о семье персонажа с опорой на иллюстрацию и модель предложений;
- составить диалог-расспрос по ситуации «Моя семья»;
- высказать оценочное мнение, что умеют / не умеют делать персонажи, изображённые на иллюстрации;
- выразить просьбу, используя побудительное предложение
ЧТЕНИЕ
- соотнести графический образ буквы Qq со звуковым;
- прочитать вслух слова с изученными буквами
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
Выполнить упражнения:
- перевести звуки речи в графические символы;
- написать букву Qq самостоятельно
|
|
|
20.
|
Социально-бытовая сфера. Я и моя семья
|
UNIT 2 «WELCOME ТО OUR THEATRE»
Урок № 20
Мои родственники: имя, возраст, что умеют делать, любимое животное
|
1
|
ФОНЕТИКА
Звуки
М-М, [л]-[а:], [w], [аu] Логическое ударение
Буква Rr [a:(r)],[r]
ЛЕКСИКА
white, brown
ГРАММАТИКА
I have/haven't got...
|
АУДИРОВАНИЕ
- различить на слух слова, на которые падает логическое ударение;
- понять короткий текст, догадаться, кто рассказывает о своей семье, с опорой на иллюстрацию
ГОВОРЕНИЕ
- рассказать о своей семье (семье персонажа), опираясь на иллюстрацию и модель;
- описать волшебный лес, называя количество, цвет с опорой на иллюстрацию
ЧТЕНИЕ
- соотнести графический образ буквы Rr со звуковым;
- прочитать вслух слова с изученными буквами
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
Выполнить упражнения:
- перевести звуки речи в графические символы;
- написать букву Rr самостоятельно
|
Составление диалога-расспроса по ситуации «Моя семья»
Составление рассказа о своей семье
Чтение вслух слов с изученными буквами
Написание изученных букв
|
Английские имена: Jill, Jim
Английская детская рифмовка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21.
|
Социально-бытовая сфера
Я и моя семья
|
UNIT 2 «WELCOME ТО OUR THEATRE»
Урок № 21
Мои родственники: имя, возраст, что умеют делать, любимое животное
|
1
|
ФОНЕТИКА
Звуки
[i], [ae], [v], [d3], [z], [z]
Интонация побудительных предложений, общих и специальных вопросов
Буква Ss [es], [s], [z]
ГРАММАТИКА
- порядок слов побудительного предложения;
-I have got
|
АУДИРОВАНИЕ
- различить на слух трудные для артикуляции английские звуки;
- понять короткий текст, назвать членов семьи (с опорой на иллюстрацию) по теме «Мои родственники»
ГОВОРЕНИЕ
- рассказать о семье персонажа с опорой на иллюстрацию и модель предложений;
- составить диалог-расспрос по ситуации «Моя семья»;
- высказать оценочное мнение, что умеют / не умеют делать персонажи,
|
Составление диалога-расспроса по ситуации «Моя семья»
Воспроизведение английской детской песни «Clap your hands»
|
Английская детская песенка «Clap your hands» (3-й куплет)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
