| Мир вокруг меня
| Животное
|
| ЛЕКСИКА
Who are you? I'm a ...
A dog, a cat, a fox, an elephant, a crocodile, a tiger;
I, you, who; Yes/No ГРАММАТИКА
- личные местоимения: I, you;
- неопределённый артикль а (an); - глагол-связка to be: am, are
| - найти на картинке животных и назвать их;
- представиться, поздороваться, ответить на приветствие ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
Выполнить упражнения:
- перевести звуки речи в графический символ [ei], [e] -Аа;
- написать букву Аа самостоятельно
|
| Понятие «Mr»
| 3.
| Социально-бытовая сфера Я и моя семья
Мир вокруг меня
Социально-культурная сфера
Моё первое знакомство с Англией
| UNIT1 «HELLO, ENGLISH!» Урок № 3 Знакомство: приветствие: имя, возраст, прощание
Животные Жесты счёта
| 1
| ФОНЕТИКА
Звуки
[f],[v],[w],[θ],[ae]J[ai],[b],[ θri:], [д] - отсутствие ударения на артикле the;
- дифференциация произношения [θ]-[ д] Буква Bb [bi:], [b] ЛЕКСИКА
How old are you? I am... Number, start, one, two, three, four, five ГРАММАТИКА - глагол-связка to be: am, are;
- определённый артикль the; - модель утвердительного предложения с глаголом-связкой to be
| АУДИРОВАНИЕ
- различить на слух звуки [f]-[v], [θ],
[ b ]
- понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;
- понять на слух вопросы, на которые отвечают персонажи учебника, с опорой на иллюстрацию ГОВОРЕНИЕ:
- посчитать предметы, персонажей учебника;
- расспросить одноклассника о возрасте;
- рассказать о себе, сообщив имя, возраст ЧТЕНИЕ
Соотнести графический образ буквы ВЬ со звуковым ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
Выполнить упражнения:
- перевести звуки речи в графический символ [bi:] - Bb;
- написать букву ВЬ самостоятельно
| Устный опрос лексических единиц по ситуации «Знакомство»
| Жесты счёта
| 4.
| Социально-бытовая сфера Я и моя Семья
Мир вокруг меня Социально-культурная сфера Моё первое знакомство с Англией
| UNIT1 «HELLO, ENGLISH!» Урок № 4
Знакомство: приветствие, имя,
возраст, прощание Животные
Английская детская считалка
| 1
| ФОНЕТИКА
Звуки
[s], [к], [г], [n], [t], [ai], [ei], [hai], [w] - интонационные особенности разных типов коммуникативных предложений;
- долгота/краткость гласных звуков Буква Сс [si:], [s], [k] ЛЕКСИКА
Seven, eight, nine, ten, and, six ГРАММАТИКА - глагол-связка to be: am, are;
- определённый артикль the и неопределённый артикль а (an); - порядок слов в утвердительном и вопросительном предложениях с глаголом-связкой to be
| АУДИРОВАНИЕ
- различить на слух звуки, слова, интонацию и эмоциональную окраску коммуникативных предложений по теме урока;
- понять сообщение диктора и назвать персонажей текста (с опорой на иллюстрацию) ГОВОРЕНИЕ
- назвать номера персонажей; - посчитать предметы;
- рассказать о себе (сообщив имя, возраст), используя модель ЧТЕНИЕ
- соотнести графический образ буквы Сс со звуковым; - прочитать вслух буквы Аа, ВЬ ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
Выполнить упражнения:
- перевести звуки речи в графический символ [si:]-Cc;
- написать букву Сс самостоятельно
| Воспроизведение считалки
Драматизация диалогов по ситуации «Знакомство»
| Английская детская считалка
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5.
|
Социально-бытовая сфера
Я и моя семья
Я и мои друзья
| UNIT1 «HELLO, ENGLISH!»
Урок № 5
Мои увлечения
Совместные занятия
| 1
| ФОНЕТИКА
Звуки
[р]. [z], [л], [a:], [d], [b]
Интонация фраз побудительного характера Буква Dd [di:], [d] ЛЕКСИКА
Run, please! I can...
To skip, to fly, to swim, to jump, to run, to sit, please, a parrot, he, she
| АУДИРОВАНИЕ
Различить на слух:
- звуки [t]-[d], [p]-[b], [л]-[а:];
- интонацию фраз побудительного характера;
- понять речь учителя и одноклассников по теме урока;
- прослушать рассказ персонажа о себе и найти его на картинке ГОВОРЕНИЕ
- рассказать, что умеешь делать сам, или твой друг (персонаж);
- отдать команду в игре; - составить диалог по ситуации «Мои увлечения / Совместные занятия»
| Ролевая игра по ситуации «Знакомство»
Написание изученных букв
| Фразы речевого этикета побудительного характера
|
| Мир вокруг меня
| Животные
|
| ГРАММАТИКА
- глагол-связка to be: am, are;
- определённый артикль the;
- порядок слов в побудительных предложениях;
- порядок слов в утвердительном предложении с составным глагольным сказуемым
| ЧТЕНИЕ
- соотнести графический образ буквы Dd со звуковым;
- прочитать вслух слова с изученными буквами
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
Выполнить упражнения:
- перевести звуки речи в графический символ [di:]-Dd;
- написать букву Dd самостоятельно
|
|
| 6.
| Социально-бытовая сфера
Я и мои друзья
| UNIT1 «HELLO, ENGLISH!» Урок № 6
Мои занятия Совместные занятия
| 1
| ФОНЕТИКА
Звуки
[d]-[t], [ri:], [frog], [e], [i]-[i:] Интонация фраз побудительного характера Буква Ее [i:], [e] ЛЕКСИКА
Can you? Yes, I can. No, I can't ГРАММАТИКА
- общий вопрос с глаголом can;
- краткий утвердительный и отрицательный ответ: Yes, I can / No, I can't
| АУДИРОВАНИЕ
Различить на слух:
- звуки: [t]-[d], [i]-[i:];
- понять рассказ, найти персонаж на картинке;
- понять речь учителя и одноклассников в процессе общения по ситуациям Знакомство / занятия» ГОВОРЕНИЕ
- представиться персонажем и рассказать, что он умеет делать;
- расспросить одноклассника о том, что он умеет делать и отреагировать на его вопросы ЧТЕНИЕ
- соотнести графический образ буквы Ее со звуковым;
- прочитать вслух слова с изученными буквами ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
Выполнить упражнения:
- перевести звуки речи в графический символ [i:]-Ee;
- написать букву Ее самостоятельно
|
Ролевая игра по ситуации «Знакомство»
Написание изученных букв
|
Фразы речевого этикета побудительного характера
| 7.
|
| UNIT1 «HELLO, ENGLISH!»
| 1
| ФОНЕТИКА Звуки
[f]-[k], [a:], [s]- [z], [i]-[si:]
| АУДИРОВАНИЕ
- различить на слух звуки [s]-[z], [i]-[i:]i И, [л]-[а:];
|
|
|
|
Социально-бытовая сфера
Я и мои друзья
|
Урок № 7
Увлечения Мои занятия Совместные занятия
|
|
Буква Ff [ef], [f] ЛЕКСИКА
Can you? Yes, I can. No, I can't ГРАММАТИКА
- общий вопрос с глаголом can;
- краткий утвердительный и отрицательный ответ: Yes, I can / No, I can't
| - понять рассказ персонажа; - понять сообщение по ситуации «Занятия / Увлечения» ГОВОРЕНИЕ
- рассказать о себе и расспросить одноклассника по ситуации «Увлечения»;
- отдать приказания в вежливой форме ЧТЕНИЕ
- соотнести графический образ буквы Ff со звуковым;
- прочитать вслух слова с изученными буквами ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
Выполнить упражнения:
- перевести звуки речи в графический символ [ef]-Ff;
- написать букву Ff самостоятельно
|
Составление рассказа о своих увлечениях
Устный опрос изученных звуков
Написание изученных букв
|
Английские детские рифмовки
| 8.
|
Социально-бытовая сфера
Я и мои друзья
| UNIT1 «HELLO, ENGLISH!»
Урок № 8
Увлечения Мои занятия Совместные занятия Разговор по телефону
| 1
| ФОНЕТИКА
Звуки
[o]-[o:], [а:]-[л], [i]- [i:], [u]-[u:] - интонационная модель отрицательного предложения с глаголом саn;
- ударение в словах Буква Gg [d3i:], [d3], [g] ЛЕКСИКА
A cockerel ГРАММАТИКА
- функция союза «and»;
- cannot=can't;
- порядок слов в полных отрицательных предложениях с глаголом сап
| АУДИРОВАНИЕ
- понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения по ситуациям «Знакомство / Увлечения»;
- понять содержание текста и найти в нём необходимую информацию ГОВОРЕНИЕ
- рассказать о себе и расспросить одноклассника по ситуациям «Увлечения», «Совместные занятия»;
- составить диалог по ситуации «Разговор по телефону» ЧТЕНИЕ
- соотнести графический образ буквы Gg со звуковым;
- прочитать вслух слова с изученными буквами
|
Драматизация диалога по ситуации «Разговор по телефону»
Диктант Буквы: Аа, Bb, Cc, Dd,
|
Правила речевого этикета «Разговор по телефону»
| |