|
|
|
|
|
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
Выполнить упражнения:
- перевести звуки речи в графический символ [d3i:] - Gg;
- написать букву Gg самостоятельно;
- написать слова с изученными буквами
|
Ее, Ff.
Чтение вслух слов с изученными буквами
|
|
9.
|
Социально-бытовая сфера
Я и мои друзья
Социально-культурная сфера
Моё первое знакомство с Англией
|
UNIT1 «HELLO, ENGLISH!»
Урок № 9
Увлечения
Мои занятия
Совместные занятия
Английская детская песня
|
1
|
ФОНЕТИКА
Звуки
[ei], [e], [s], [k], [g], [h], [d3]
Ритмико-интонационные особенности коммуникативных типов предложений
Буква Hh [eit∫], [h]
ЛЕКСИКА
His / her
ГРАММАТИКА
Притяжательные местоимения his / her
|
АУДИРОВАНИЕ
- различить на слух притяжательные местоимения his / her;
- понять содержание короткого диалога с опорой на иллюстрацию
ГОВОРЕНИЕ
Рассказать о себе и расспросить одноклассника по ситуациям «Увлечения», «Совместные занятия», используя речевой образец
ЧТЕНИЕ
- соотнести графический образ буквы Hh со звуковым;
- прочитать вслух слова с изученными буквами
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
Выполнить упражнения:
- перевести звуки речи в графический символ [eit∫]-Hh;
- написать букву Hh самостоятельно; -написать слова с изученными буквами
|
Исполнение 1-го куплета песенки «What is your name?»
Чтение вслух слов с изученными буквами
|
Английская песенка «What is your name?»
|
10.
|
Социально-бытовая сфера
|
UNIT1 «HELLO, ENGLISH!»
Урок №10
МОИ дру-
|
1
|
ФОНЕТИКА
Звуки
[ei], [e]. [e], [i], [i:], [ai]
- ударение в слове, фразе;
- ритмико-интонационные особенности коммуникативных предложений
|
АУДИРОВАНИЕ
- различить на слух долгие и краткие гласные звуки, дифтонги;
- понять содержание текста по теме «Новый ученик»
ГОВОРЕНИЕ
- описать картинку по теме «Занятия в школе»;
|
Воспроизведение анг-
|
Английская детская игра
|
|
Знакомство
Учебно-трудовая сфера
|
зья/однокласс
НИКИ
Новый ученик
Занятия в школе
|
|
Буква li [ai], [i]
ЛЕКСИКА
Count, read, write, draw
ГРАММАТИКА
- he / she;
- can / cannot / can't
|
- рассказать об однокласснике, используя образец;
- составить диалог по ситуации «Знакомство с новым учеником», используя грамматические модели предложений
ЧТЕНИЕ
- соотнести графический образ
буквы Ii со звуковым;
- прочитать вслух слова с изученными буквами
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
Выполнить упражнения:
- перевести звуки речи в графический символ [ai] - li;
- написать букву li самостоятельно
|
лийской песенки «What is your name?» (1-й куплет)
Чтение слов с изученными буквами
|
«Simon says»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
Социально-бытовая сфера
Я и мои друзья
|
UNIT1 «HELLO, ENGLISH!»
Урок №11
Знакомство: имя, возраст
Совместные занятия
|
1
|
ФОНЕТИКА
Звуки
[ei], [e], [e], [i], [i:], [k], [s], [g], [d3], [h]
- Отсутствие ударения на служебных словах;
- отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога, слова;
- ритмико-интонационные особенности восклицательного предложения
Буква Jj [d3ei], [d3]
ЛЕКСИКА
A fish
Fine! Well done! OK!
How old are you?
ГРАММАТИКА
- определённый артикль the
|
АУДИРОВАНИЕ
- понять слова, выражающие похвалу;
- различить на слух: артикли английского языка, интонацию и эмоциональную окраску восклицательных и вопросительных предложений
ГОВОРЕНИЕ
- описать картинку с использованием моделей отрицательных предложений; - рассказать о себе, друзьях по теме «Знакомство»;
- составить диалог по ситуации «Знакомство / Совместные занятия»;
- выразить одобрение
ЧТЕНИЕ
- соотнести графический образ буквы Jj со звуковым;
- прочитать вслух слова с изученными буквами
|
|
Английская детская песня «How old are you?»
Фразы одобрения/похвалы: Fine! OK! Well-done!
|
|
|
Составление диалога-расспроса по ситуации «Знакомство/Совместные занятия»
Чтение слов с изученными буквами
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
Выполнить упражнения:
- перевести звуки речи в графический символ [d3ei] - Jj;
- написать букву Jj самостоятельно
|
Написание слов с изученными буквами
|
|
12.
|
Социально-бытовая сфера
Я и мои друзья
Социально-культурная сфера
Моё первое знакомство с Англией
|
UNIT1 «HELLO, ENGLISH!»
Урок № 12
Знакомство: приветствие, имя, возраст, прощание
Совместные занятия
Английское детское стихотворение
|
1
|
ФОНЕТИКА
Звуки
[s], [к], [е], [i], [i:], [ai], [g], [d3], [h]
Буква Kk [kei], [k]
ЛЕКСИКА
Walk
ГРАММАТИКА
- She / he can / can't...
|
АУДИРОВАНИЕ
- понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;
- понять короткий текст (рассказ) с опорой на иллюстрацию
ГОВОРЕНИЕ
- отдать распоряжение, выразив просьбу, одобрение;
- рассказать о персонаже, используя речевой образец по теме «Знакомство / Совместные занятия»;
- описать персонаж с опорой на иллюстрацию и грамматические модели предложений
ЧТЕНИЕ:
- соотнести графический образ буквы Kk со звуковым;
- прочитать слова с изученными буквами
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
Выполнить упражнения:
- перевести звуки речи в графический символ [kei] - Kk;
- написать букву Kk самостоятельно; - написать слова с изученными буквами
|
Ролевая игра по ситуации «Совместные занятия»
Воспроизведение стихотворения
Чтение вслух слов с изученными буквами
|
Английское детское стихотворение «Row your Boat»
(R. Sinclar)
|
13.
|
Учебно-трудовая сфера
|
UNIT1 «HELLO, ENGLISH!»
Урок № 13
|
1
|
ФОНЕТИКА Звуки
[p]. [t]. [o], [u]. [I], [a:], [h]
Буква LI [el], [I]
|
АУДИРОВАНИЕ
Понять короткий текст (рассказ) по теме «Школьные принадлежности» с опорой на иллюстрацию
|
|
|
|
Социально-культурная сфера
Мир вокруг меня
|
Школьные принадлежности
Любимое животное
|
|
ЛЕКСИКА
A pen, a pencil, a bag, a pencil box, a textbook, a workbook, a rubber, have got
ГРАММАТИКА
-I have got...
- Take a pen, please
|
ГОВОРЕНИЕ
- дать совет, используя образец/модель;
- показать школьные принадлежности и назвать их;
- назвать животных и рассказать, что они умеют делать
ЧТЕНИЕ
- соотнести графический образ буквы LI со звуковым;
- прочитать слова с изученными буквами
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
Выполнить упражнения:
- перевести звуки речи в графический символ [el] - LI;
- написать букву LI самостоятельно; - написать слова с изученными буквами
|
Составление рассказа о любимом животном
Чтение вслух слов с изученными буквами
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
Учебно-трудовая сфера
Социально-бытовая сфера
Мир вокруг меня
|
UNIT1 «HELLO, ENGLISH!»
Урок № 14
Школьные принадлежности
Любимое животное
В зоопарке
|
1
|
ФОНЕТИКА Звуки
[g]. [v], [w], [r], [m], [h]
Буква Mm [em], [m]
ГРАММАТИКА
- I have got...
- Take a pen, please -Can...
- What is his/her name?
|
АУДИРОВАНИЕ
- понять короткий текст (рассказ) по теме «В зоопарке» с опорой на иллюстрацию;
- различить на слух артикли и союз and
ГОВОРЕНИЕ
- Перечислить животных, обитающих в зоопарке; сказать, что они умеют делать, используя модели предложений;
- отдать и выполнить распоряжения;
- рассказать о своих школьных принадлежностях
ЧТЕНИЕ
- Соотнести графический образ буквы Mm со звуковым;
- прочитать слова с изученными буквами
|
Составление рассказа о том, что умеют делать животные
Чтение вслух слов с изученными буквами
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
Выполнить упражнения:
- перевести звуки речи в графический символ [em] - Mm;
- написать букву Mm самостоятельно;
- написать слова с изученными буквами
|
Орфографический диктант
Буквы: Gg, Hh, li, Jj, Kk, LI
|
|
15.
|
Учебно-трудовая сфера
Социально-культурная сфера
Социально-
бытовая сфера
|
UNIT1 "HELLO, ENGLISH!"
Урок № 15
Школьные принадлежности
Моя любимая игрушка
В магазине
|
1
|
ФОНЕТИКА
Звуки
[Ь-р], [о], [и:], [ои], [h], [i:]
Буква Nn [en], [n]
ЛЕКСИКА
Red, blue, green, yellow, orange, black
What colour is it? No, thank you
ГРАММАТИКА
Словосочетание «существи-тельное+прилагательное»
|
АУДИРОВАНИЕ
- понять короткий текст (рассказ) по теме «В магазине» с опорой на иллюстрацию;
- различить на слух глухие и звонкие согласные звуки;
- понять вопрос What colour is...?
ГОВОРЕНИЕ
- описать игрушки и школьные принадлежности, называя цвет;
- составить диалог по ситуации «В магазине»
ЧТЕНИЕ
- соотнести графический образ буквы Nn со звуковым;
- прочитать слова с изученными буквами
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
Выполнить упражнения:
- перевести звуки речи в графический символ [en] - Nn;
- написать букву Nn самостоятельно; - написать слова с изученными буквами
|
Составление рассказа о любимой игрушке
Воспроизведение песни «Clap your hands» (1-й куплет)
Чтение вслух слов с изученными буквами
|
Английская детская песня «Clap your hands» (1-й куплет)
Фраза этикета, выражающая вежливый отказ: No, thank you!
|
16.
|
Социально-бытовая сфера
|
UNIT1 «HELLO, ENGLISH!»
Урок № 16
Знакомство Занятия
|
1
|
ФОНЕТИКА
Звуки
[d-t], [w], [θ], [р], [g-k], [s-z]-[ ∫]
Ритмико-интонационные модели всех типов коммуникативных предложений
Буква Оо [оu]
|
АУДИРОВАНИЕ
- понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения по ситуации «Знакомство/занятия»
ГОВОРЕНИЕ
- описать игрушки и школьные принадлежности, называя цвет;
|
Составление диалога-расспроса по ситуации «Знакомство»
Воспроизведение песни
|
|
|
Социально-культурная сфера
Учебно-трудовая сфера
|
Моя любимая игрушка
Школьные принадлежности
|
|
|
- составить диалог-расспрос по ситуации «Знакомство»
ЧТЕНИЕ
- соотнести графический образ буквы Оо со звуковым;
- прочитать слова с изученными буквами
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
Выполнить упражнения:
- перевести звуки речи в графический символ [ои] - Оо;
- написать букву Оо самостоятельно; - написать слова с изученными буквами
|
«Clap your hands» (1-й куплет)
Чтение вслух слов с изученными буквами
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
Социально-бытовая сфера
Социально-
культурная сфера
Учебно-трудовая сфера
|
UNIT1 «HELLO, ENGLISH!»
Урок № 17
Знакомство Занятия
Моя любимая игрушка
Школьные принадлежности
|
1
|
ФОНЕТИКА
Звуки
[d-t], [w], [ei], [p], [g-k], [s-z]
Ритмико-интонационные модели всех типов коммуникативных предложений
Буква Рр [pi:], [p]
|
АУДИРОВАНИЕ
Понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения по ситуации «Знакомство/Занятия»
ГОВОРЕНИЕ
- описать осенний лес, назвав цвета осени, с опорой на иллюстрацию;
- пересчитать предметы, изображённые на иллюстрации, и назвать их цвет;
- составить диалог по ситуации «Занятия»
ЧТЕНИЕ
- Соотнести графический образ буквы Рр со звуковым;
- прочитать слова с изученными буквами
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
Выполнить упражнения:
- перевести звуки речи в графический символ [pi:]-Pp;
написать букву Рр самостоятельно;
- написать слова с изученными буквами
|
Составление диалога этикетного характера по ситуации
«Школьные принадлежности»
Воспроизведение песни «Clap your hands» (2-й куплет)
Чтение вслух слов с изученными буквами
Орфографический диктант Буквы: Аа -Рр
|
Английская детская песенка «Clap your hands» (2-й куплет)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
